资源简介

《哈里罗》教学设计
教学目标
1、学习歌曲，感受特立尼达人民载歌载舞的热烈场面和乐观，奔放的性格。
2、学生能用轻巧并且富有弹性的声音演唱歌曲《哈里罗》，并且能够自由设计动作进行歌表演。
3、认识切分节奏 XX .，并运用在歌唱中表达奔放、欢畅的感情。
难点：哈里罗的不同音高、休止符
重点：切分节奏
教学过程
1、 律动进教室
跳动+两两拍手
（师敲鼓+生播放第一遍）
二、导入
师：这节课老师带你们到中美洲的一个小岛，这个岛上有个国家叫“特立尼达和多巴哥” 。那里的人们能歌善舞，热情奔放，我们一起来看一下他们是怎样去欢度节日的？
（播放视频）　
三、学唱歌曲
1、歌曲情绪？
师：除了跳舞，他们还热爱唱歌，我们一起来听一下。
（播放第二遍）
师：你们觉得他们此时的心情怎么样，歌词中唱的最多三个字是什么？　　
生：（高兴快乐的；哈里罗）
师：“哈里罗”是特立尼达人民高兴时发出的一种感叹，也是这首歌曲的名字。　
2、律动：脚+拍手
1)听鼓声出现在什么地方
师：那里的人们非常热情，最喜欢用鼓传递问候、感情，请听听我的鼓声出现在哪几个小节的第几拍？
（播放第三遍，教师出示乐器鼓声敲击节奏 X X）
生：（示谱，出现三四拍）
2）在XX处加上律动
师：你能给“鼓声的地方”加一个合适的动作吗？
（播放第四遍，学生自由创编，教师加以整理）
生：（律动）
师：除了拍手还可以？
生：（律动、凳子）
3）听辨四个“哈里罗”的不同音高，并用动作表示　
师；刚刚看到了你们的非常棒的创意，这首歌曲有两段歌词，细心的小朋友有没有观查到每段中出现了几个“哈里罗”？
生：四个
师：四个“哈里罗”的音高一样吗？我们一起来听一下，找出最高音和最低音。
（播放第五遍）
生：（讨论四个音高的不同）
师：你能拍身体的不同部位来代表“哈里罗”的不同音高吗？
（播放第六遍）
3、歌词及乐句解析
1）乐句
师：这首歌曲有几个小节？
生：8个
师：你觉得这首歌曲可以分为几个乐句？
生：歌曲的旋律包含四个都是两小节的乐句。
2）旋律
（师唱谱）
师：听老师唱歌谱，思考四个乐句的旋律和节奏有什么联系？
生：第二乐句是第一乐句的模进，第三乐句是第一乐句的重复，一和三、二和四乐句的节奏相同。
师：四个乐句存在着上行级近和下行级近的关系…
3）歌词
(播放第七遍)
师：现在我们一起跟着音乐轻声唱，唱的同时思考两段歌词有什么变化？（第一段和第二段只有两个字不同，谁能捕捉到？）
生：唱歌、跳舞《哈里啰》
师：其实这首歌曲的歌词很简单，我们只需要记住这两个词语，就能背唱歌曲了。
设计意图：（学生已经反复听了几遍音乐，对旋律已经比较熟悉了，这时让学生自己听歌词，能很好抓住学生注意力做到课堂中的动静交替）
4、学唱歌曲
1)领唱与齐唱定义（一领众和）
师：我们之前学过的两种演唱形式也出现在这首歌曲里面了？谁来解释一下？
生：解释领唱和齐唱
2）接口唱
师：现在由老师担任领唱部分，你们担任齐唱部分，我们一起来试一下。
生：生唱“哈里罗”
（师生互换）
3）解释“X XX X→X XX .”　切分节奏　
师：我们有一个地方唱的还不够好，哈里罗带了“⌒”一顶神奇的帽子，当后面两个朋友带上这顶帽子，他们的两个音就变成了一个音。衬词“哈里罗”都是切分节奏表达的，要加强力度，尤其是“罗”更要强调，以表现其民族特色。　我们再一起来带着切分的感觉唱一遍。
（生活举例：开动脑筋找找生活中的节奏，跳舞“嘭嚓擦” ；拔萝卜真美呀；好香呀；）　
5．学生完整的演唱歌曲并表演
1）通过速度的变化感知歌曲的不同情绪
师：我刚刚听到了有些小朋友是这么唱的。（师用萎靡不振的声音范唱）你觉得这样唱对吗？应该用什么样的速度来唱呢？表情应该怎么样？
（师用稍快的速度演唱一遍体会情绪。）
师：你来唱一下。（生带着欢快的表情演唱）
师：你还可以用什么方式让这首歌更欢快
生：加衬词，加表演
a、 跟着音乐唱歌哈里罗“嘿”
b、 最后的结尾“哈里罗”处理成呼喊，以渲染气氛。
师：我们之前都做了什么动作，除了拍手你还能想到其他的动作吗？（敲凳子、互相拍手、拍肩）
2）完整唱并加上动作、衬词、呼喊　　
师：有没有信心把整首歌曲完整合起来唱一唱。
（学生完整的演唱歌曲）
6、加入打击乐
师：除了鼓之外，还有哪些乐器适合（什么乐器适合）
打击乐分配
X X X X |X X 0 0 |
师：用打击乐伴奏的同学，你们可以选择黑板上的节奏进行伴奏
四、拓展
1、轮唱
师：这首歌曲除了领唱和齐唱两种演唱形式，我们还可以加入什么演唱形式呢？
生：轮唱
师：（老师和音乐合作）现在老师和音乐娃娃合作，你们听一下，我是从什么地方开始唱的？
师：（生和音乐娃娃合作）
师生合作
生生合作
完成歌曲表演
2、集体舞
欣赏特立尼达舞蹈，体验特立尼达人民热情奔放
特立尼达人民特别喜爱唱歌、跳舞，你想加入到他们的行列中去吗？（学生加入打击乐、舞蹈律动来表现音乐）
全班展示，孩子们让我们随着音乐跳起来吧，尽情的表现这首歌曲。
五、总结下课
小朋友们，这堂课我们来到特立尼达，体验了异国他乡的欢乐，增长了见识，也学到了本领，真棒！在《哈里罗》的歌声中结束这一课。

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