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(共21张PPT)
条件反射是大脑的高级调节功能
“职”得一探
训犬师
1 条件反射是脑的高级调节功能
（1）分析案例，描述条件反射的形成过程。
（2）基于进化和适应观，阐述非条件反射与
条件反射对动物生存的意义。
学习目标
2 语言中枢是人脑特有的高级神经中枢
（1）说出大脑皮层的语言中枢及其功能。
（2）应用学习和记忆的原理尝试提出提高
学习效率的方法。
伊万·彼德罗维奇·巴甫洛夫
狗分泌唾液条件反射的形成过程示意图
活动1——观察分析巴甫洛夫的训犬过程
狗分泌唾液条件反射的形成过程示意图
活动1——观察分析巴甫洛夫的训犬过程
问题1：图①和④中所引起狗分
泌唾液的反射有何区别？
①：不需要经过训练，先天存在
（非条件反射）
④：通过后天训练获得
（条件反射）
刺激 反应 反射类型 刺激类型
食物
灯光
食物+灯光 灯光
狗分泌唾液条件反射的形成过程示意图
活动1——观察分析巴甫洛夫的训犬过程
分泌唾液
非条件反射
非条件刺激
不分泌唾液
无
无关刺激
多次重复
分泌唾液
条件反射
条件刺激
任务1：完成下列表格并简述灯光引起狗分泌
唾液的条件反射是如何建立的。
问题2：条件反射和非条件反射之间有什么联系？
条件反射是在非条件反射的基础上
活动1——观察分析巴甫洛夫的训犬过程
逐渐冷漠
问题3：条件反射初步建立后，若灯光指令频繁出现，但不
再给狗条件刺激，狗还会继续分泌唾液吗？
如果反复应用条件刺激而不给予非条件刺激，条件反射就会逐渐 ，最终会 。
结论
资料：巴甫洛夫实验发现，完全切除大脑皮层的狗原有的条件反射都消失，并且再也不能建立新的条件反射。
减弱
消失
大脑皮层
小结——条件反射的建立
非条件反射
非条件刺激
条件反射
反复结合强化
无关刺激
先
后
条件刺激
转变
（基 础）
学习
训练
大脑皮 层参与
不给予非条件刺激
消退
条件反射是脑的高级调节功能
活动2——训练狗与主人“握手”
问题4：找出训练狗与主人“握手”中，形
成条件反射的关键步骤是哪个？
立刻给予零食奖励
活动2——训练狗与主人“握手”
任务2：训练狗与主人“握手”中条件反射
形成模式图。
非条件反射
反复结合强化
后
强化刺激
立即给予零食
条件反射
学会“握手”
行为反应
先
抬爪
任务3：基于模式图列表比较两种条件反射形成过程的异同
灯光引起狗分泌唾液的反射 狗与主人握手的反射
同 异
刺激在前，反应在后
反应在前，刺激在后
·都以非条件反射为基础
·都需要强化的过程，建立后都可消退
活动3——应用条件反射的原理
问题5：结合上述两个条件反射形成过程，
你能说出条件反射与学习、记忆
的关系吗？
见到灯光就开始流唾液准备进食
主动与主人“握手”想得到食物的奖励
条件反射
（学习）
记忆
大脑的高级功能
活动3——应用条件反射的原理
艾宾浩斯遗忘曲线
问题6：结合遗忘曲线和条件反射形成过
程提出具体可行的学习建议和理
论依据。
学而时习之
小结——条件反射的意义
主动与主人“握手”想得到食物的奖励
读书、写字
条件反射是脑的高级调节功能
意义
提高了生物适应复杂环境的能力
具体的信号
人、动物
抽象的语言、文字信号
人
信号类型
单功能区“说话中枢”
不明显
语言中枢有四个功能区
单功能区“说话中枢”
扩大
活动4——探究语言中枢的功能
资料：1861年，布罗卡医生发现一位有严重语言缺陷的患者——只能发出一个音“tan”，但是认识和理解语音却没有任何问题。
资料：1874年，韦尼克医生遇到了一位患者能够清楚地表达，却不能理解书面和口头的语言。
活动4——探究语言中枢的功能
能认识和理解语音不能正确发出语音
不能理解书面和口头语言，能清楚表达但表达混乱
活动4——探究语言中枢的功能
语言中枢是人脑特有的高级神经中枢
运动性语言（说话）中枢
听性语言（听话）中枢
视性语言（阅读）中枢
书写中枢
书写与绘画
对文字和符号的认识和理解
对语言的表述
对听到的语言进行理解
任务4：将四种语言中枢与其功能一一对应
活动4——探究语言中枢的功能
活动4——探究语言中枢的功能
·听性语言中枢
（理解教程视频的教学内容）
·视性语言中枢
（理解训练教程的文字）
·运动性语言中枢
（对狗发出相应指令）
问题7：在成为训犬师的培训课程中，观看教程进行
模拟操作时，可能运用到哪些语言中枢？
总结
条件反射是脑的高级调节功能
语言中枢是人脑特有的高级神经中枢

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