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第八课　把握辩证分合
第八课 知识结构
【理论评析】
事物是普遍联系、变化发展的。我们要正确认识事物的本质，把握事物的规律，不能用形而上学思维方式，而应该用辩证思维方式。辩证思维在分析和解决问题时有自己的科学方法，比如分析与综合方法等。运用这些方法的目的在于认清事物质与量的规定性，把握事物发展过程中的渐进性和飞跃性，掌握适度原则；不作简单否定与肯定，在辩证否定的“扬弃”中推动认识不断发展，实现认识由感性具体到思维抽象、由思维抽象到思维具体的上升与飞跃。
一　辩证思维的含义与特征
(一)辩证思维的含义
认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论，就是形而上学思维。
(1)形而上学思维的含义：
概念是完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，就不能正确地反映事物的本来面貌。
(2)形而上学思维的弊端：
1．形而上学思维方式
【对点训练】红灯思维即面对一个新问题第一反应是抱怨、抵触、抗拒，不愿接受新观点、新事物。一旦别人提出不同于他认知的观点或建议，其潜意识里就会产生抗拒，选择直接屏蔽信息，立马找理由去反驳，变成妥妥的“杠精”这种“红灯思维”( )
①违背了辩证思维的要求，犯了形而上学的错误
②源于不正确的思维习惯和思维方式
③说明形象思维的可靠性低于抽象思维
④背离了创新思维的要求，缺少正逆互补的思维
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【解析】B。红灯思维即面对一个新问题的第一反应是抱怨、抵触、抗拒，不愿接受新观点、新事物，说明红灯思维没有用联系的、变化发展的观点去看问题，违背了辩证思维的要求，①符合题意。一旦别人提出不同于红灯思维者认知的观点或建议，其潜意识里就会产生抗拒，选择直接屏蔽信息，立马找理由去反驳，说明红灯思维背离了创新思维的要求，缺少正逆互补的思维，④符合题意。
思维源于实践，而且红灯思维本身就是一种不正确的思维习惯和思维方式，②错误。
形象思维的可靠性未必低于抽象思维，③排除。
B
【对点训练】国务院台湾事务办公室、国务院新闻办公室2022年8月10日发表《台湾问题与新时代中国统一事业》白皮书，进一步重申台湾是中国的一部分的事实和现状，指出，按照“一国两制”实现两岸和平统一，将给中国发展进步和中华民族伟大复兴奠定新的基础，将给台湾经济社会发展创造巨大机遇，将给广大台湾同胞带来实实在在的好处。任何“台独”势力和外部干涉势力企图分裂中国的幻想终将破灭。由此可见，中国的两岸统一观（ ）
①立足事物整体，在国家发展全局中把握统一大业
②坚持辩证思维，克服了“台独”势力的形而上学观
③坚持适度原则，防止量变超过限度改变事物性质
④着眼长远利益，以牺牲当前利益换取未来的幸福
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【解析】A。我国政府将两岸统一大业视为国家发展进程的有机组成部分，积极促进统一事业的发展，这说明要从整体上把握事物的联系，①符合题意。坚持两岸合力方能构成国家统一事业发展，体现了我国坚持用辩证思维，不孤立的看问题，②符合题意。
材料体现得是我国在统一工作上坚持用联系的、发展的、全面的观点看问题，未涉及质变与量变的关系，③不符合题意。“牺牲当前利益换取未来的幸福”说法错误，④错误不符合题意。
A
所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。
(1)辩证思维的含义：
①古代人以朴素的辩证思维方式把握世界的整体发展和矛盾运动。
(2)辩证思维的发展历程
2．辩证思维方式
②随着近代科学的产生和发展，人们开始自觉地、系统地研究辩证思维，但这时的研究大多带有唯心主义的性质。
③在总结人类最新科学成果、批判地继承以往辩证思维研究的合理因素，特别是黑格尔的辩证法的基础上，马克思和恩格斯创立了科学形态的辩证思维学说。
【对点训练】2022年6月28日，国务院联防联控机制综合组公布了《新型冠状病毒肺炎防控方案（第九版）》，调整后的防控措施引起了大家的关注。从2020年2月1日印发第一版，到当年9月15日推出第七版，再到去年5月14日更新第八版……两年多来，我国疫情防控方案不断调整、与时俱进，已成为高效统筹疫情防控和经济社会发展的科学指南。由此可见( )
①辩证思维具有整体性和动态性的特征
②辩证思维就是用联系、发展、全面的观点看待事物
③要对已有事物的事物功能的认识作反向思考
④思维抽象是从感性具体到思维具体的起始环节
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【解析】A。两年多来，我国疫情防控方案不断调整、与时俱进，已成为高效统筹疫情防控和经济社会发展的科学指南。→说明辩证思维具有整体性和动态性的特征，我们应用联系、发展、全面的观点看待事物。→①②符合题意。
材料没有涉及逆向思维，③排除。分离是思维抽象的起始环节，而不是思维抽象是从感性具体到思维具体的起始环节，④说法错误。
A
【对点训练】人类正在进入信息时代，互联网与我们每个人的生活日益密切。人们通过上网，可以获取信息、扩展视野、增长知识，网络给人类带来许多便利。但是随着互联网的发展，网络所带来的负面效应正在成为一个严重的社会问题。比如，有些青少年沉溺于不良网站、庸俗的聊天室和电子游戏，有的网上交友不慎给自己带来种种痛苦和烦恼。以下观点正确的是( )
①分析问题要善于把握重点和主流，坚持两点论和重点论的统一
②关于事物矛盾问题的精髓是具体问题具体分析，从矛盾的特殊性出发寻找解决问题的途径
③科学思维的整体性要求我们科学地处理“此”与“彼”之间的关系
④辩证思维的实质和核心是运用矛盾分析方法，从对立面的统一中把握事物
A．①② B．①④ C．②③ D．②④
【解析】B。互联网给人类带来许多便利，但也带来一些社会问题。→这要求我们分析问题要善于把握重点和主流，坚持两点论和重点论的统一，也说明辩证思维的实质和核心是运用矛盾分析方法，要从对立面的统一中把握事物，①④符合题意。
关于事物矛盾问题的精髓是矛盾普遍性与特殊性的辩证关系，②错误。
整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系，③错误。
B
(二)辩证思维的特征
辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。
(1)整体性的辩证思维的含义：
(2)整体性的辩证思维的作用
1．整体性的辩证思维
①能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系。
②能够科学地处理整体与部分之间的关系。
客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式去思考认识对象。
(1)动态性的辩证思维的原因：
2．动态性的辩证思维
用动态性的辩证思维看问题，就是用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。
辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性；辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性。辩证思维是在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。
(2)动态性的辩证思维的含义：
(3)正确理解辩证思维的整体性与局部的独立性、动态性与相对的静态性的关系
辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识，决不轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。
(4)辩证思维与诡辩论的区别：
【对点训练】与此前的“西气东输”“西电东送”“南水北调”等传统基建不同的是，本次的“东数西算”是国家在算力水平发展层面的新基建。在优化算力资源空间布局，加快打造全国算力“一张网”，构筑我国数字经济发展方面具有强大的新优势。这体现了（ ）
①以动态性、全面的观点把握新时代的发展规律
②分析与综合的对立统一是推动发展的内在动力
③辩证思维强调整体性，并非排斥局部的独立性
④正确地认识事物发展过程中的连续性与间断性
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
【解析】B。优化算力资源空间布局，打造全国算力“一张网”，构筑我国数字经济发展方面具有强大的新优势，体现了以动态性、全面的观点把握新时代的发展规律；说明辩证思维强调整体性，并非排斥局部的独立性，①③符合题意。
内部矛盾是推动发展的内在动力，②排除。材料强调的是全面的把握事物，从整体出发，没有体现正确地认识事物发展过程中的连续性与间断性，④排除。
B
【对点训练】习近平强调，我们的事业越是向纵深发展，就越要不断增强辩证思维能力。他认为，增强辩证思维能力，才能提高驾驭复杂局面、处理复杂问题的本领，才能把各项工作做得更好。在习近平看来，当前，我国社会各种利益关系十分复杂，这就要求我们善于处理局部和全局、当前和长远、重点和非重点的关系，在权衡利弊中趋利避害、作出最为有利的战略抉择。这主要说明辩证思维（ ）
①用静态的方式去思考认识对象
②把多层次、多视角认识综合起来，整体性地思考问题
③能够科学地把握事物的发生、发展过程
④把认识对象看成不断变化着的封闭系统
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
【解析】C。
辩证思维是把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题，②正确。材料中“这就要求我们善于处理局部……战略抉择”说明辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程，③正确。
辩证思维要求我们运用动态的方式去思考认识对象，①错误。
辩证思维应该把认识对象看成是不断变化着的开放系统，④错误。
C
(一)分析与综合的含义
分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。
1．分析方法的含义：
二　分析与综合及其辩证关系
复杂多样的客观事物是以有机整体的方式存在和发展的。为了把握事物的本质和规律，人们需要把认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来，把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来。
2．分析的必要性：
【对点训练】为了揭开“种瓜得瓜，种豆得豆”的奥秘，科学家们首先把动植物分解为最小单位——细胞，进而把细胞解剖成细胞膜、细胞质和细胞核，分别研究它们对遗传的影响，发现影响遗传的主要部分在细胞核。接着，科学家们又把细胞核分解为DNA和RNA，发现生物遗传的主要物质是DNA……“种瓜得瓜，种豆得豆”的奥秘就这样解开了。这一过程体现的思维方法是（ ）
①在解剖细胞过程中对研究对象进行定量分析
②在分析与综合的对立统一中推动认识的发展
③运用分析法把握各部分的性质及之间的联系
④综合方法在揭示奥秘的过程中起到基础作用
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【解析】C。为了揭开"种瓜得瓜，种豆得豆"的奥秘，科学家们首先把动植物分解为最小单位——细胞，进而把细胞解剖成细胞膜、细胞质和细胞核，发现影响遗传的主要部分在细胞核，分解为DNA和RNA，发现生物遗传的主要物质是DNA，这表明在分析与综合的对立统一中推动认识的发展，运用分析法把握各部分的性质及之间的联系，②③符合题意。
定量分析是确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析，材料未涉及在解剖细胞过程中对研究对象进行定量分析，①排除。分析是综合的基础，综合是分析的先导。因此，该选项的说法错误，④排除。
C
(1)辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系，有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物性质。这是最高层次、最具概括性的分析。
3．分析的方法
(2)分析方法的种类
定性分析是确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析，主要解决“有没有”“是不是”的问题。
①定性分析：
定量分析是确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析。
②定量分析：
功能分析是确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析，主要解决研究对象“有什么作用”的问题。
③功能分析：
因果分析是确定引起某一现象发生或变化原因的分析，主要解决研究对象“为什么”的问题。
④因果分析：
【对点训练】我们在认识某一事物时，采用分析的方法有利于把具体的“点”认识透彻，其优点是精确。下列关于分析法分类表述正确的是（ ）
①定性分析——确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析，主要解决“是不是”的问题
②定量分析——确定研究对象在某个方面“有什么作用”的问题
③功能分析——确定研究对象在某个方面的量“有多少”的问题
④因果分析——确定引起某一现象发生或变化“为什么”的问题
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
【解析】C。定性分析是确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析，主要解决“有没有”“是不是”的问题，①符合题意。因果分析是确定引起某一现象发生或变化原因的分析，主要解决研究对象“为什么”的问题，④符合题意。
确定研究对象在某个方面“有什么作用”的问题，是功能分析，②错误。
确定研究对象在某个方面的量“有多少”的问题，是定量分析，③错误。
C
【对点训练】中国的总和生育率，也就是每个妇女平均生育子女数，在1990年时达到2.1的世代更替水平（实现人口稳定须达到的生育水平），随后开始逐渐下降。2000年至今，中国的总和生育率一直保持在1.5~1.6之间，属于严重少子化。生育水平之所以下降得这么快，一部分原因是受计划生育政策影响，但根本原因还是社会、经济的发展，尤其是妇女的受教育程度普遍提高，妇女的劳动参与增加等。材料中对我国生育水平下降问题的看法（　　）
①是在分析基础上的综合
②运用了定量分析和定性分析
③是单纯的分析，没有综合
④运用共变法寻求事物的因果联系
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【解析】A。生育水平下降快的结论是在分析多重因素后得出的，体现了分析基础上的综合，①符合题意。对生育率的数据变化的分析属于定量分析，“属于严重少子化”属于定性分析，②符合题意。
分析与综合是相辅相成的，③说法错误。
共变法是指如果被考察的现象a有某些变化，另一现象A也随之发生一定的变化，那么，这个相关因素A与被考察的现象a有因果联系，材料中未体现运用共变法寻求事物的因果联系，④不符合题意。
A
综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。
4．综合方法的含义：
5．不同的综合方法
(1)哲学中的综合和科学研究中的综合的区别：不同的认识领域，有着不同的认识目的和综合范围。在科学研究中的综合，是为了从整体上把握具体研究对象的性质和规律。哲学中的综合，旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律。
(1)哲学中的综合和科学研究中的综合的区别：
在科学研究中，人们常常运用结构综合和功能综合等多种方法，获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律。
(2)常用的综合方法：
【对点训练】2021年6月17日，神舟十二号载人飞船发射成功，顺利将聂海胜、刘伯明、汤洪波3名航天员送入太空。这次飞行乘组的选拔除了考评个人思想政治素质、身体素质、心理素质、知识技能外，还需要综合考虑出舱活动对航天员的要求，航天员的飞行经验、年龄与任务的匹配性等。从辩证思维角度看，本次飞行乘组的选拔( )
①尊重了矛盾同一律，应加强日常训练以适应飞行要求
②采用了分析方法，对航天员的各方面素质分别进行考察
③借助了选言推理，考虑航天员是否具有完成航天任务的能力
④运用了综合方法，全面考虑航天员各方面素质对执行任务的影响
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【解析】C。注意设问关键词“从辩证思维角度看”。考评个人思想政治素质、身体素质、心理素质、知识技能，采用了分析方法，对航天员的各方面素质分别进行考察，②符合题意。“综合考虑出舱活动对航天员的要求……与任务的匹配性等”，这表明全面考虑航天员各方面素质对执行任务的影响运用了综合方法，④符合题意。矛盾律指的是在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同真，其中必有一假，材料未体现矛盾同一律，①不符合题意。选言推理是依据选言判断的逻辑性质进行的推理，题中没有选言判断，而且该选项不是辩证思维范畴，③不符合题意。
C
【对点训练】关键核心技术攻关，要加强战略谋划和系统布局，坚持国家战略目标导向，重点研发具有先发优势的关键技术和引领未来发展的基础前沿技术。这说明，关键核心技术攻关要（ ）
①坚持逆向思维，摒弃传统除旧布新
②遵循质量互变，创造条件保持适度
③运用综合方法，放远眼光系统布局
④运用超前思维，进行前瞻性的研发
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
【解析】C。关键核心技术攻关，要加强战略谋划和系统布局，坚持国家战略目标导向，重点研发具有先发优势的关键技术和引领未来发展的基础前沿技术。→这说明关键核心技术攻关要运用超前思维，进行前瞻性的研发，运用综合方法，放远眼光系统布局。→③④正确。
坚持逆向思维，并不是摒弃传统，而是辩证地逆向思考，①排除。
遵循质量互变，创造条件实现质变，而不是保持适度，②排除。
C
(二)分析与综合的辩证关系
分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。
1．分析与综合的辩证关系：
分析和综合是方向相反却相辅相成的两种思维方法。分析是从事物整体走向部分的认识，综合是从事物部分走向整体的认识。
(1)区别：
分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。
(2)联系：
2．辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。
要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。
3．怎样正确地进行辩证的分析与综合：
区 别 含义 分析是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次,或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段,分别加以认识的一种思维方法 综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段,按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法
特征 分析是从事物整体走向部分的认识,精确是其优点 综合是从事物部分走向整体的认识,整体性是综合方法的重要特征
常用 方法 在科学研究中,人们常常运用定性分析和定量分析等多种方法,认识被研究的对象 在科学研究中,人们常常运用结构综合和功能综合等多种方法,获得对研究对象整体结构、所具功能的认识,从整体上把握具体研究对象的性质和规律
比较 分析 综合
联系 ①分析是综合的基础,综合是分析的先导
②分析为综合做准备,而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。在辩证思维中,分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系
正确处理 两者关系 辩证地理解和运用分析与综合方法,要在分析的基础上揭示事物的整体,在综合得到的整体中指导分析。我们要学会在分析与综合的对立统一中,推动认识不断地由低级向高级发展
【知识总结】分析与综合
【对点训练】二氧化碳是常见温室气体，我国科学家继去年在国际上首次在实验室实现二氧化碳到淀粉的从头合成，近期研究发现，通过电催化结合生物合成的方式，将二氧化碳高效还原合成高浓度乙酸，进一步利用微生物合成葡萄糖和脂肪酸(如下图)，该国突破为人工和半人工合成“粮食”提供了新技术。将二氧化碳人工转化为高附加值化合物，表明（ ）
A．发挥思维能动性可以建立二氧化碳和微生物的直接联系
B．科学家的创新活动依赖于自然科学领域的创新理论
C．在分析与综合的对立统一中认识得到不断发展
D．事物的矛盾运动源于量变与质变及其相互转化
【解析】C。通过电催化结合生物合成的方式，将二氧化碳高效还原合成高浓度乙酸，进一步利用微生物合成葡萄糖和脂肪酸，这为人工和半人工合成“粮食”提供了新技术，这是在分析与综合的对立统一中认识得到不断发展，C符合题意。
事物之间的联系是客观的，不以人的意志为转移，A错误。
科学家的创新活动会创新理论，但不能不能依赖于创新理论，B错误。
事物量变与质变及其相互转化源于事物的矛盾运动，D错误。
C
【对点训练】2022年政府工作报告提出“加强中低产田改造”“加快推进种业振兴，加强农业科技攻关和推广应用”等系列举措，依靠科技提高粮食生产的质量和效益。下列对材料蕴含的辩证思维方法认识正确的是（ ）
①在综合得到的整体中指导分析
②综合方法把注意力放在“点”上
③体现了分析与综合的辩证关系
④在分析的基础上揭示事物的整体
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【解析】D。2022年政府工作报告提出“加强中低产田改造”“加快推进种业振兴，加强农业科技攻关和推广应用”等系列举措，依靠科技提高粮食生产的质量和效益，体现了体现了分析与综合的辩证关系，在分析的基础上揭示事物的整体，③④符合题意。
辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。题干强调的是在分析的基础上揭示事物的整体，而没有涉及在综合得到的整体中指导分析，①不符合题意。分析把注意力放在“点”上，综合把注意力放在各部分之间的联系上，②错误。
D
课堂知识总结
五
关键能力提升
六
习近平深刻总结中国特色社会主义民主政治的生动实践，对人民民主的性质、内涵、目的、特色、评价主体和评价标准进行了深邃思考和系统阐释，创造性地提出了全过程人民民主的重大理念，明确民主是要用来解决人民需要解决的问题的。材料体现了（ ）
①感性认识以理性认识为基础和指导
②理性认识是对感性认识的概括和提炼
③从思维具体到思维抽象的认识过程
④感性认识是达到理性认识的必经阶段
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
C
【解析】C。习近平通过对中国特色民主政治实践的总结和对人民民主的思考，提出了全过程人民民主的重大理念。→说明了理性认识是对感性认识的概括和提炼，感性认识是达到理性认识的必经阶段。→②④符合题意。
理性认识以感性认识为基础，①错误。选项本身的表述有误，不能从思维具体到思维抽象，只能从思维抽象到思维具体，排除③。
前童古镇以明清民居为基础，对古镇核心区内重点历史建筑进行保护性修缮，又引入文创、文投及互联网等现代元素，开发了特色精品民宿、非遗体验馆、手工制作坊等,该古镇的做法体现科学思维（ ）
①坚持利用创新思维，突破古镇保护开发的外在制约
②追求认识的客观性，从实际出发遵循古镇保护规律
③坚持遵循逻辑推理，切实把握古镇保护的条件关系
④坚持把握辩证分合，正确处理古镇保护和开发关系
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
C
【解析】C。前童古镇以明清民居为基础，对古镇核心区内重点历史建筑进行保护性修缮。→说明该古镇从实际出发，没有大范围破坏古镇原有建筑，而是有重点地进行修缮，遵循了古镇保护的客观规律。→②符合题意。前童古镇既保护了重点历史建筑，又利用现代元素进行合理开发。→坚持了辩证思维，正确处理了古镇保护和开发的关系。→④符合题意。主观能动性的发挥受客观规律和客观条件的制约，该选项中突破外在制约的说法不准确，排除①。材料表述了前童古镇保护与开发的结合，没有涉及逻辑推理，排除③。
2022年3月23日，航天员王亚平在“天宫课堂”中向人们展示了太空“冰雪”实验，袋子里挤出的溶液会形成一个液体球，当球体与沾了结晶核的毛根碰触后迅速变成“冰球”。王亚平解释到，在微重力环境下饱和乙酸钠溶液只要碰到一丁点的晶体，就能迅速打破稳定状态，析出大量的晶体，从而变成了一个“冰球”。但在地球上由于受到重力等因素影响，形成的晶体形状是不规则的。据此，下面说法正确的是（ ）
①从观察结晶球形成实验到知晓其中的原理蕴含着从感性具体到思维抽象的过程
②实验过程中要注意观察每一个细节，因为感性认识是理性认识的重要来源
③天宫实验呈现出的实验结果有别于地面，印证了任何真理都是具体的有条件的
④研究晶体形成形状的异同需要排除重力等因素干扰，这是思维抽象的分离环节
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
A
【解析】A。在“天宫课堂”中，从观察结晶球形成实验到知晓其中的原理蕴含着从感性具体到思维抽象的过程，①正确。天宫实验呈现出的实验结果有别于地面，印证了任何真理都是具体的有条件的，③正确。
实践是认识的唯一来源，“感性认识是理性认识的重要来源”说法错误，②排除。
研究晶体形成形状的异同需要排除重力等因素干扰，这是思维抽象的提纯环节，而不是分离环节，④错误。
厦门近海岸再现“蓝眼睛”现象：夜幕下的海浪发出明亮的蓝色荧光，有人怀疑现象形成与海洋污染有关。科学研究表明，清澈海水中的荧光藻密度增加，其体内荧光素酶和氧气发生化学反应，会释放光子量，产生蓝光，此现象表明水体改善，但是夜光藻依赖硅藻生存，在富氧化条件下，硅藻大量增加，会引发赤潮，破坏环境。材料体现了( )
①真理不断超越自身，向前发展
②矛盾主次方面在一定条件下相互转化
③质规定量的运动范围和变化幅度
④思维具体有待上升到思维抽象
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【解析】C。从“荧光藻密度增加，此现象表明水体改善”到“夜光藻依赖硅藻生存，硅藻大量增加，会引发赤潮，破坏环境”说明矛盾主次方面在一定条件下相互转化，②符合题意。“硅藻大量增加，会引发赤潮”说明在度的范围内，事物的质保持不变，质规定量的运动范围和变化幅度，一旦超过这个范围，事物的质就会发生变化，③符合题意。题干中并没有体现真理不断超越自身向前发展的，①不符合题意。思维抽象上升到思维具体，而非思维具体上升到思维抽象，④错误。
C
二十世纪六十年代初，袁隆平意外发现一株特殊性状水稻，试种后发现其子代有不同性质，推断其为天然杂交水稻。七十年代初，袁隆平否定了水稻等“自花授粉作物没有杂种优势”的传统观点。七十年代中期，以他为首的科技攻关组完成了三系配套并培育成功杂交水稻2021年5月，由袁隆平任首席科学家的“超级稻”项目再获佳绩。袁隆平在科学研究中用到的辩证思维有（ ）
①归纳推理，准确把握事物之间的因果联系
②发散思维，从看似“毫无问题”的事物中找到创新突破口
③辩证否定，没有对旧事物统一体的否定，就没有新事物的产生
④质量互变，把握渐进性与飞跃性的统一
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
D
【解析】D。袁隆平意外发现一株特殊性状水稻，试种后发现其子代有不同性质，推断其为天然杂交水稻。七十年代初，袁隆平否定了水稻等“自花授粉作物没有杂种优势”的传统观点。七十年代中期，以他为首的科技攻关组完成了三系配套并培育成功杂交水稻。2021年5月，由袁隆平任首席科学家的“超级稻”项目再获佳绩。→袁隆平在科学研究中用到的辩证思维有辩证否定，没有对旧事物统一体的否定，就没有新事物的产生，质量互变，把握渐进性与飞跃性的统一。→③④正确。
材料未涉及归纳推理和发散思维，①②排除。
《素问·四气调神大论》中提出：“是故圣人不治已病治未病，不治已乱治未乱，此之谓也。夫病已成而后药之，乱已成而后治之，替犹渴而穿井，斗而铸锥，不亦晚乎。”中医强调“治未病”说明（ ）
①“未病”是质变，“已病”是量变，事物发展最终通过量变实现
②“未病”是量变，“已病”是质变，要防微杜渐
③质变是量变的前提，量变是质变的结果
④要坚持用发展的观点看待“未病”与“已病”，提高对疾病的预见性
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【解析】D。
中医强调“治未病”说明“未病”是量变，“已病”是质变，要防微杜渐，要坚持用发展的观点看待“未病”与“已病”，提高对疾病的预见性，②④符合题意。“未病”是量变，“已病”是质变，事物发展最终通过质变实现，①不选。量变是质变的前提，质变是量变的结果，③不选。
D
为深入贯彻党中央、国务院关于碳达峰、碳中和的决策部署，南充市召开常委会会议，深入学习贯彻习近平生态文明思想，完整、准确、全面贯彻新发展理念，立足新形势新阶段新任务，扎实推进绿色低碳发展，奋力建设美丽南充。下列对材料的哲学理解正确的是（ ）
①“完整贯彻”体现了分析是综合的基础
②“全面贯彻”体现了具体问题具体分析
③“立足新形势”坚持了一切从实际出发
④推进“绿色低碳发展”尊重了客观规律
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【解析】D。
“立足新形势”强调的是结合经济社会发展的新情况，坚持了一切从实际出发，③正确。
推进“绿色低碳发展”强调了人与自然、经济发展与环境保护的关系，尊重了客观规律，④正确。
“完整贯彻”强调的是综合的作用，而“分析是综合的基础”强调的是分析的作用，①错误。
“全面贯彻”反映的是全面的观点，体现的是矛盾的普遍性，而不体现矛盾的特殊性，具体问题具体分析，②错误。
D
工作和生活中处理事情，关键在于“把握火候”，差之毫厘，谬以千里。这告诉我们（ ）
①事物质与量的统一体现在“度”中
②当量的变化超出度的范围，事物就会发生质变
③关节点是事物量变达到的极限
④想方设法不让事物发生质变
A．①② B．①③ C．①④ D．②③
【解析】A。
“把握火候”，就是把握事物的度，把度控制在合适的范围内；“差之毫厘，谬以千里”，强调的是当量的变化超出度的范围，事物就会发生质变。①②正确。材料中没有提到关节点，③不符合题意。事物的发展要通过质变来实现，因此，想方设法不让事物发生质变的说法错误，④排除。
A
阅读材料，回答问题
掷铁饼是一项古老的奥林匹克项目。以掷铁饼为题材的经典雕塑作品，从艺术的视角展示奥林匹克文化，阐释和传递奥林匹克精神。
《掷铁饼者》是希腊雕塑家米隆创作于约公元前450年的作品，被誉为古希腊雕塑艺术的里程碑。这尊雕塑展示了希腊式掷铁饼方式，把人体的和谐、健美和青春的力量表达得淋漓尽致，被认为是“空间中凝固的永恒”。它超越传统对称的表达方式，强调动感，体现着人类对奥林匹克精神的不懈追求。它所凝结的力与美至今依然深深地影响和感染着我们。
《永恒的运转》是中国著名雕塑家李象群创作于1993年的作品，被瑞士洛桑国际奥委会博物馆收藏。受古希腊雕塑风格影响，又加入了汉唐元素和陶艺手法，作品以女孩的自由式旋转投掷方式展现东方艺术的典雅韵味，圆润的运动轨迹折射出人与自然的和谐共生，艺术和体育相互融合，展现奥林匹克精神生生不息。
《挑战》是中国雕塑家俞畅创作于1989年的成名作。雕塑通过简洁有力的手法，刻画了一位果敢坚毅的掷铁饼者形象。作品借鉴《掷铁饼者》的动作和势态，表现一个残疾人坐在轮椅上掷铁饼的瞬间，呈现出一种震撼人心的生命律动，给予人们不屈的力量、不服的决心、不灭的希望，奏响一首命运交响曲。
三尊雕塑承载了体育精神，运转的铁饼诠释了更快、更高、更强、更团结的奥林匹克格言，高高举起的手臂展现了青春该有的样子。
阅读材料，回答问题
(2)结合材料，运用逻辑与思维中关于认识发展历程的知识，谈谈你对《挑战》的理解。（7分）
第一步：明确设问逻辑：
研读材料逻辑，为答案提供有效信息支持
(2)结合材料，运用逻辑与思维中关于认识发展历程的知识，谈谈你对《挑战》的理解。（7分）
知识范围→认识发展历程的知识→从感性具体到思维抽象；从思维抽象再到思维具体。
设问指向→描述与分类、解释与论证：从认识发展历程的角度谈谈对《挑战》的理解。→依据知识逻辑可以把设问分为两个层次来理解：
1.作者创作《挑战》如何体现从感性具体到思维抽象？→体育运动的外在表象到体育运动的某些精神本质。
2.作者创作《挑战》如何体现从思维抽象到思维具体？→经历分离、提纯、简略化等环节，提炼出体育运动的内在本质是一种自强不息的奋斗精神。
分值为7分。
第二步：解读材料逻辑：
掷铁饼是一项古老的奥林匹克项目。以掷铁饼为题材的经典雕塑作品，从艺术的视角展示奥林匹克文化，阐释和传递奥林匹克精神。
《掷铁饼者》是希腊雕塑家米隆创作于约公元前450年的作品，被誉为古希腊雕塑艺术的里程碑。这尊雕塑展示了希腊式掷铁饼方式，把人体的和谐、健美和青春的力量表达得淋漓尽致，被认为是“空间中凝固的永恒”。它超越传统对称的表达方式，强调动感，体现着人类对奥林匹克精神的不懈追求。它所凝结的力与美至今依然深深地影响和感染着我们。
《永恒的运转》是中国著名雕塑家李象群创作于1993年的作品，被瑞士洛桑国际奥委会博物馆收藏。受古希腊雕塑风格影响，又加入了汉唐元素和陶艺手法，作品以女孩的自由式旋转投掷方式展现东方艺术的典雅韵味，圆润的运动轨迹折射出人与自然的和谐共生，艺术和体育相互融合，展现奥林匹克精神生生不息。
《挑战》是中国雕塑家俞畅创作于1989年的成名作。雕塑通过简洁有力的手法，刻画了一位果敢坚毅的掷铁饼者形象。作品借鉴《掷铁饼者》的动作和势态，表现一个残疾人坐在轮椅上掷铁饼的瞬间，呈现出一种震撼人心的生命律动，给予人们不屈的力量、不服的决心、不灭的希望，奏响一首命运交响曲。
三尊雕塑承载了体育精神，运转的铁饼诠释了更快、更高、更强、更团结的奥林匹克格言，高高举起的手臂展现了青春该有的样子。
1.通识型阅读：在设问逻辑统领下，通过快速阅读材料，明确中心意思：
三位作者对掷铁饼运动的创作作品虽然反映的人物时代不同、风格各异，但是其内在的本质有共同特征：都在讴歌体育运动之美，传达更快更高更强、自强不息的体育精神，诠释了青春该有的样子。
2.学科阅读，用思政学科专业术语解读材料（分段落、分层次、找关键词，在设问逻辑统领下提取有效信息）：
掷铁饼是一项古老的奥林匹克项目。以掷铁饼为题材的经典雕塑作品，从艺术的视角展示奥林匹克文化，阐释和传递奥林匹克精神。
《掷铁饼者》是希腊雕塑家米隆创作于约公元前450年的作品，被誉为古希腊雕塑艺术的里程碑。这尊雕塑展示了希腊式掷铁饼方式，把人体的和谐、健美和青春的力量表达得淋漓尽致，被认为是“空间中凝固的永恒”。它超越传统对称的表达方式，强调动感，体现着人类对奥林匹克精神的不懈追求。它所凝结的力与美至今依然深深地影响和感染着我们。
《永恒的运转》是中国著名雕塑家李象群创作于1993年的作品，被瑞士洛桑国际奥委会博物馆收藏。受古希腊雕塑风格影响，又加入了汉唐元素和陶艺手法，作品以女孩的自由式旋转投掷方式展现东方艺术的典雅韵味，圆润的运动轨迹折射出人与自然的和谐共生，艺术和体育相互融合，展现奥林匹克精神生生不息。
《挑战》是中国雕塑家俞畅创作于1989年的成名作。雕塑通过简洁有力的手法，刻画了一位果敢坚毅的掷铁饼者形象。作品借鉴《掷铁饼者》的动作和势态，表现一个残疾人坐在轮椅上掷铁饼的瞬间，呈现出一种震撼人心的生命律动，给予人们不屈的力量、不服的决心、不灭的希望，奏响一首命运交响曲。
三尊雕塑承载了体育精神，运转的铁饼诠释了更快、更高、更强、更团结的奥林匹克格言，高高举起的手臂展现了青春该有的样子。
作者凭借自己的观察，捕捉到残疾人掷铁饼的瞬间。→从感性具体到思维抽象。
诠释了更快更高更强更团结的奥利匹克精神，自强不息的体育精神→揭示了体育运动的本质。
呈现一种震撼人心的生命律动...→从思维抽象到思维具体。
第三步：调用知识：
在设问逻辑引领下，结合材料逻辑，调用教材知识+时政知识：
教材知识：认识发展历程的知识→从感性具体到思维抽象；从思维抽象再到思维具体。
材料知识：作者凭借自己的观察，捕捉到残疾人掷铁饼的瞬间。→从感性具体到思维抽象。呈现一种震撼人心的生命律动...→从思维抽象到思维具体。诠释了更快更高更强更团结的奥利匹克精神，自强不息的体育精神→揭示了体育运动的本质。
时政知识：新课标要求的命题思想之一：德智体美劳五育并举。→本题通过体育和审美角度考查学生的核心价值和学科素养。
【参考答案】
(2)人们通过感官感知到感性具体的认识是一种直观的整体表象，没有揭示事物的内部联系和本质，需要思维抽象通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一的思维具体，实现对认识对象整体本质和规律的认识。中国雕塑家俞畅凭借自己的观察，捕捉到残疾人掷铁饼的瞬间，再通过分离、提纯、简略化等思维抽象的重要环节，完成了呈现震撼人心的生命律动的雕塑作品，揭示了体育运动的本质和规律。
第四步：写答案：
阅读材料，回答问题
甲系高中生，酷爱绘画，参加当地市民美术展后将其参展画作《一串葡萄》遗失。乙捡到该画作后，爱不释手，将该画印在其陶瓷产品上，署名甲。该陶瓷产品外观新颖活泼，销量甚佳。甲获悉后，与乙交涉，未果，诉至法院。法院受理后，初步掌握了案件的大致轮廓。接着，通过分别研究有关案情、证据、法律规则等，搞清楚了案件的模糊区域。在此基础上，法院总结出案件的结论，判决乙败诉并承担相应责任。
法院判案是坚持分析与综合的辩证统一的过程。结合材料，运用《逻辑与思维》知识加以说明。
【分析】
一、审设问，明确问题限定。
本题属于说明类主观题，注意知识限定不要用错，结合材料进行分析。
二、审材料，提取关键词，链接教材知识。
①法院受理后，初步掌握了案件的大致轮廓。接着，通过分别研究有关案情、证据、法律规则等，搞清楚了案件的模糊区域→综合是分析的先导，要在综合得到的整体中指导分析。法院对案件大致轮廓的掌握有助于指导分析案件相关细节。
②法院通过分别研究有关案情、证据、法律规则等，在此基础上，法院总结出案件的结论并作出判决→分析是综合的基础，要在分析的基础上揭示事物的整体。法院的分析研究工作为得出案件结论打下坚实的基础。
三、整合信息，组织答案。
注意设问限定以及教材知识与材料相结合。
【参考答案】
①综合是分析的先导，要在综合得到的整体中指导分析。法院对案件大致轮廓的掌握，有助于分析有关案情、证据、法律规则等。
②分析是综合的基础，要在分析的基础上揭示事物的整体。法院通过分别研究有关案情、证据、法律规则等，为得出案件结论打下坚实的基础。
阅读材料，完成下列要求。
伟大事业不止步,脚踏实地向星辰。自古以来,中国人对月亮情有独钟。“月有阴晴圆缺”“明月出天山,苍茫云海间”……人们遥望月亮,借月抒发自己的感情。大约在周朝初期,中国古人就已经把月亮的圆缺运行规律划分为四个阶段,此后,人们还根据月亮的运行周期编制历法。
2004年,中国正式启动月球探测工程——“嫦娥工程”,其分为“绕、落、回”三个阶段。从2007年10月绕月卫星嫦娥一号成功发射,到2020年12月嫦娥五号返回器携带月球样品成功着陆,中国探月工程“绕、落、回”三步走战略规划如期完成。在这一过程中,人们逐渐深化了对月球的状态、物质含量、地质演化历史的认识。2021年10月8日,嫦娥五号返回样品首篇研究成果发表,证明月球在19.6亿年前仍存在岩浆活动,为完善月球演化历史提供了关键科学证据,使目前已知的月球地质寿命“延长”了约10亿年。
“十四五”时期,中国计划发射嫦娥六号、嫦娥七号探测器,实施月球极区环境与资源勘查、月球极区采样返回等任务。
我们对月球的认识是抽象与具体的统一。结合材料,运用逻辑与思维的知识加以阐述。
【分析】
一、审设问，明确问题。
本题要求考生结合材料，运用逻辑与思维的知识对“我们对月球的认识是抽象与具体的统一”加以阐述。
二、审材料，提取关键词，链接教材知识。
①自古以来,中国人对月亮情有独钟。人们遥望月亮，借月抒发自己的感情→中国古人对月球的有感而发中蕴含着人们对月球的感性具体的认识。
②大约在周朝初期,中国古人就已经把月亮的圆缺运行规律划分为四个阶段,此后,人们还根据月亮的运行周期编制历法→形成对月球的抽象认识。
③中国探月工程“绕、落、回”三步走战略规划如期完成。在这一过程中,人们逐渐深化了对月球的状态、物质含量、地质演化历史的认识→人们通过思维抽象形成的认识还不能把握月球整体的本质和规律，必须发展到思维具体。
④中国计划发射嫦娥六号、嫦娥七号探测器,实施月球极区环境与资源勘查、月球极区采样返回等任务→我们的认识过程是从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的过程，要继续深化对月球的认识。
三、整合信息，组织答案。
...。
【参考答案】
①中国古人对月球的有感而发中蕴含着人们对月球的感性具体的认识。但这种认识只停留在月球的外部形象,没有揭示月球的内部联系与本质,对月球的认识还不完全。
②中国古人将月亮的圆缺运行规律划分为四个阶段,并且以此编制历法,形成对月球的抽象认识。
③人们通过思维抽象形成的认识还不能把握月球整体的本质和规律,必须发展到思维具体。中国通过完成探月工程三步走任务,深化了对月球的状态、物质含量、地质演化历史的认识,形成对月球内部联系和本质的认识。
④我们对月球的认识过程是从感性具体到思维抽象,再从思维抽象到思维具体的过程。我们还要继续深化对月球的认识,获得更加全面而具体的认识。

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