资源简介

《彩云追月》教案
教学内容:
苏教版七年级下册第五单元《彩云追月》
教学目标：
1、在学习民族音乐作品《彩云追月》的过程中，激发学生热爱民族音乐的情感。
2、在欣赏、歌唱、探究中感受歌曲《彩云追月》的情感，并能尝试用不同的演唱形式表现歌曲，感受幽淡的夜幕下，云月追逐相映成趣的意境。
3、掌握切分节奏，体验切分节奏在歌曲中的音乐特点。
教学重点：
1、掌握切分节奏，体验切分节奏在歌曲中的音乐特点。
2、学唱歌曲、理解作品，并用连贯圆润的歌声表现作品。
教学难点：
1、掌握切分节奏，体验切分节奏在歌曲中的音乐特点。
2、尝试用轮唱的形式表现歌曲，感受幽淡的夜幕下，云月追逐相映成趣的意境。
教学准备：
多媒体课件、钢琴等。
教学过程：
一、声势游戏导入
1、以游戏的方式带学生做一组声势律动
2、课件出示切分节奏，音乐知识讲解
①从前一拍子的弱位置开始，持续到后一拍强的位置，改变了基本强弱关系的音叫做切分音。这样的节奏称为切分节奏。
②练习切分节奏
③再次练习 “ X X X X X | ” ，体验切分节奏在歌曲中的音乐特点。
二、歌曲新授
1、导入歌曲
师：今天，老师给同学们带来了一首好听的歌曲，里面也出现了这样的切分节奏，请同学们一边仔细聆听，一边寻找切分节奏。
2、学生聆听歌曲
3、学生解答，逐句学唱（加入自主学习，由学生找出并学唱后教师纠正）
4、再次欣赏歌曲，学生用lu完整地轻声哼唱
师：非常好，这首好听的歌曲就是我们今天要学的作品《彩云追月》（多媒体揭示课题并板书）。接下来让我们再一次聆听歌曲，这一边老师想请同学们一边听，一边用lu轻声哼唱旋律，并找出乐曲中比较难的部分。
5、乐谱难点教学。
6、师生完整的演唱歌谱
7、学生跟音乐轻声填词
师：你们真是太棒了，请同学们跟着老师的琴声，在心里默默地把第一段歌词唱一唱。
放声唱歌曲的第一段歌词（提示一字多音，换气，纠正错误）；
8、，观察第二段歌词与第一段不一样的地方
9、轻轻跟唱第二段歌词，讲解（纠正错误）
10、完整的演唱全曲，教师给予评价。
三、歌曲处理
1、再次聆听歌曲
师：好的，同学们唱的非常认真。接下来，请同学们再次欣赏歌曲《彩云追月》，在听的过程中思考：①听着歌曲，你的脑海中出现了一幅什么样的画面？②作品的节奏、情绪、速度怎样的？
2、学生讨论，再次有感情的演唱歌曲
生欣赏，提供学生选择的答案：
（思念、离愁、盼望亲人相见）
学生回答，老师小结。
师：一个月光如水的夜晚，作者站在白沙滩，遥遥的望着日月潭，思念着远方的亲人，盼望着亲人早日团圆，把歌曲的情感一步步推向了高潮。所以，我们要唱出对亲人浓浓的思念之情。
完整的演唱歌曲，提示力度的变化，情绪的递进并要求学生用圆润连贯的声音表现歌曲。
3、学生讨论设计用什么的形式表现歌曲
4、师生轮唱的演唱形式表现歌曲
①出示轮唱谱，引导学生观察两个声部的区别
②练习轮唱，（学生分声部，教师指导轮唱）
③尝试师生合作，共同表现作品，全曲录音
④聆听同学们自己的作品，并给以评价
⑤完整的表现歌曲
四、拓展延伸
1、简单介绍作品及词曲作者
师：同学们这是太厉害了，老师都忍不住要为你们点赞，掌声送给自己。（掌声）《彩云追月》这首歌是由我国著名的作曲家任光先生在1935年所写的，原为民族管弦乐。乐曲的旋律舒缓优美，把人带进了“皎洁明月动，彩云紧相随”的诗画意境之中。
师：如此美妙动人的旋律也深深打动了当代著名的音乐家傅林先生，他主动为乐曲配上了歌词，于是便产生了今天我们学习的歌曲《彩云追月》。
2、欣赏民族管弦乐《彩云追月》
师：像《彩云追月》这样的经典老歌寄托着人们无限的深情和期盼，被许许多多艺术家们进行再度创作并不断地传唱着。接下来让我们一起来欣赏具有广东音乐风格特点的民族管弦乐《彩云追月》。
学生欣赏
师：如此美妙的旋律给我们描绘了幽淡的夜幕背景下“云月相逐，相映成趣”的意境，那么什么养的节奏给同学们留下了深刻的印象。
师：对了，“ X X X X X | X X X X X | ”，这是什么舞蹈的节奏特点。
生：探戈。
师生一起体验探戈的节奏
五、总结下课
师：今天的这节课，我们一起学习、欣赏了歌曲《彩云追月》，感受和体验到了音乐的美。《彩云追月》还有不少其他的版本，同学们可以利用课余时间发现搜集，一定会有新的收获。最后，让我们再一次合作，在这优美的旋律声结束今天的这堂音乐课。

展开更多......

收起↑