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外研版版三年级上册Let’s be friends教学设计（4个课时）
课题 Unit 1 单元 Let’s be friends 学科 English 年级 三上
单元学
习总
目
标
确
立
依
据 教材分析 本单元内容围绕Let’s be friends这一主题展开，课文内容涉及八个板块，分别为:预热激活(Get ready)，基础学习(Start up)，拓展阅读(Speedup)，语言运用(Fuel up)，项目实践(Hit it big)，总结反思(Wrap up)，形成性评价(Check it)，知识拓展(Let's explore)。整个学习过程分为“理解一发展一实践”三个环节，预热激活(Get ready)和基础学习(Start up)构成理解环节，拓展阅读(Speed up)和语言运用(Fuel up)构成发展环节，后四个板块共同构成实践环节。各环节均聚焦单元主题意义，从特定的视角探究单元主题，促进学生核心素养的提升与发展。实践环节内容可根据课时安排，采取课上和课下相结合的方式灵活处理。需要注意的是，知识拓展(Let's explore)板块为选学内容。
学情分析 三年级的学生基本都是8周岁左右的孩子。这个年龄段的孩子思维敏捷，对身边的新事物有好奇心，善于模仿，活泼好动。针对三年级学生的性格特点和生活经验，教师应该充分设计生活情景，调动学生的积极性，让他们学会在生活情境中利用所学内容，鼓励学生在生活中会话。主要采取互动、互助、合作的方式学习，能借助肢体和图片理解单词或句子，并模仿表达。根据上下文学生应该可以理解，读音上会有一定难度，可通过跟读、看视频、小组合作等活动突破难点。三年级的孩子日常学习生活已经有一定的交友经历，但还未形成完整的观念，因此，在教学中教师要引导学生探究讨论思辨，从而形成正确的交友观，正确看待朋友和自己。
学习目标 1.能听、说、认读词汇“let's = let us，friend ，they are ，everyone，she’s，we‘re，twin，he’s，Beijing，the UK,等在真实语境中用英语礼貌得体地与朋友打招呼介绍自己和她人，并展现友好。2.能听懂，会用句型“She’s.../ He is...! We are...”来介绍朋友和交朋友，能用“Nice to meet you. Nice to meet you, too.”互相打招呼。能听懂、会说、会用句型“Let’s...”提建议并能听懂运用“Come and play .Good."在真实情境中对话。3.能准确读出26个字母大写及小写的发音，听录音跟唱相应的字母歌谣或创编动作，感知朋友一起歌唱的快乐。4.通过语篇学习，能说出如何成为一名好朋友以及如何与朋友相处。能在讨论和思考的过程中逐步形成自己的择友观和交友观。5.能在图片的帮助下理解实践环节部分的内容，体会实践部分标题、图片、文字之间的关系，获取相应的主题和主要信息。在语境中理解怎样介绍好朋友和明白How to be a good friends，并完成相应练习。6.通过阅读故事，感受交友的乐趣以及朋友的重要性，珍惜友谊，快乐生活。
重点 1.能听、说、认读词汇“let's = let us，friend ，they are ，everyone，she’s，we‘re，twin，he’s,Beijing，the UK等在真实语境中用英语礼貌得体地与朋友打招呼介绍自己和她人，并展现友好。2.能听懂，会用句型“She’s.../ He is...! We are...”来介绍朋友和交朋友，能用“Nice to meet you. Nice to meet you, too.”互相打招呼。能听懂、会说、会用句型“Let’s...”提建议并能听懂运用“Come and play .Good."在真实情境中对话。3.能准确读出26个字母大写及小写的发音，听录音跟唱相应的字母歌谣或创编动作，感知朋友一起歌唱的快乐。
难点 学生在生活中学会如何介绍他人和自己，并在相互了解后结交朋友，树立正确的交友观。以及26个字母的正确读写。
第1课时
课时内容 1. get ready&2.start up
上课时间 审核人
教学分析 What 本课“Read and answer”语篇为日常对话，内容田绕学生校园生活展开。Sam和Amy刚来中国，想认识新朋友，他们在课堂上做了自我介绍，课下和同学一起活动，成为朋友。Why语篇是校园里Sam和Amy刚来中国，和Lingling、Daming成为朋友的故事。该话题紧密贴合学生校园生活，教会学生如何认识新朋友，帮助学生树立正确的交友观，落实学科育人。How语篇属于故事类对话，以图文并茂的方式呈现Sam、Amy和Lingling、Daming相互认识的过程，符合三年级学生的学习和认知特点。Hi.1'm..../Hello.He’ s/She’s/We are...本课时紧扣“介绍”展开，旨在培养孩子学会用英语打招呼，并主动介绍自己和朋友，做到在陌生的环境里也能快速交到朋友，从而形成正确的交友观，正确看待朋友和自己。
教材目标 教学内容：在看、听、说的活动中获取、梳理对话中四位学生自我介绍、介绍朋友，成为朋友的内容:在教师的帮助下，分小组，分角色表演对话(程度好的学生可以尝试丰富语言内容):。简要总结对话中认识新朋友的方法，介绍自己和他人的方法。在小组内交流自己的朋友的信息，并向全班介绍自己的朋友。4.通过观察、谈论第二个look and listen板块的图片，理解图片短语和词汇的大意，并根据老师发出的指令做出正确的动作。
教学重难点 重点:1.能够理解和掌握本课时的重点词汇和句型。2.能够在情景中运用会用句型“She’s.../ He is...! We are...”来介绍朋友和交朋友，能用“Nice to meet you. Nice to meet you, too.”互相打招呼。能听懂、会说、会用句型“Let’s...”提建议并能听懂运用“Come and play .Good."在真实情境中对话。难点:能够在日常生活中自然地运用本课时句型进行交友和介绍朋友。
教具准备 教学课件、课文录音、视频、人物头饰等
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 教学评价
Warm-up 1,Play the video and sing a song together：Let's be friends2,Free talkA: Hello,boys and girls .Do you like this song B: yes.A:OK,Do you want to make some new friends with me B:Yes设计意图：通过歌曲提升课堂氛围，同时激活学生的旧知，Free talk拉近师生之间的距离，同时为下文做好铺垫。 Watch and singFree talk 补充...
Presentation Teacher wear the headdress of Sam.and show some pictures. T: Hello,I’m Sam.Let me introduce my friends !She is Amy, She is nine.Write down “She’s=She is””nine ” on the blackboard and teach the new words.And ask a student to the platform and wear the headdress of Amy.Hold the hand of this student and say “ We are from the UK,We are twins.Write down“we’re =we are”on the blackboard and teach it.3,Pick up the headdress of Daming and say“Look at this boy.He is Daming,he is a Chinese.Write down“he’s=he is”on the blackboard and teach it.Then ask a student to the platform and wear the headdress of Daming.Pick up the headdress of Lingling and say,“ Look at this girl.She is Lingling,she is a Chinese,too.Write down“too”on the blackboard and teach it.Then ask a student to the platform and wear the headdress of Lingling.4.We stand together and say “We are friends” “Let’s be friends”and teach the sentences.Write down“Let’s=Let is”on the blackboard and teach it设计意图：利用图片头饰实物教学，学生对人物的认识更为直观，引出课本的新词，为下面操练做好铺垫。Look and say设计意图：加深学生对单词的印象。3,Listen and follow设计意图：跟读音频进一步的加深学生正确的语音语调。4,Read all together1,Let students read the dialogue by themselves.2,Let students practice the dialogue in groups设计意图：全班齐读，表演巩固 认识Amy，Sam等课本主要人物。Learn and sayRead all together andpractice
consolidation and extension 1,Game time：Let’s playLet students wear the headdresses and role-play, and then show it to the class.(2). Pass the flower.Listen to the music and pass the flower. When the teacher says“Stop!”，the student who gets the flower should stand up and introduce friends by using“Hello/Hi,I’m…she’s/he’s...”group workStudents work in groups and then take a presentation to talk about their friends.设计意图：学生通过说、看、对话的方式进行机械和趣味游戏操练让学生更好的巩固所学内容。 Game timePass the flowerPlay and say
Summary Hello I am.... She is.....We are.. He is....Come and play Summary
Homework 1.Listen to the tape and read “ Look and listen” for 5 times.2.Recite the dialogue.3.Talk about your friends to your parents设计意图：设计作业内容，让学生巩固复习。 Homework
板书 Unit 1 Let’s be friends Let’s...=Let us... She’s....=She is... nine He’s...=He is... twins We’re....=We are... friends
第2课时
课时内容 2 speed up
上课时间 审核人
教材目标 1.通过观察课文图片，了解课文故事内容。2.通过听录音，学会用正确的语音、语调朗读课文内容，并在小组中进行角色扮演。3.掌握词汇：help， here， thank， together，great等4.听懂、会说核心内容“Let’s help ，Here you are，Thank you，Let’s play together， He’s... We are... (age) ”等句子并正确完成对话练习。
教学重难点 重点:1.能够理解和掌握本课时的重点词汇和句子。2.能够在课堂中运用所学的句子和词汇。3.运用新学的句子进行故事内容复述。难点:掌握本课内容并复述故事内容
教具准备 教学课件、课文录音、视频等
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 教学评价
Warm-up 1,Let's sing a song ： The Hello song2,Review the start upShow the picture of Sam and Amy.T:Who are they A:She is Amy.B:He is SamC:We are friends.设计意图：通过歌曲提升课堂氛围，同时复习前一课学生的旧知，为下面的课程做好铺垫。 Let's singFree talk 补充...
Presentation learn part 2：speed upShow the pictures of people in the story and ask students to introduce them. T:He is Ben. T:They are Mia and David.What are they doing？设计意图：利用人物介绍，用旧知引出新授内容。Look and ListenWatch the video and try to get the meaning of the story.设计意图：利用视频，初步猜测故事内容。3，Listen and follow设计意图：跟读音频进一步的加深学生正确的语音语调。listen and act out设计意图：边听边做，能更好的检测学生的掌握情况 Listen and learnLearn and sayListen and followact
consolidation and extension 1,Game time：loud&low voice to master the key sentences.2. role playAsk three students to play the role and read the story3.retell the storyAsk a student to retell the story. Group workGive many minutes to them and ask a group to act it out. Draw and write about your friends设计意图：学生通过说、看、玩方式进行机械和趣味游戏操练让学生更好的巩固所学内容。Summary help， here， thank，togetherLet’s help Here you areLet’s play togetherHe’s... We are... (age) Game timePlay and sayDraw and writeSummary
Homework 1.Listen to the tape and read “ speed up” for 3 times.2.Retell the story3.Write new words four times.设计意图：设计作业内容，让学生巩固复习。 Homework
板书 Let’s be friendshelp， here， thank，together，greatLet’s help ，Here you are，Thank you，Let’s play together，He’s... We are... (age)
第3课时
课时内容 Fuel up
上课时间 审核人
教学分析 掌握26个字母的发音和书写，通过巩固练习介绍自己的朋友。本课注重对学生听，说，读三个方面能力的培养，并在听，说，读训练的同时达到巩固本单元重点内容的目的。听说教学比较难，一方面要求学生熟练掌握词汇发音还要熟练掌握课文内容，学生才能轻松开口，这也是新教材改版注重的对学生能力的培养，需要多花时间练习。4，通过歌曲，熟练掌握26个字母。特别要注意书写上的教学以及字母顺序上的背诵和默写。以上教学可以根据图片， 音频， 书写，游戏等让学生从听觉、视觉直观感知本节课的核心内容。
教材目标 1.掌握26个字母的发音和书写，研究26个字母的正确书写，发现和寻找生活中常见的字母形式及其代表的意思。2.通过听录音，完成相应的课文练习内容，并将所听内容用于口语表达中。3.运用所学所听内容描述自己的朋友。
教学重难点 重点:1..正确默写26个字母，确保书写无误，并掌握日常生活中缩写字母的基本常识。2.能够在课堂中完成听力练习。3.运用所学所听内容描述自己的朋友难点:26个字母的正确书写,默写及口语表达。
教具准备 教学课件、课文录音、视频、字母卡片及挂图等
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 教学评价
Warm-up 1,Let's sing a song ： The ABC song2,Free talkA: Good morning ，boys and girls.B: Good morning .Ms...A:Do you like this song 设计意图：通过歌曲提升课堂氛围，同时复习前一课学生的旧知，Free talk拉近师生之间的距离。并为下面的课程做好铺垫。 Let's singFree talk 补充...
Presentation （一）Learn fuel up ,listen and singPlay the video of the ABC song 设计意图：播放26个字母歌，了解不同之处，同时歌曲形式可以活跃课堂。Show the PPT about 26 letters and read together,and correct the wrong pronunciation.设计意图：纠正错误发音，不仅学会唱，还要学会读26个字母。Break the order of 26 letters and read again 设计意图：打乱顺序读，加大难度，进一步了解有多少学生真正掌握了内容pick some letters cards and readWatch the video and teach how to write the letters设计意图：会读以后，还要会写。 Listen and singLearn and sayLook and readwrite
consolidation and extension 1,Game time：Let’s play ask a student to sing the ABC song2. Pass the flower.Listen to the music and pass the flower. When the teacher says“Stop!”，the student who gets the flower should stand up and read 26 letters.3.Chain workStudents work in groups and say the letters in a chain.S1:AaS2: BbS3: CcThe fastest group can get a prize4.Practice:Find out around you .5.Finish “listen and match”Ask students to use the learning to talk about their friends .设计意图：增加趣味游戏操练让学生更好的巩固所学内容。Summary 1.26 letters2.listen and match3.talk about your friends Game timePass the flowerPlay and sayListen talkSummary
Homework 1..Recite and write the alphabet for 3 times.2.Sing the ABC song to your parents设计意图：设计作业内容，让学生巩固复习。 Homework
板书 Let’s be friendsThe ABC songTalk about your friends
第4课时
课时内容 Hit it big
上课时间 审核人
教学分析 1,根据本单元所学内容，学习绘制好朋友海报。2，通过学习，鼓励学生与他人交往，爱交朋友，在与朋友相处过程中，能够做到礼貌待人;学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。3，本部分学习的核心语言是巩固复习介绍自己的朋友的表达“…is my friend. She’s ...”。课文情景是学习制作创意海报，介绍自己的朋友。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。5.本课时属于综合项目实践活动课，学习制作创意海报，介绍自己的朋友，巩固复习介绍自己的朋友的表达“... is my friend. She’s ...”;学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
教材目标 通过本课学习，学生能够:1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习介绍自己的朋友的表达“... is my friend. She’s ...”;(学习理解)2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价;(应用实践)3.在小组内进行真实语境的创设,巩固复习介绍自己的朋友的表达“... is my friend.She’s..”，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。(迁移创新)完成本课时目标所需要的核心语言如下:Let’s ...
教学重难点 1.巩固复习介绍自己的朋友的表达“... is my friend. She’s …”。
教具准备 教学课件、课文录音、视频、头饰等
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 教学评价
Warm-up 1,Let's sing a song ： Make friends2,Free talkA: Good morning ，boys and girls.B: Good morning .Ms...A:Do you have friends How do you introduce a friend 设计意图：通过歌曲提升课堂氛围，Free talk拉近师生之间的距离。并为下面的课程做好铺垫。 Let's singFree talk 补充...
Presentation Wrap up1,Teacher show to make a friend first.T:Hello,I’m Ms...I’m ....(age).she is ...she is my friend.She is...(age )too.设计意图：通过教师示范，学生可以模仿或创新。2，Ask a student to the platform and talk about his friend ,tell us how they meet and become friends.设计意图：引导学生开口描述自己的朋友，为制作海报做铺垫。3， Write down some key sentences on the blackboard when students talk about their friends.设计意图：写下关键字和句，为绘制海报做准备。Make a posterMake a poster about my friends.Watch the video and learn how to make it.After drawing,ask student to talk about the poster设计意图：以样教学，学生掌握更容易一些。social studies1,Ask a pair of friends in the class to talk about each other.Being good friends what do they do in daily life.2,Think about who can be your friends.出示图片，根据图片，描述谁能成为你的朋友。巩固复习本单元关于描述自己的朋友的相关表达，锻炼学生的口语表达能力。Think and shareWhat makes a good friend 出示问题，思考并回答好朋友应该具备哪些品质。 Listen and learnLearn and sayDraw and writeTalkThink and talk
consolidation and extension 1. Pass the flower.Listen to the music and pass the flower. When the teacher says“Stop!”，the student who gets the flower should stand up and show the poster and talk about it .2,play games: talk and guessAsk students to talk his friend in the class ,other students to guess his good friends.设计意图：学生通过绘画，语言描述，总结学习结交朋友，介绍新朋友。巩固复习本单元关于描述自己朋友的相关表达。锻炼学生的判断力。Summary Make a poster of your friendTalk about your friendsHow to make a true friend in daily life Pass the flowerPlay and saySummary
Homework 1.Draw a poster about your friends.And write some words about her/him on the poster. 2.read the text of unit 1,and try to greet with your partner in English. 设计意图：设计作业内容，让学生巩固复习。 Homework
板书 Let’s be friendsI’m.../She’s.../We’re...Nice to meet you.Listens/helps/shares/play with you
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