资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 四年级 学期 秋季
课题 我们所了解的环境污染
教科书 书 名：道德与法治教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2018年12月
教学目标
1. 了解塑料制品的特点，探究其被广泛使用的原因。 2. 了解塑料垃圾给人们带来的困扰，感受白色污染对环境的危害，为减少白色污染提出合理建议。 3.了解治理白色污染的有效措施，增强环保意识，养成保护环境的生活习惯。
教学内容
教学重点： 结合实际生活，认识塑料垃圾处理不当对环境造成的危害，养成环保意识。 教学难点： 了解治理白色污染的有效措施，增强环保意识，养成保护环境的生活习惯。
教学过程
一、视频导入，揭示主题 观看2019年国庆阅兵式放气球视频。 教师谈话：这是2019年国庆70周阅兵时放飞气球的场景，真是太美了。当时7万只气球飞上蔚蓝的天空，曾有人提出疑问，这些气球会不会造成环境污染。我们来听听专业人士怎么说。 继续看视频，听专业人士解读。 教师谈话，明确本单元主题及本节课内容：刚才两段视频，给我们传输了一种理念，那就是环保。这就是我们将要学习的第四单元，让生活多一些绿色。环保问题不仅是一个科技上的问题，更是一个生活方式问题。本单元共有三课：《我们所了解的环境污染》《变废为宝有妙招》《低碳生活每一天》，将引领我们从环境污染问题入手，关注垃圾的再利用，倡导低碳、绿色生活，从而共同保护绿色家园。 现在我们就来学习第10课，我们所了解的环境污染第一个板块，从“白色污染”说起。 （设计意图：通过视频，吸引学生注意力，同时引出本单元主题。通过出示单元知识结构导图，使学生对本单元的学习有一个整体的认识。） 二、活动探究 活动一 塑料制品应用广 师：白色污染指什么？ 生：塑料。 师：我们身边有哪些塑料制品？ 学生自由发言。 师：不找不知道，一找还真不少。（出示各种塑料制品图片。）生活当中塑料制品无处不在，小到日常用品，大到家电外壳，甚至是航空航天材料，都有塑料的身影。通过刚才的发现，你有什么感受？ 生：用途广。 （设计意图：通过交流，了解塑料制品在生活中的广泛应用，培养学生关注生活、将学习与生活相结合的意识和能力。） 活动二 塑料制品性能优 1.实践探究。 师：那么塑料制品为什么会被广泛使用呢？我为每个小组准备了一组塑料制品，请大家以小组为单位，采用多种方式，（如用眼看、用手摸、鼻子闻、用水浸……）探究塑料有哪些性能，完成“学习任务单”。 小组合作探究。 随机挑人，代表小组汇报。 2.教师总结:是啊，塑料制品价格便宜、轻便耐用、方便携带、颜色美观，而且由于它的防水、绝缘、耐腐蚀性，能应用于一些特殊场合。给我们的生活带来极大的便利。 （设计意图：小组合作，探究塑料的性能。实物让学生的学习更直观。小组合作的方式培养学物合作能力。随机抽人的方式改变了以往小组长发言，其他人参与度不高的状态，使每个学生机会均等，充分调动了学生的积极性。学生汇报之后加分表扬，体验学习的快乐。课堂上随时可以查看小组和个人光荣榜，起到正面激励作用。） 活动三 白色污染危害大 1.探究塑料的危害。师：塑料制品用途广泛，有这么多优点，但我们用完之后丢弃的塑料垃圾却给我们带来很多困扰，甚至被人们称为“白色污染”，你了解其中的缘由吗？ 请大家阅读《塑料袋漂流记》，再联系自己的生活经验，想一想塑料垃圾给人们带来了哪些困扰？ 学生自由阅读教材“阅读角”，思考：白色污染带来了哪些危害？ 请小组合作，选择一个方面，以表演的形式，向大家展示你所了解到的塑料的危害。 小组表演。 师：塑料垃圾会造成视觉污染、空气污染、传染疾病、污染土地和水源、伤害生命。不但如此，它甚至会给生物界带来灾难。也许有人会觉得危言耸听，但其实一点都不夸张，来看一组数据，塑料因其材料的特殊性，在自然界中的降解时间长达200年，据统计，全球每年生产超过4亿吨塑料制品，产生超过2亿吨塑料废弃物，多么触目惊心的数字。而被回收的不到10%，那么这大量的白色垃圾最终去了哪里呢？答案是，海洋。请看视频。 播放白色污染流入海洋带来危害视频。 师：看完视频，你有什么感受？ 学生自由谈感受。 师：我们给海洋什么，海洋就会还给我们什么。我们终将会自食其果。 2.探究塑料的不可或缺。塑料危害这么大，我们可以不使用塑料吗？如果没有塑料制品会怎样？谁来说一说？ 预设： 如果学校没有塑料制品，我们就缺少了装点教室的色彩，也没有了轻便耐用的尺子等文具。 如果医院里没有塑料制品，就会缺少许多医疗用品，比如医生的检查手套、针管、药瓶、面罩、输液管等。 如果家里没有塑料制品，就会缺少很多玩具和日用品，给生活带来不便。 如果商场没有塑料制品，商品就没有轻便防水的包装。 （设计意图：由“阅读角”展开思考，探究塑料制品的危害，通过表演、视频，进一步加深体会。四个场景的预设，使学生了解人们暂时做不到完全不使用塑料制品，为活动四作出铺垫。） 活动四 “减塑”在行动 1.国家为减塑所做的努力。 师：塑料因它独有的特点被广泛使用，但又危害巨大，我们该怎么办呢？请看“相关链接”，你从中了解了哪些信息？ 学生发言。 出示补充资料：新加坡立法禁弃，日本上门拆货，德国代偿回收，中国“限塑令”升级为“禁塑令”。海南省最严禁塑令。 师：这么多国家出台法律，就是为了尽量减少塑料的使用。 2.科研人员为减塑作做的努力。 播放可降解塑料应用于生活视频。 师：看完之后你有什么收获？ 学生发言。 师：这些可降解材料，降解只需27天，极大地解决了污染问题。 3.我们为减塑做些什么？ 师：为了减塑，我们能做什么呢？ 学生自由发言。 预设： 妥善处理使用过的塑料制品，不随意丢弃。 减少使用塑料制品，选择替代品。 开展垃圾分类回收，控制“白色污染”。 加强宣传教育，提高公众环保意识。 为了减少使用塑料制品，我们找到了许多塑料的替代品，想出了不少金点子， 请大家把你的金点子、小窍门写下来，贴在我们的展板上。如果我们把这些金点子张贴在公共场所，向社会宣传减塑理念，这也是我们为环保作出的贡献。 （设计意图：在这一活动，从国家、科研人员、个人三个层面展开，学生全面了解治理白色污染的有效措施，增强环保意识，养成保护环境的生活习惯。从而轻松突破教学重点难点。） 三、拓展作业 看来，我们也可以为环保做贡献。请大家回家与父母商量，拟定一个家庭减塑方案，用我们的力量带动整个社会一起保护环境。 （设计意图：将课堂所学延伸到日常生活中，有利于落实行为实践。） 四、课堂小结 习近平总书记在2005年首次提出绿水青山就是金山银山。如今这句话已经广为人知，深入人心，只有保护好环境，人类才能走绿色发展之路。希望通过我们的共同努力，保护这颗美丽的星球，还地球更多的绿色。请大家一起来宣誓：拒绝白色污染，从我做起。 （设计意图：进一步强化环保意识，践行绿色生活方式，提升素养。）
学习任务单
活动一 塑料制品应用广 我们身边有哪些塑料制品？ 活动二 塑料制品性能优 以小组为单位，采用多种方式，（如用眼看、用手摸、鼻子闻、用水浸……）探究塑料有哪些性能。 我们组研究的物品是： 我们发现塑料的优点有： 活动三 白色污染危害大 阅读《塑料袋漂流记》，再联系自己的生活经验，小组成员说说塑料垃圾给人们带来了哪些困扰？ 2.如果没有塑料，我们的生活会变成怎么样？ 如果学校里没有塑料制品： 如果医院里没有塑料品： 如果家里没有塑料制品： 如果…… 活动四 减塑在行动 阅读“相关链接”，你从中了解了哪些信息？ 2.在你的生活中，有哪些塑料制品的替代品？ 3.你还有哪些减塑小窍门？ 延伸作业：与父母商议制订家庭“减塑”方案。(共28张PPT)
我们所了解的环境污染（第一课时）
第四单元 让生活多一些绿色
10、我们所了解的环境污染
10、我们所了解的环境污染
从“白色污染”说起
活动一 塑料制品用途广
想一想：生活中有哪些物品是塑料
制成的呢？
以小组为单位，采用恰当的方式，探究塑料有哪些性能，完成“学习任务单”。
活动二 塑料制品性能优
塑料价格便宜、轻便耐用、方便携带、颜色美观、防水、耐腐蚀……
活动三 白色污染危害大
阅读《塑料袋漂流记》，再联系自己的生活经验，想一想塑料垃圾给人们带来了哪些困扰。
白色污染会对土壤、空气、海洋生物带来哪些危害呢？小组合作，选择一个方面，演一演。
200年
4亿吨
2亿吨
如果学校里没有塑料制品：
如果医院里没有塑料制品：
如果家里没有塑料制品：
如果……
活动四 减“塑”进行时
面对白色污染，我们怎么办？
我国为了限制和减少塑料袋的使用，遏制“白色污染”，2007年l2月31日，国务院办公厅印发了《关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》。2008年6月1日，“限塑令”正式生效。
德国于1991年实施《包装条例》，首次就废弃包装的重新利用及利用比率进行了全面规定，并强制要求生产商必须负责其产品包装的回收和处理。如今德国人上街买菜、购物，大都手提布袋子或竹篮子，大大减少了塑料袋的使用量。
2002年，爱尔兰政府实施了一项塑料袋税，向消费者在零售场所购物时使用的每个塑料袋征税，从而减少了塑料袋的使用量。
为了减塑，我们可以怎么做？
减少白色污染，我可以：
1.妥善处理使用过的塑料制品，不随意丢弃。
2.减少使用塑料制品，选择替代品。
3.开展垃圾分类回收，控制“白色污染”。
4.加强宣传教育，提高公众环保意识。
与父母商议，拟订一个家庭“减塑”方案吧。还可以将方案在亲朋好友中推广。
我的家庭“减塑”方案
绿水青山就是金山银山。
拒绝白色污染，从我做起。
下课啦！

展开更多......

收起↑