资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 九年级上册 学期 秋季
课题 Unit1 Wise men in history Reading--Archimedes and the golden crown
教科书 书 名：沪教版教材 出版社：上海教育出版社
教材分析
主题和内容(What) 本单元主题语境是“人与社会”主题下的“历史、社会与文化”主题群，子主题内容为“对世界、国家、人民和社会进步有突出贡献的人物”。
主题和作者(Why) 本文围绕阿基米德遇到困难及解决问题的过程而展开，引导读者遇到困难不能逃避，要想克服困难取得成功，不仅要有坚定的信念、永不放弃的精神，还需要具备创新精神，即敢于跳出常规思维，用新的方式解决问题，这对学生在面对生活中各种困难时具有现实意义和教育意义。
文体和语言(How) 本语篇属于记叙文文体，讲述了阿基米德利用浮力帮助国王分辨金冠真假的故事。语篇的主体是第二和第三部分，主要介绍了阿基米德如何找到解决办法以及如何实验的步骤，并使用如first, next, then等的连接词，使得语篇结构清晰，便于学生推断、总结和概括信息，让阿基米德极具智慧和勇于创新的人物形象跃然纸上。
教学目标
在本节课学习结束时，学生能够： 学习理解：借助图片和“故事山”结构理解阿基米德利用浮力分辨金冠真假的故事。 应用实践：运用已学技能复述故事，在生活中应用阿基米德定律。 迁移创新：学习智者优秀品质，认识更多中国古代智者，从而智慧面对现实生活困难，深化对文章主题的理解。
教学重难点
教学重点： 1. 基于阿基米德故事，欣赏并学习智者面对和解决问题时所具备的永不放弃的精神和创新精神。
2. 掌握分析故事类文章的五要素，和以故事山结构梳理文章内容和结构。
教学难点： 1. 将英语学科和物理学科相融合，理解阿基米德浮力定律内容。 2. 结合现实情境，积极思考并迁移运用智者所具备的优秀品质来用于自身生活。
教学过程
教学环节 教师活动 设计意图 活动等级
导入 Lead-in 追光寻词： 当光落在该单词时， 引导学生迅速大声朗 读该单词并说出汉语 意思。 检测学生课前预习情 况，为课文学习做铺 垫 记忆
猜人物： 提供关键信息，引导 学生猜测中外智者（孔子、孟子、伊索、阿米德）。 引入单元主题内容， 激发学生学习兴趣。 理解
小测试： 引导学生完成关于阿 基米德信息的测试。 引导课文关键人物， 检验前面学习效果。 理解
读前Pre-reading 预测文章体裁： 提供文章图片和标题 ，引导学生预测文章 体裁。 培养学生预测性思 维。 分析
读中While-reading 排序： 引导学生观看文章视 频并将八张图片排 序。 培养学生整体阅读能 力。 理解、分析
填表格： 引导学生阅读第一段 并填表格。 培养学生寻找信息的 能力。 理解、分析
故事山： 引导学生总结故事山 内容。 培养学生信息归纳能 力。 理解、分析
流程图： 引导学生阅读5-7段 并完成流程图。 培养学生逻辑性思 维。 理解、分析
观看视频： 播放生活中的浮力例 子视频。 引导学生将学科知识 融入日常生活。 应用
回答问题： 引导学生阅读第九段 并回答三个问题。 培养学生分析和创新 性思维。 理解、分析
读后Post-reading 复述： 引导学生利用故事 山、图片、自评量表复 述文章内容。 引导学生复述故事并 自评内容。 创造
读后思考： 提出问题What can we learn from Archimedes 引导学生深层分析人 物优秀品质。 分析
中国智者： 播放中国智者图片， 引导学生搜集更多中 国智者故事。 引导学生关注中国智 者人物。 应用
总结： 从内容、技能及德育 三方面总结文章。 引导学生再次复现文 章主要内容。 应用
自评： 展示自评量表。 引导学生对本次课做 出自我评价。 评价
作业Homework 展示基础性、拓展性、 实践性作业。 引导学生巩固本课学 习内容，并结合自身 实际完成作业。 应用
教学亮点
关注文章体裁，引导学生利用故事山梳理故事的结构与内容，并总结智者优秀品质。 联系生活实际，将英语学习与物理知识相融合，并引导学生应用迁移至实际生活。 以学生为主体，本课设置符合初三学生水平的学习任务，难度逐步加深，培养学生的逻辑性、批判性和创新性思维，提高语篇分析能力。

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