资源简介

第2课时　分子可以分为原子
1．化学观念：从微观视角认识物理变化和化学变化。
2．科学思维：能总结归纳出分子和原子的区别和联系，会简单辨析分子、原子的基本概念。
3．科学探究与实践：能与同学合作、分享，善于听取他人的合理建议，评价、反思、改进学习过程与结果。
4．科学态度与责任：热爱科学，逐步形成崇尚科学、严谨求实等科学精神及勇于克服困难的坚毅品质。
1．教学重点：分子和原子的概念；化学变化中分子和原子的变化情况。
2．教学难点：理解化学变化的微观实质；分子和原子的区别与联系。
分子是最小的微粒吗？分子是由什么构成的？让我们一起走进今天这节课的学习，继续探索微观世界的奥秘。
探究点一　分子是保持物质化学性质的最小粒子——讲授法
提出问题 从微观角度看，水的蒸发和过氧化氢分解有什么不同？肉眼看不透的物质内部到底隐藏有哪些奥秘呢？
讨论交流 阅读教材讨论归纳。
归纳总结
1．由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子。
2．分子概念的理解：
(1)“保持”是指构成物质的每一个分子与该物质的化学性质是一致的。
(2)分子只能保持物质的化学性质，不能保持物质的物理性质。因物质的物理性质，如颜色、状态等，都是宏观现象，是该物质的大量分子聚集后所表现的属性，并不是单个分子所能保持的。
(3)分子是构成物质的一种微粒，而不是唯一的微粒，构成物质的微粒还有原子、离子。
(4)“最小”不是绝对的“没有比它更小的粒子”的意思，而是“保持物质化学性质的最小粒子”。
知识拓展
1．从分子的角度认识物理变化和化学变化的本质区别：由分子构成的物质，发生物理变化时，分子本身不发生改变，只是分子的运动速率和分子间的间隔发生了变化；发生化学变化时，分子本身发生了改变，变成了其他的新分子。
2．运用分子的观点区分混合物与纯净物：由同种分子构成的物质是纯净物；由多种分子构成的物质是混合物，各种不同物质的分子相互间不发生化学反应。
探究点二　原子是化学变化中的最小粒子——讨论法
提出问题 分子还可以再分吗？
讨论交流 阅读教材讨论归纳。
归纳总结
1．原子是化学变化中的最小粒子。
2．原子的基本性质(与分子的相似)：(1)原子的质量和体积都很小。(2)原子在不断运动，温度越高，运动速率越快。(3)原子之间有间隔。(4)同种原子化学性质相同，不同种原子的化学性质不同。
3．原子的理解：(1)原子也是构成物质的基本粒子之一。如稀有气体、金属都是由原子直接构成的。(2)原子在化学变化中不能再分，也就是化学反应不能将原子分成更小的粒子，但离开“化学反应”这一前提，原子仍可以分成更小的粒子。
知识拓展 化学变化的本质：在化学变化中，分子可以分成原子，原子不能再分，只是重新组合成新的分子，聚集成新物质，有的原子也可直接聚集成新物质。
探究点三　分子与原子的区别和联系——讲授法
提出问题 分子与原子之间有什么区别和联系？
讨论交流 阅读教材讨论归纳。
归纳总结
1．分子与原子的区别：分子在化学变化中可以再分，而原子不可以再分。
2．分子与原子的联系：分子由原子构成，分子可以分成原子，原子也可结合成分子。
第2课时　分子可以分为原子
一、分子和原子的概念
1．由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子。2.原子是化学变化中的最小粒子。
二、用分子和原子的观点解释有关概念
1．物理变化和化学变化。2.混合物和纯净物。
三、分子与原子的区别与联系
请完成《学练优》对应课时作业。
成功之处 本堂课的知识比较抽象、枯燥，通过与实验和生活实例紧密联系，使学生展开联想，从而对分子、原子等微观粒子形成表象的认识，使深奥的知识变得浅显而易于理解
不足之处 学生缺乏抽象思维理解的能力，后面教学中应增加多媒体辅助教学，使抽象知识和实际体验相结合，降低学习难度，让学生在轻松愉快的气氛中掌握知识第1课时　物质由微观粒子构成
1．化学观念：知道物质是由分子、原子等微观粒子构成的，建立认识物质的微观视角。
2．科学思维：通过课本实验、生活经验及小组讨论，总结归纳出分子的性质，能基于真实情境，从分子的视角分析有关物质及其变化的简单问题，并作出合理的解释和判断。
3．科学探究与实践：进一步认识实验是科学探究的重要形式和学习化学的重要途径。
4．科学态度与责任：体会实验成功的喜悦，激发学习化学的兴趣。
1．教学重点：认识物质是由分子、原子等微粒构成的；分子的基本性质。
2．教学难点：从微观角度认识物质。
　　　　　　　　　　　　　　　　
学生朗读《咏梅》(王安石)。提问：诗人在远处就能闻到淡淡的梅花香味，同学们知道这其中蕴含的化学知识吗？
探究点一　物质由微观粒子构成——讲授法
提出问题 走过盛开的花圃时为什么能闻到花香？湿衣服经晾晒就会变干，这是为什么？糖块放到水里，会逐渐消失，而水却有了甜味，这又是什么原因？
讨论交流 学生结合生活经验讨论归纳。
探究实验
【实验操作】向盛有水的小烧杯中加入少量品红，静置，观察发生的现象。
【实验现象】品红在水中逐渐扩散，最后整杯水都变红了。
【实验结论】物质是由看不见的微小粒子构成的，构成物质的粒子在不断地运动。
探究点二　分子的基本性质——实验法
提出问题 在距加油站一定距离的范围内为什么要严禁烟火？常见的混凝土水泥地板分成许多块，主要是为了美观吗？
讨论交流 学生结合生活经验讨论归纳。
探究实验
步骤 a.在盛有约20 mL蒸馏水的小烧杯A中加入5～6滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色 b.从烧杯A中取少量溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化 c.另取一个小烧杯B，加入约5 mL浓氨水。用一个大烧杯罩住A、B两个小烧杯。观察几分钟，有什么现象发生
装置 — —
现象 溶液仍为无色 溶液变红色 烧杯A中酚酞溶液变红
解释 水不能使无色酚酞变红色 氨水能使无色酚酞变红色 烧杯B中浓氨水挥发出来，氨分子进入烧杯A中，形成的氨水使酚酞变红色
结论 浓氨水具有挥发性，氨分子运动到酚酞溶液中使酚酞变色，分子是在不断运动着的
课堂讨论 实验中为什么氨分子可以运动到酚酞溶液中，而酚酞溶液的分子为什么没有运动到氨水中呢？
归纳总结
1．分子质量和体积都很小。
2．分子总是在不断地运动，且温度越高，分子能量越大，运动速率越快，这就是水受热蒸发加快的原因。
3．分子之间有间隔，且受热后间隔增大，遇冷缩小，如物体热胀冷缩现象。一般气体的分子之间间隔较大，液体和固体的分子之间的间隔相对较小，故气体比液体和固体容易压缩。
4．同种分子化学性质相同，不同种分子的化学性质不同。
课题1　分子和原子
第1课时　物质由微观粒子构成
一、物质由微观粒子构成
二、分子的基本性质(【巧学妙记】“两小一动一间隔，分子相同性相同”)
1．分子质量和体积都很小。2.分子总是在不断运动着。3.分子之间有间隔。
4．同种分子化学性质相同，不同种分子的化学性质不同。
请完成《学练优》对应课时作业。
成功之处 本节课前面从熟悉的生活情境导入，后面通过用分子和原子的观点去解释生活中的有关问题和现象，引导学生从宏观和微观两个角度去认识物质世界，较好地建立了学生的微粒观
不足之处 后面讲解分子的性质可以辅以更多身边的生活实例，让学生能更真切、直观地感受化学来源于生活，服务于生活

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