资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 初二 学期 秋季
课题 Writing: My invention
教科书 书 名：沪教版教材 出版社：上海教育出版社
教学目标
1.学生能从三个方面What does it look like （外观） What is special about it （特点）How does it work （使用） 来口头和书面介绍自己的发明。 2.能运用思维导图搭建写作框架，合理给出支撑信息。
教学重难点
教学重点： 1. 学生能从三个方面What does it look like （外观）What is special about it （特点） How does it work （使用） 来口头和书面介绍自己的发明。 教学难点： 1. 书面介绍自己的发明。
教学过程
教学环节 师生活动 设计意图
1 1.引入：看新闻并讨论 （5分钟） 1. 授课教师扮演“校园论坛”的主持人，播放“Flying Saucer Train飞碟列车”的新闻视频，一位学生在讲台用英文播报新闻。 师生互动问答： What does it look like What colour is it How big is it？ What is it made up of What is special about it？ What kind of power does it use What problems can it solve How does it work What kind of power does it use How do we control it 运用情境教学法，创设一个“校园论坛”的情境，教师是主持人，学生是参与的讨论者，听课教师是特邀点评嘉宾。 2. 让学生播报新闻，更有真实感与参与感。 3. 通过问题，引导学生从“外观、特点、使用”三方面关注新发明，为下面口头介绍和书面介绍发明做好内容和结构上的示范与铺垫。
“说”前指导与口头展示发明 （8分钟） 教师提问： How to introduce your inventions clearly 学生讨论后回答。 教师引导学生从4个方面组织语言，介绍发明。 Tip 1: Use the mind map to help us Tip 2: Give supporting details Tip 3: Be in a logical structure Tip 4: Be in correct tense. 2.用思维导图逐步展示和引导学生组织语言需注意的要点：外观、特点和使用。 3.对“Flying Saucer Train”的文本进行分析，举例如何给出细节信息支撑观点，注意时态。 4. 选2位学生口头介绍自己的“发明图”。 1.通过讨论回答问题和优秀学生的示范来指导学生介绍自己的发明。 2.由浅到难，逐步过渡。
“写”前指导与写作 （12分钟） 1．老师解释写作评价细则，并以书本第61页的文章“A flying car”举例说明。 2. 学生根据提示书写“我的发明”。 Introduction (Comment) My invention is ___________. It is__________. Body (Appearance ,function & speciality) It has ____legs/wheels/hands... It is_______________________________. It can_____________________________. Closing (Your opinion) My invention is___. It will help ____.I think____. 1.提前公布写作评价细则，引导学生注意写作内容和结构，做到心中有数。
个人展示 （5分钟） 向同学或家人介绍你的发明，并询问： What do you think of my invention How can I improve it 1.展示作品，相互学习与借鉴。
5.思考与讨论 （5分钟） 教师引导学生思考与讨论： 1. What do you think is a good invention It should be convenient. It should be good for people’s life. It should be __________________. It is invented to _______________. 2. Do you think Chat GPT is a good invention Why or why not 3.What do you need if you dream to be a good inventor 1.引导学生深度地思考与讨论：什么样的发明才是好发明。引导学生树立正确的观念：发明除了方便、快捷、高效之外，对人类生活有利的发明才是好发明。 2.结合热点新闻Chat GPT 引导学生进行批判性思考，利弊与否要看个人的立场与角度。 3.以INVENT的字母组成，提出做发明家需要的各种品质和努力。
6.结束总结与作业 1.以思维导图总结本课的要点。 2.作业：修改设计图与重写作文，发表到学校微博“校园论坛”。 3. 结束语 1.巩固复习要点。在借鉴范文、他人作文之后，重写作文，不断提升写作水平。 2.让“校园论坛”的情境更加完整，真实。
附录： 评分表与板书
评价表
Structure Introduction (topic sentence)
body (supporting details)
closing (meaning)
Supporting details What does it look like
What is special about it
How does it work
Design colour
shape
creativity
板书设计

展开更多......

收起↑