资源简介

2024—2025学年五年级英语第一学期教学计划
指导思想
以《义务教育英语课程标准》为指导方针，旨在通过多样化的教学方法和手段，激发学生对英语学习的热情与兴趣，培养学生扎实的语言基础能力和良好的跨文化交际意识，致力于打造一个充满探索精神的学习环境。通过任务型教学法(Task-Based Language Teaching, TBLT)与活动型课堂设计，鼓励学生积极参与到语言实践中来，让学生在真实或模拟的真实情境中体验英语的使用，促进其语言技能的全面发展。在教学过程中，积极采用合作学习、项目式学习等现代教育理念，让学生在完成具体任务的过程中掌握语言知识，并能灵活运用所学进行有意义的交流。同时，充分利用多媒体技术和网络资源，拓宽学生的视野，提升他们的自主学习能力。此外，通过评价方式的多元化，关注学生的个体差异，给予及时有效的反馈和支持，帮助他们建立学习自信，形成积极向上的学习态度，从而为终身学习打下坚实的基础。
学情分析
经过四年的学习，大部分学生依然保持着对英语的浓厚兴趣，但也存在少数学生因为智力、学习态度、家庭等因素而在学习上遇到困难。因此，本学期的教学工作将以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，采用符合学生心理特点的教学方法和手段，坚持听说领先的原则，有计划地培养学生的读写能力。特别是对于那些学习上有困难的学生，教师要耐心采取积极鼓励的方法，创设生动活泼的课堂气氛，调动他们的学习积极性，以达到学习的目的。扎实地从每个学生抓起，逐步提升他们的英语水平。
我任教的五（5）班和五（6）班共有89名学生，两个班的两极分化现象较为严重，学困生较多。每班大约有十名学生英语水平较好，但也有一部分学生的学习习惯不太好，个别学生作业字迹不清，背书、交作业、订正作业的积极性不高。此外，还有一些学困生需要特别关注。本学期又转入了一名新同学，其英语基础较差，只学过少量英语。班上的这些后进生将是本学期需要重点关注和辅导的对象，同时也要进一步提升中等生的学。
因此，在设计教学时，将采取分层教学的方式，确保全班学生都能够积极参与到英语学习中来。教学内容将由简到难，循序渐进，注重知识的复现和及时的补差工作。通过多样化的教学活动，充分培养学生的听说读写能力，特别是加强识读和拼写能力的训练。同时，重视阅读能力和写作能力的同步培养，强调英语作为语言的交际功能。
通过这些措施，希望能够调动全体学生的学习积极性，使每个学生在本学期都有所提高，形成良好的学习氛围，为今后的英语学习打下坚实的基础。
教材分析
本套教材以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务为目标，设计和编排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动。教科书主要反映学生的课内外学习和生活的情况。本册书共8个单元和2个综合语言实践活动，每个单元由Story time, Grammar time, Fun time, Sound time , Culture time/Song time, Cartoon time, Checkout time 和Ticking time组成。每单元中的8个板块主次分明，脉络清晰，联系紧密。
Story time是课文或对话教学，通过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力，同时呈现新的单词、句型、功能和话题。Grammar time 通过直观易懂的表格和语言提示的方式，对语法知识进行简单的总结和归纳，帮助学生更好地理解基本的语言规则。Fun time是以图为主，并安排了看图说话等活动，更具有趣味性和互动性。Cartoon time 是课外阅读的拓展环节， 也渗透下一个单元的知识，既培养和锻炼学生的阅读能力也有单元间过渡的作用。Sound time 通过句子，引导学生了解c、u、y、w、s、j 等字母在单词中的读音。Song time通过歌曲进一步帮助学生巩固所学的内容，培养听说和思维能力。Culture time 帮助学生粗略了解中外文化异同，开阔学生的视野。Checkout time是一个单元的自我检测板块，学生自己检测是否灵活运用所学重点句型，查漏补缺。Ticking time的板块，书本上设置了三星标准，重在学生合理的自我评价。
教学目标
1、能按四会与三会要求掌握所学的单词。
2、能按四会要求掌握所学的句型。
3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
4、能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。
6、培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。
7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。
8、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
9、能渗透给学生良好的自学英语的方法。
教学重难点
Unit1 Goldilocks and the three bears
教学目标：
1.能听懂、会说、会读和会拼写形容词 hard、soft、hot、cold、afraid 等
2.能听懂、会说、会读和会写句型There be…in/on/beside/in front of/between…
3.了解字母c 在单词中的读音。
4.了解“茶”和“咖啡”的文化。
5. 能正确理解、朗读story time 和cartoon time.
教学重难点：
1.能正确理解、掌握语篇内容，并能朗读、初步表演对话。
2.能正确地听、说、读、写There be句型描述场所，例如教室、卧室等。
3.能使用形容词描述物体、感受等。
Unit2 A new student
教学目标：
1.能听懂、会说、会读和会拼写学校功能教室的名称，如：classroom、art room等。
2.能听懂、会说、会读和会写句型Is there a/an… Are there any… 及How many…are there… 并做出正确的回答。
3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型May I speak to … This is … speaking. I’m sorry to hear that. See you soon. Sorry, wrong number.
4. 能了解“第一层”在英式英语和美式英语中的不同表达。
5. 能正确理解、朗读story time 和cartoon time.
教学重难点：
1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2.能正确掌握“There be… ”的一般疑问句和“How many … are there… ”的正确提问和回答。
3.掌握学校功能教室的英文单词，如：art room等。
4.能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。
Unit3 Our animal friends
教学目标：
1.能听懂、会说、会读和会拼写表示身体部位的单词，如：body、tail等。
2.能掌握并使用have和has的肯定句和一般疑问句Do you/they have… Does he/she have…
3.了解字母u在单词中的读音。
4.了解不同国家代表性的动物。
5.能正确理解、朗读story time 和cartoon time.
教学重难点：
1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2.能正确使用颜色类名词、形容词及动词来描述某一种动物。
Unit4 Hobbies
教学目标：
1．能正确使用like和likes来描述自己和他人的爱好。
2．理解并掌握动名词的构成法。
3．能听懂、会说、会读日常交际用语和句型I’m busy. We’re the same age.
4．了解字母y在单词中的读音。
5．会诵读歌谣 We all like climbing.
6.能正确理解、朗读story time 和cartoon time.
教学重难点：
1．能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2．能正确使用like和likes来描述自己和他人的爱好。
3．理解并掌握动名词的构成法。
Project 1 An animal school
教学目标：
能熟练掌握并使用1-4单元的重难点
教学重难点：
1.掌握四会单词
2.掌握四会句型。
Unit 5 What do they do
教学目标：
1.能听懂、会说、会读和会拼写职业类单词和动词三单的构成。
2.能听懂、会说、会读和会写句型What do /does … 来询问别人的职业。
3.进一步了解字母y在单词中的读音。
4.了解一些职业类单词在英美国家中的一些习惯表达。
5. 能正确理解、朗读story time 和cartoon time.
教学重难点：
1．能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2．能正确提问或具体表述某一职业。
Unit 6 My e-friend
教学目标：
1.能听得懂、会说、会读和会拼写国家类单词
2.能正确使用特殊疑问句来询问他人信息，如年龄、爱好、居住地等。
3.了解字母w在单词中的读音。
4.了解中英信封的不同写法。
5. 能正确理解、朗读story time 和cartoon time.
教学重难点：
1．能正确理解、掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。
2．能从国籍、年龄、爱好、所学科目等方面来描述他人的信息。
Unit 7 At the weekends
教学目标：
1.能听懂、会说、会读和会拼写活动类词组，如：fly a kite 和表示频率的副词。
2.能正确使用一般现在时描述周末。.
3.了解字母s在单词中的读音。
4.了解不同国家流行的体育运动。
5.能正确理解、朗读story time 和cartoon time.
教学重难点：
1．能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2．能正确具体描述自己或他人的周末或节假日的一些活动。
Unit 8 At Christmas
教学目标：
1.能正确使用first、next、then和finally来有序描述一件事情。
2.能了解与圣诞节相关的文化。
3.了解字母j在单词中的读音。
4.能唱歌谣We wish you a Merry Christmas.
5.能正确理解、朗读story time 和cartoon time.
教学重难点：
1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2.能正确使用first、next、then和finally来有序描述一件事情。
Project 2 Our friends
教学目标：
能熟练掌握5-8单元的重难点
教学重难点：
1.四会单词
2.掌握四会句型。
教学措施
1．课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。
2．根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。
3．多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。
4．在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。
5．词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练。
6．逐步渗透任务型教学，培养学生活用英语，用英语完成任务的本领。
7．适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透巩固的方法提高学习效率。
8．语音教学中采用“分散出现，集中归纳，经常接触”的方法。
9．初步渗透任务型教学的教学理念。
七、教学进度表
周次 教学内容具体安排 备注
1 Unit 1 Goldilocks and the three bears
2 Unit 1 Goldilocks and the three bears Unit 2 A new student
3 Unit 2 A new student
4 Unit 2 A new student + Unit 1-2 Revision
5 / 国庆放假
6 Unit 1-2 Revision + Unit 3 Our animal friends
7 Unit 3 Our animal friends + Unit 4 Hobbies
8 Unit 4 Hobbies
9 Unit 3-4 Revision + Project 1 An animal school
10 Unit 5 What do they do
11 Unit 5 + Unit 6 My e-friend
12 Unit 6 My e-friend
13 Unit 5-6 Revision + Unit 7 At weekends
14 Unit 7 At weekends
15 Unit 8 At Christmas
16 Unit 8 At Christmas + Unit 7-8 Revision
17 Project 2 Our friends + Revision U1-4
18 Revision U5-8 +专项复习
19 专项复习+综合复习
20 Final examination

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