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义务教育教科书《音乐》花城出版社三年级上册第 11 课《听音乐，看舞蹈》
《四小天鹅舞曲》与《天鹅》欣赏课教学设计
一、教材分析：
1. 管弦乐曲《四小天鹅舞曲》
著名作曲家柴可夫斯基的不朽名作《天鹅湖》，是根据德国民间故事构思的， 创作于 1876 年。《四小天鹅舞曲》是这部舞剧第二幕里的一段舞曲，表达了小 天鹅们的欢乐心情。乐曲采用三部曲式，四四拍，中庸的快板。开始由大管奏 出八分音符活泼跳跃的伴奏音型，一小节后，双簧管用二重奏的形式演奏出轻 快的旋律，然后长笛在高八度上进行重复。第二小提琴和中提琴，用十六分音 符几次穿插在乐句结尾的长音上，显得很有生气。接着，第一小提琴接奏主旋 律，这里强调切分节奏的几个音，像是在表达小天鹅走步还不稳，更显得活泼 可爱。4 小节之后，长笛在高音区助奏，经过反复，再现开始时的旋律。最后， 是个短小的结尾，它再次采用不平稳的切分节奏，显得十分有趣，乐曲在两个 强音和弦上结束。
2. 大提琴独奏曲《天鹅》
《天鹅》是人们熟悉并为之感动的优雅、温柔的大提琴曲，它出自法国作曲 家圣-桑的管弦乐组曲《动物狂欢节》。《动物狂欢节》由 14 收独立的短小乐 曲组成，《天鹅》是其中第 13 首。它不仅是一首脍炙人口的名曲，也是作者在 这部作品中唯一允许在他生前让人演出的乐曲，被视为圣-桑的代表作品，同时 被改变成各种乐器的独奏曲。
该曲是大调式，四六拍，由单主题发展而成的三部曲式。乐曲一开始，钢琴 以清澈的和弦清晰而简洁地奏出犹如水波荡漾的引子，在此背景上，大提琴奏 出旋律优美的主题，描绘了天鹅高贵优雅的神情和安详浮游的情景。中间部分 由第一乐段主题发展而成，犹如对天鹅优雅而端庄形象的歌颂，把人带入一种 纯洁崇高的境界。第 3 乐段主题，钢琴以优美的旋律表现出天鹅游动于碧波涟 涟的湖面时高雅悠然的艺术形象，全曲在弱奏中逐渐消失。在这首乐曲里，如 果说大提琴代表了天鹅，那么钢琴就是那波光粼粼的湖水。
二、学情分析：
本课面向全广州市三年级学生，学生水平参差不齐。本课为欣赏课，所选的 两首歌曲生动活泼，将舞蹈与音乐结合，听、看、唱、动融为一体，易于学生理 解。同时两首歌曲一首活泼有趣，一首优雅温柔，给予学生产生强烈的对比，深 受学生喜爱。
三、课型： 欣赏课（20 分钟）
四、教学目标：
1.记忆《四小天鹅舞曲》第一段主题，了解乐曲的曲式结构。 2.对比聆听大提琴独奏曲《天鹅》，复习大提琴音色。
五、教学重点：
记忆《四小天鹅舞曲》第一段主题，学习乐曲第一段的手指律动。
六、教学难点：
感受对比《四小天鹅舞曲》与《天鹅》两首乐曲的异同。
七、教学过程：
l 自我介绍 ，交代课题及教学目标
师：同学们，大家好！我是广州市黄埔区新港小学的林绮敏老师。
师：今天我将和同学们一起欣赏两首好听的乐曲《四小天鹅舞曲》和《天鹅》。 期待通过学习，同学们能够记忆《四小天鹅舞曲》第一乐段的主题，了解乐曲的 结构；并能对比聆听大提琴独奏曲《天鹅》，复习大提琴音色。
（一）导入学习——播放音乐，听辨动物形象
师：首先请同学们来听三段音乐，你能听出音乐描述的是图中的哪只动物吗？师： 这段音乐听起来怎样？雄赳赳气昂昂的，好像是？对，是我们曾经听过的《狮王 进行曲》。同学们真棒！让我们来听听下一段音乐。是乌龟，还是天鹅呢？师： 这段音乐听着慢吞吞的，和谁的形象最符合呢？是的，是乌龟（播放幻灯片 P9。) 来听最后一段音乐。
师：这段音乐听起来给你什么样的感觉？摇摇摆摆？俏皮可爱？听起来就像几只
小天鹅，踩着活泼的舞步，在湖边蹦蹦跳跳呢。 （二）欣赏管弦乐曲《四小天鹅舞曲》
1.介绍歌曲背景，欣赏《四小天鹅舞曲》芭蕾舞视频
师：刚刚我们听的这段音乐片段就是我们今天要欣赏的第一首乐曲——《四小天 鹅舞曲》， 它是一首管弦乐曲。
师：《四小天鹅舞曲》是俄国著名音乐家柴可夫斯基创作的舞剧《天鹅湖》第 二幕中的一段芭蕾舞曲，讲述的是美丽的奥杰塔公主和女伴被魔鬼施了魔法变 成天鹅。王子得知了消息，想要解救它们。 小天鹅们听说之后，高兴地跳起舞 来。这部舞剧充满了戏剧性，是舞剧发展史上一部划时代的作品。接下来，就 请大家欣赏《四小天鹅舞曲》的芭蕾舞片段吧。
师：这首乐曲的作曲家柴可夫斯基一共创作了三部舞剧音乐:《天鹅湖》、《睡 美人》和《胡桃夹子》，都是世界舞剧艺术中影响巨大的作品。其中，《天鹅 湖》是世界上最出名的芭蕾舞剧，也是所有古典芭蕾舞团的保留剧目。
2.学唱乐曲第一段歌词，体验手指芭蕾律动，初步感受歌曲情绪
师：这首《四小天鹅舞曲》是不是很好听呢？老师给乐曲的第一段旋律加上了 歌词，请你和老师一起来唱唱吧！
师：看！这是芭蕾舞演员跳舞时穿的芭蕾足尖鞋（师展示手中的芭蕾舞鞋) 。穿 上这种特制的舞蹈鞋，就可以把脚尖立起来。下面，请你跟老师一起用手指来模 仿小天鹅摇摆的舞步，跳个手指小芭蕾。大家把指尖立起来，就像芭蕾舞演员一 样。
2.放慢速度，边唱歌词边学习手指律动
师：同学们能跟得上老师的手指芭蕾吗？这是小天鹅在湖边玩耍的场景。中间手 指跳开时，就像小天鹅在草地上滑着走路，调皮的样子。下面我们再唱一次第一 段，请你边唱边做手指芭蕾。记得把指尖立起来。
3.完整聆听音乐
师：同学们做得不错！刚刚我们带歌词演唱的是乐曲第一段的主题，请你记住 它。下面请同学们完整聆听乐曲，在听到第一段主题时，请你哼唱并跳起手指芭 蕾；听到不熟悉的乐段，请你安静聆听。
4.对比第一段音乐，感受第二段切分律动
师：同学们真棒！整首乐曲一共有三段。刚刚学习的第一段，小天鹅在湖边摇 摇摆摆，蹦蹦跳跳，好像在为接下来的比赛热身呢。大家听出接下来的第二段， 和第一段非常不同吗？我们再来听一听。
师：没错，这一段里有连续的切分节奏（师用“bong”模唱） 。这里好像是小 天鹅争先恐后，比比谁最先从水底钻到水面，你追我赶的。和老师一起来做做看 吧。
5.出示乐曲曲式结构
师：第三段的旋律听着十分耳熟，对，和我们第一段的旋律几乎完全相同。所 以，这首乐曲共有三段，曲式结构为 A—B—A`。
6.欣赏旋律线音乐视频，完整聆听全曲
师：大家是否感受到小天鹅的活泼可爱，你追我赶了呢？下面，我们换一个角 度来完整欣赏这首乐曲，看看艺术家是怎么把旋律线化身为骑单车的小人，一 起来感受音乐交错有趣。
（三）欣赏大提琴独奏曲《天鹅》
1. 初听歌曲，听辨演奏乐器。
师：刚刚我们欣赏了一首表现小天鹅可爱活泼的《四小天鹅舞曲》。现在请大家 欣赏另一首乐曲《天鹅》，请你听听看，它是由什么乐器演奏的。
师：没错，这首乐曲是一首大提琴独奏曲，伴奏乐器是钢琴。大提琴的音色悠 扬低沉，像在讲述一个故事。
2.出示乐曲名称，观看大提琴演奏视频感受乐曲音乐形象
师：这首乐曲《天鹅》， 出自法国作曲家圣-桑的管弦乐组曲《动物狂欢节》。 你知道大提琴是怎么演奏的吗？下面，请你跟随视频中世界闻名的华裔大提琴 家马友友，模仿大提琴的演奏动作，感受天鹅的高贵优雅吧。
（四）对比两首乐曲的不同 ，进行拓展小结 师：同学们做得真不错！
师：今天我们欣赏了两首关于天鹅的乐曲，一首是《四小天鹅舞曲》，一首是《天 鹅》。你能说说看，这两首乐曲的不同之处吗？
《四小天鹅舞曲》 《天鹅》
音乐 体裁 管弦乐曲 大提琴独奏曲
音乐 形象 欢快愉悦 天真活泼 轻快跳跃 优雅恬静 纯洁高贵 抒情优美
师：《四小天鹅舞曲》是一首管弦乐曲，表现了小天鹅欢快愉悦、天真活泼、轻 快跳跃的形象；而《天鹅》是一首大提琴独奏曲，表现了天鹅优雅恬静，纯洁高 贵，抒情优美的音乐形象。
（六）拓展学习建议：
师：今天我们欣赏了两首关于天鹅的乐曲，一首是世界著名音乐家柴可夫斯基 创作的管弦乐曲《四小天鹅舞曲》，选自芭蕾舞剧《天鹅湖》；另一首是法国 作曲家圣-桑的大提琴独奏曲《天鹅》。同学们可以在课后完整欣赏芭蕾舞剧《天 鹅湖》，感受芭蕾舞的魅力。
师：课堂到此结束，谢谢大家的观看，再见！
答疑课教学设计
一．主要问题：
补充芭蕾舞与芭蕾舞剧的相关背景知识，帮助学生容易理解《四 小天鹅舞曲》的创作背景；并使学生走进芭蕾，增强兴趣，提高芭蕾 舞剧鉴赏能力。
二．教学环节流程：
1.简单介绍芭蕾舞的概念。
师：同学们，我们学习了一首著名的芭蕾舞剧《天鹅湖》插曲《四 小天鹅舞曲》，那么同学们对芭蕾舞有多少了解呢？
师：芭蕾舞是一种舞台舞蹈形式，即欧洲古典舞蹈。它起源于意大 利，发展于法国。在众多的舞蹈门类中，芭蕾舞以独特的艺术形态 展现了它的魅力。
师：接下来，我们通过一个视频来了解一下芭蕾舞的发展历程吧。
2.介绍芭蕾舞剧概念及组成部分，说明音乐在芭蕾舞剧中的重要地 位。
师：原来芭蕾舞经过了这样一段漫长又艰辛的发展。了解了芭蕾舞， 那么下面我们来说说什么是芭蕾舞剧。芭蕾舞剧是综合音乐、美术、 舞蹈于同一舞台空间的戏剧艺术形式。
师：在芭蕾舞剧中，还有一个不可或缺的重要成分，那就是音乐。 在芭蕾舞剧发展历史上，有一位音乐家做出了卓越贡献，他就是柴
可夫斯基。柴可夫斯基开创了芭蕾舞剧音乐交响化的历史，使音乐 在舞剧中的表达更加传神生动。音乐被称为“舞蹈的灵魂”。
师：最后，我们一起来欣赏另一部芭蕾舞剧《睡美人》的节选片段， 感受舞剧中多种要素的融合吧。
师：今天我们了解了芭蕾舞和芭蕾舞剧，希望大家可以喜欢芭蕾，并 能走进剧院，了解更多知识。答疑环节到此结束，谢谢大家的观看， 再见！
【教学意图】介绍芭蕾舞剧的概念、舞剧的组成部分，以及在芭蕾舞 剧中音乐的重要性，起到芭蕾舞剧知识的普及作用。希望学生日后走 进剧院、欣赏芭蕾舞剧时能够关注到音乐、舞蹈、表演甚至舞美灯光， 能够提高学生对芭蕾舞剧的审美能力。

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