资源简介

八年级上册道德与法治《我与社会》教学设计
一、教学目标
政治认同：通过本课的学习，学生能够理解个人与社会的关系，认识到自己是社会的 一员，关心公共事务，关心社会发展和国家前途命运。
道德修养：学生能够正确理解个人与社会的关系，初步培养积极融入社会的态度和行 为，维护公共秩序，讲社会公德，爱护公共财物，做一个文明的社会成员。
法治观念：学生了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，学会在公共生活 中遵守法律，处理好社会关系。
责任意识：学生认识到个人成长与社会发展的紧密联系，努力成为对社会负责任的公
民，积极参与社会生活，为社会的进步和发展贡献力量。 二 、教材分析
《我与社会》是八年级上册道德与法治教材的第一单元第一课，是全书的开篇。本课 分为“感受社会生活”和“我们都是社会的一员”两个部分。第一部分通过展示社会 生活的丰富性和多元性，引导学生感受社会生活的多彩与美好；第二部分则深入阐述 个人与社会的关系，强调个人是社会的有机组成部分，人的身份是在社会关系中确定 的
三 、学情分析
八年级学生刚刚升入新的年级，他们开始逐渐接触和了解社会，对社会生活充满好奇 和向往。然而，由于他们的社会经验有限，对社会的认知还不够深入和全面。同时， 八年级学生正处于身心发展的关键时期，他们的价值观正在形成过程中，容易受到外 界的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的身心特点和发展需求，采用多 种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性，引导他们正确理解和认识个人与
社会的关系
四 、教学重难点
(一)教学重点
理解个人是社会的有机组成部分，人的身份是在社会关系中确定的。
培养学生积极参与社会生活的意识和能力，关注社会发展变化，为社会的进步和发展 贡献自己的力量。
(二)教学难点
个人与社会相互依存、相互制约、相互促进的关系的理解积极的社会
参与意识的培养以及学生在实际生活中不断实践和体验，才能形成稳定的行为习惯和
价值观。
五、教学过程
【导入】观看：中国24小时
1.谈谈你关于《中国24小时》的感受 学生：……
教师：人们在社会交往中形成了各种社会关系。我们的社会生活空间不断延展，我们
会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。 2.在暑假里，你参与了哪些有意义的活动，有何感受
【自主预习】阅读教材，找到下列问题的答案： 1.可以通过哪些方式了解社会
2.感受社会生活的意义 3.个人与社会的关系 4.三种主要的社会关系。
【授新课】
思考：李铭是通过什么方式了解社会生活的
学生：晨练观察、进入市场、参与活动、了解交流
教师：了解社会生活的方式有哪些 5个途径+其他在参与社会生活的过程中，你有哪 些感受
学生：..
教师：走进农村、来到工厂、步入商场、参观博物馆
①到农村、社区、工厂参与社会实践活动；②到社区进行社会调查；③阅读报纸、收 看电视；④上网查询等等。
【展示图片】考考你：你了解下面这些2020年的社会大事件吗 请你挑选一图向大家 介绍下
(
奔小康
建
河
北
纲
www.he
belcn
众志成城
抗击疫情
学生：...
)
教师：图一：打赢防控阻击战：14亿人民坚初奉献、团结协作，构同心战疫的坚固防线， 彰显了人民的伟大力量!
图二：民法典：第一部以“法典”命名的法律，2021年 1 月 1 日起施行；
图三：英国脱欧：结東47年欧盟成员国身份
图四：全面小康：2020年是全面建成小康社会目标实现之年，是全面打脱贫攻坚收官之 年；
知识小结：①我们会与越来越多的人打交道，②对社会生活的感受越来越丰富，认识 越来越深刻。③我们会更加关注社区治理，并献计献策；④会更加关心国家发展，或 为之自豪，或准备为之分忧。⑤有利于实现人生价值
【观看视频】《山东野人》思考回答：思考山东兄妹被称为“野人”的原因。我们能 脱离社会吗 为什么
学 生 ： .
教师：个人是社会的有机组成部分。
过渡：如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么,由各种关系连接成的线就 织成一张“大网”,每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
【设置疑问】在社会关系中，我们具有不同的身份
我们是父母的子女；我们是老师的学生、同学的同学；在小区里，我们是业主，也是 其他业主的邻居；在祖国大家庭中，我们是未来的建设者。
思考：同一个人，为什么身份不同 【拓展】几种主要的社会关系
血缘关系：以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关 系等。
地缘关系：直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系，如同乡、邻居等。
业缘关系：以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。
【课堂活动：探究分享】
(1)上图图反映了一种什么社会现象 其表现是 (2)他们这样算脱离社会吗 你愿意学他们吗
学生：...
教师：(1)这是一种“宅男宅女”现象。他们呆在家里，不愿意出门或者极少出门， 在家里购物、玩游戏、看书等等。他们害怕与人面对面的交往，也不善于与人沟通交 流。感觉离开了电视、手机、电脑等就像没了命一样!
(3)“宅男宅女”是自身原因造成的，并未完全脱离社会，他们借助现代的科技手段
与社会进行联系。
六、课堂总结
(
1.社会生活绚丽多彩。
2.感受社会生活的意义。
1.个人是社会的有机组成部分。
2.人的身份是在社会关系中确定
的，社会关系不同，身份不同。
) (
感受社会
生活
) (
我们都是社
会的一员
) (
我与社会
)
七、课堂检测
在社会大家庭中，我们每个人都是社会的一员，有着多重身份，我们既是爸爸妈妈的 孩子，也是遵守交通规则的行人，更是社会主义事业的接班人。这说明()
①人的社会关系是单一的
②我们要关注社会发展
③个人是社会的有机组成部分
④在不同的社会关系中，我们具有不同的身份
①②B.③④C.②④D.①③
我们的生活是美好的，我们要主动去发现、感受生活的美好，热爱社会，亲近社会。 下面的社会生活情景能给我们美好感受的是()
①边远地区支教②公交车上主动让座
③随手乱扔垃圾④搀扶盲人过马路
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
3.从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同的类型。直接建立在人们 空间与地理位置关系基础上的社会关系，如同乡、邻居等，这属于()
A. 血缘关系 B. 地缘关系 C.业缘关系 D. 亲缘关系

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