资源简介

课时内容：五年级历史专题《屹立在世界的东方》第一课时《中国人民站起来了》
项目名称：探究纪念国庆的方式
驱动问题：你知道有哪些纪念国庆的方式呢？这些纪念方式是怎么来的？为什么人们通过这些方式来纪念？
驱动步骤：
第一步：确定主题 梳理信息： 根据确定的主题开展探究学习。
第二步：寻找依据 设计成果： 选择最能体现该主题的内容并形成成果。
第三步：展示汇报 评价提升： 采用适合的方式展示学习成果并评价。
进程规划：
前期实施进程 评价点 学习支架
入项 子问题的分解 问题分解框图
子问题1 你知道有哪些纪念国庆的方式呢？ 对纪念国庆的方式进行资料的收集 自己身边纪念国庆的方式、从其他资料上了解到的方式
子问题2 这些纪念方式是怎么来的？ 对纪念方式背后的由来进行深入了解 查阅相关资料，了解背后的由来
子问题3 为什么人们通过这些方式来纪念？ 了解为什么人们会这样纪念 通过询问、查资料了解这样纪念的缘由
子问题1项目实施过程：
第一步：确定主题 梳理信息
主题选择：纪念国庆的装饰、活动、实物、演出等
确定主题：各学习小组确定主题，梳理需要的资料信息
第二步：寻找依据 设计成果
小组驱动学习：
在学习过程中通过课本、网络、文字资料寻找依据，并思考设计展示汇报成果的形式，PPT、图片、视频等可视化的成果展示为主。
第三步：展示汇报 评价提升
教师活动 1.出示项目化学习任务 你知道有哪些纪念国庆的方式呢？我们围绕这个主题开展项目化学习，进行深度探究。回顾三个任务： 接下来让我们进入“展示汇报 评价提升”环节。 2.深度交流反馈 （1）刚才通过第一小组对纪念国庆相关装饰布置的展示，小组内成员还有补充吗？其他小组还有补充吗？ 刚才通过第二小组对纪念国庆开展的一系列活动，同学们有参与过的吗？参与过的同学举手看看，说说你的感受. 这一小组是对纪念国庆一些具体的实物的展示，你们家里是不是也有类似的纪念物品呢？其他同学还有补充吗？ 这一小组搜集了一些庆祝国庆的演出，你们有看过类似的演出吗？说一说你的当时感受。 教师小结：同学们，刚才我们说到了很多纪念国庆的方式，说得特别精彩！其实爱国并不只是大人的事情，不只是在10月1日这一天，我们作为小学生，也可以用自己的方式去表达我们的爱国之心，把爱国落实在每天的行动之中。 通过大家的探究，大家了解了很多纪念国庆的方式，你觉得哪种汇报方式让你感触最深？ 学生活动 1.活动：明确合作任务和要求。 2反馈、交流： 纪念国庆的相关装饰布置（图片、ppt） ①我们小组选择了搜集、寻找纪念国庆的一些装饰图片：大街小巷挂满国旗；商场等地方挂上了气球、灯笼；一些商店、机构都写上庆祝国庆的标语；公园布置上了花展； ②说一说这些纪念方式是怎么来的 ③说一说为什么会产生这样的纪念方式 纪念国庆开展的一系列活动（手抄报、征文比赛） ①我们小组选择了搜集、寻找纪念国庆开展的一系列活动，比如开展手抄报比赛（展示手抄报）、征文比赛（展示征文）、歌唱比赛、参观红色教育基地，向那些为国捐躯的烈士们表达敬意。 人们拍照，可以用文字记录我们的心情，发表在网络上，比如说朋友圈、微博，表达我们对祖国的祝福。 ②说一说这些纪念方式是怎么来的 ③说一说为什么会产生这样的纪念方式 纪念国庆的一些物品（实物） ①我们小组选择了搜集、寻找纪念国庆的一些物品：纪念章、币、信封、图书、邮票、叶雕、浮雕等。 ②说一说这些纪念方式是怎么来的 ③说一说为什么会产生这样的纪念方式 纪念国庆的相关演出（视频） ①我们小组选择了搜集、寻找纪念国庆的相关演出（出示视频，并介绍） ②说一说这些纪念方式是怎么来的 ③说一说为什么会产生这样的纪念方式
评价内容评 价 星 级三星二星一星备注哪种成果汇报方式最触动你？学习过程中你的同伴都参与了吗？你在探究中 有收获吗？

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