资源简介

(共16张PPT)
物理 沪科版（2024）
八年级全一册
第一章 运动的世界
第四节 测量：物体运动的速度
新课引入
新课讲授
课堂小结
随堂练习
新课引入
校运动会上，南南参加了100 m赛跑决赛，观众席上的亮亮发现南南在中间一段路程（约在30~70 m内）的速度几乎没变，旁边的明明则认为南南在这段路程中加速了，速度有明显增大，你有什么办法可以准确判断南南的速度有无变化？
测出南南在30~50 m、50~70 m、30~70 m内的平均速度，比较三个物理量的大小，若三者差距不大，则南南速度几乎没变，若后半段速度大很多，则南南加速了。
新课讲授
知识点
测量小车的平均速度
2.实验原理与设计：用刻度尺测出物体运动的路程s，用秒表测出物体通过这段路程所用的时间t，则物体在这段时间内的平均速度 。
测量方法：间接测量法。
1.实验目的：测量小车沿斜面运动的平均速度。
3.实验器材：小车、长木板、挡板、木块、刻度尺、秒表。
特殊仪器的作用
①长木板和木块：用木块垫在长木板下做成斜面，从而使小车获得下滑的动力。
②挡板：便于准确测量时间（小车撞击挡板时发出响声，便于我们准确计时）；让小车停止运动，防止滑落。
斜面越倾斜，小车下滑得越快，倾斜程度太大无法保证时间测量的准确性；斜面倾斜程度太小会使小车无法下滑，故斜面应保持适当的倾斜程度。
斜面的倾斜程度是否越大越好？
4.实验步骤
（1）将长木板一端垫高做成斜面，使小车在斜面上释放后能向下运动。
（2）标记小车从斜面上释放时前端的
位置，将挡板放置在斜面底端，用刻度
尺测量标记处到挡板的距离s1并记录在表格中。
（3）将小车从标记处由静止开始释放，用秒表测量小车从标记处向下运动到撞击挡板所用的时间t并记录在表格中。
（4）重复多次并计算小车通过路程s1的平均速度。
（5）将挡板置于标记处到斜面底端的中部，仍让小车从标记处由静止开始释放，采用相同的方法测量小车通过上半段路程的平均速度并记录。
测量次数 路程s1/m 时间t1/s 平均速度v1/（m·s-1） 测量次数 路程s2/m 时间t2/s 平均速度v2/（m·s-1）
第1次 第1次
第2次 第2次
第3次 第3次
第4次 第4次
…… ……
实验数据表格
5.实验数据处理
为了减小实验误差，我们应该进行的操作是？
根据多次实验测得的数据分别求出小车通过路程s1和s2的平均速度的平均值。
小车在斜面上做变速运动，且沿斜面下滑的速度越来越大。
小车从斜面下滑，运动速度怎样变化？
比较v1和v2的大小：v1 v2
＞
根据现有物理量能否求出小车通过下半段路程的平均速度？
小车下半段通过的路程s3=_______；
通过下半段路程所用的时间t3=_______；
小车下半段路程的平均速度v3=_______。
s1-s2
t1-t2
典例
亮亮又将小车放在标记处和斜
面底端之间的中点处，让小车从此
处由静止开始释放，多次实验后发
现这段路程的平均速度与通过s2时的平均速度大致相同，于是他认为小车在斜面上近似做匀速直线运动。
亮亮的操作过程是否存在问题？
从标记处开始下滑时，小车下半段运动过程中的初始速度不为0，而亮亮的实验中小车由静止开始下滑，下滑距离与s2相同，因此会得出“小车做匀速直线运动”的错误结论。
拓展延伸
6.实验结论：小车在斜面上做加速直线运动，且在不同路段的平均速度大小不同。
7.交流讨论
（1）误差分析
①若小车运动一段时间后才开始计时，测得的时间会_____，这会导致测得的平均速度_____；
②若小车撞击挡板一段时间后才停止计时，测得的时间会_____，测得的平均速度会______。
偏小
偏大
偏大
偏小
（2）装置分析
①实验中斜面的倾斜程度要适当，斜面倾斜程度过大会导致______的测量误差较大；
②实验中斜面的长度应尽量______（选填“长”或“短”）一些，这样做可以减小______的测量误差。
时间
长
时间
知识窗
用光电计时器测量速度
如图，当做直线运动的小车
刚遮挡第一个光源射出的光线时，
光电计时器开始计时；遮挡第
二个光源射出的光线时，光电计
时器停止计时。从光电计时器中
读出小车通过两个光源的时间，再测量两个光源的距离（即小车在该段时间内运动的路程），根据速度公式就可算出小车通过这段路程的平均速度。
课堂小结
测量：物体运动的速度
实验原理
实验步骤
实验装置
交流讨论
实验结论
请同学们根据本节课的学习内容，设计一个探究南南在100 m赛跑中间某一段路程中速度是否明显变化的实验方案。
随堂练习1
B
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