二上 11.《大家排好队》教学课件

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二上 11.《大家排好队》教学课件

资源简介

(共26张PPT)
大家排好队(第一课时)
01找一找
哪些地方在排队
消防演练
找找排队
找找排队
找找排队
校园里
学校里:
为什么:
校园里
生活中
生活中
生活中
生活中
02想一想
为什么要排队
2014年9月26日下午,昆明市明通小学发生踩踏事故,致6人死亡,31人受伤。
这里是上海地标性建筑——东方明珠塔,可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。2014年12月31日夜,上海黄埔外滩陈毅广场,发生群众拥挤踩踏事件,致36人死亡,49人受伤。
03评一评
怎样守规则
情境辨析
情境辨析
情境辨析
情境辨析
情境辨析
04讲一讲
让全家守规则
小小监督员
“自觉排队日〞
每月11日确定为自觉排队日。意为两人以上就应像"11"一样顺序排列。
我们的用品两个以上也要排队。
下课啦!
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州班汤设备便用增理制度
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“找找排队”探究任务单
同学们,请你观察生活,找一找:哪些地方需要排队,采访排队的
人为什么要排队?
你可以用写一写、画一画、拍图片或视频的方式记录下自己的发现。
1.学校里

2.生活中


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明块灵的芳招
一白小其结
不知为不频,是知地。
一孔子
方自己一半的责任。一
白小藏言教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 二 学期 秋季
课题 《大家排好队》
教科书 书 名:道德与法治教材 出版社:人民教育出版社出版社 出版日期:2020年7月
教学目标
1通过观察引导学生关注了解公共场所的排队现象,明确知道在公共生活中人人都应遵守规则,具有初步的规则意识。 2.结合生活实际引导让学生理解遵守规则的意义,强化学生在公共生活中的规则意识、养成规则习惯。
教学内容
教学重点: 1. 基于低年级学习规律引导学生探究公共场所要遵守规则,强化责任意识。
教学难点: 1. 通过多感官、多途径引导学生理解遵守规则的意义,深化规则行为背后的认知。
教学过程
环节一 找一找,哪些地方在排队 导入:上节课我们学习了在公共场所的规则,今天我们要学习的规则是什么呢?请同学们看图片猜规则。 呈现学校安全演练的图片,指名回答。 总结:集体活动要排队,行动更迅速。 寻找校园里的排队 课前安排同学们开展“找找排队”探究活动, 每人记录自己发现排队的地方,什么情况下排队,并采访排队的同学,为什么排队。先在小组内交流汇报,然后找代表在全班分享。 学生展示,组长负责讲解。集中展示两个小组。 预设如下: (1).入校时排队。 学生入校时排队,采访同学,可能说:老师要求排队。 (2).探升旗仪式要排队。 (3)上厕所要排队。 (4)课间操要排队。 …… 3. 寻找生活中的排队 过渡:学校里很多地方要排队,那么生活中需要排队吗?你知道生活中哪些地方要排队呢?。 找小组汇报,其他组补充 小结:不找不知道,一找真不少。需要排队的地方真多呀。同学们思考为什么要排队呢?, 环节二 想一想,为什么要排队 1.学生情境体验 刚才大家踊跃发言,善于思考,老师要奖励大家每人一个贴纸,现在上台来领吧。 预设:(1).学生可能一拥而上,没有秩序,可能回踩到脚,或者推搡。 预设:(2).学生可能按顺序排队来领 针对不同情况,教师进行现场采访,问学生为什么排队(不排队),说一说自己的想法和感受。 引导学生进一步认识排队的好处:安全、有序、文明 小结:我们亲身感受到排队的好处,很安全,有秩序,讲文明。 活动二:观看图片、视频感受不排队危害。 校内不排队的安全事故。 出示图片、视频,学生观看。 2.感受上不排队的危害。 (1)校内不排队的安全事故。出示图片、视频,学生观看。 (2)生活中不排队的安全事故。出示图片、视频,学生继续观看。 (3)谈感受。 不排队造成了非常严重的后果,有人受伤,甚至有人失去生命,多么惨痛的教训啊! 总结:原来排队这么重要啊!希望孩子们以后在生活中排好队,排队能让我们的公共生活更文明、更安全。 环节三评一评,怎样守规则 1.呈现教材42-43页《守规则 懂礼让》三个生活情境和插队图片,根据班级小组分一项任务,评一评,做的对吗?为什么? 2分钟后找三组学生代表展示,其他小组补充不同意见。 2.观看一段排队礼让的暖心视频,学生谈感受。 学生可能和插队进行对比,插队会怎样?排队礼让呢? 环节四 讲一讲,让全家守规则 知识拓展,出示自觉排队日知识 让我们养成自觉排队的好习惯,并带动你的家人一起来守规则,懂礼让,公共生活更有秩序更有关爱,我们的社会更文明、更温暖。 附板书设计 大家排好队 守规则 有序 安全 公平 文明
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