资源简介
(共11张PPT)
第1课时 时间在流逝
三 计量时间
01
基础过关
02
能力进阶
03
科学探究
目
录
04
思维拓展
1. 古人利用 的运动规律计时,人类最早使用的计时器是
,古人最早使用的时间单位是 。
2. 我国古代的计时仪器有 、 、 、 、
、蜡烛等。
天体
太阳
钟
天
日晷
圭表
燃油钟
沙漏
水钟(合理即可)
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3. 阳光下物体影子的 、 会规律地发生变化。
日晷工作原理: 。
圭表工作原理: 。
方向
长短
主要利用太阳光下影子的位置变化来记录时间
主要利用太阳光下影子长短变化来记录时间
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4. 下列关于圭表的说法,错误的是( C )
A. 圭表是古时劳动人民智慧的结晶,根据圭面影长的变化划分了中国古
代二十四节气
B. 圭表和日晷一样,都是利用日影计时的工具
C. 从冬至到夏至,圭面上的影子逐渐变长
C
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5. 下列三种仪器中,利用光影计时的是( C )
A. 蜡烛 B. 水钟 C. 日晷
6. 夜间不能用来计时的工具是( B )
A. 蜡烛 B. 日晷 C. 沙漏
C
B
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7. 阅读材料,回答下列问题。
古代计时器——日晷
如图所示的日晷是我国古代较为普遍使用的计时工具,根据晷针在
刻度盘(晷面)上的日影位置可较为精确地知道时刻。
当太阳光照在日晷上时,晷针的影子就会投向晷面,太阳
由东向西移动,投向晷面的晷针影子也慢慢地由西向东移动。
于是,移动着的晷针影好像是现代钟表的指针,晷面则是钟
表的表面,以此来显示时刻。
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我国古代用十二个时辰表示一昼夜。十二个时辰以十二地支(子、
丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥)为名。从夜间十一时
起到一时为子时,一时至三时为丑时,以此类推。同时一个时辰平均分
成了八份,一份叫一刻。
(1) 日晷又称为“太阳钟”,这是利用了光的 原理,这
样的计时工具 (填“能”或“不能”)在晚上使用。
(2) 根据上文和日晷示意图可知:1个时辰= 小时;1刻=
分钟。
直线传播
不能
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8. 学习“计量时间”后,钠钠想探究点燃的蜡烛是否可以计时,于是他
动手做起了实验。
(1) 钠钠找来三支形状不同的蜡烛准备研究这个问题,请帮他选择一
支合适的蜡烛并在该蜡烛下方的括号内画“√”。
√
(2) 利用尺子在选择的蜡烛上做标记,将蜡烛平均分为五份。
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(3) 针对他制作的计时器,下列说法中,不正确的是 。
A. 风会影响蜡烛计时的准确性
B. 燃烧的环境不会影响计时的准确性
C. 有规律变化的事物可以被用来计时
(4) 用 记录燃烧完每一段蜡烛所用的时间。
B
秒表
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(5) 下面是钠钠记录的蜡烛燃烧时间记录表。表中有一个数据被弄脏
看不清了,这个数据最可能是 分钟。
蜡烛燃烧
的长度 五分之一 五分之二 五分之三 五分之四 一整支
测量的 时间
18分钟 27分钟 36分钟 45分钟
实验结论:蜡烛 (填“可以”或“不可以”)被用来计时。
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可以
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8(共10张PPT)
第三单元易错点集训
三 计量时间
易错点1 古代计量时间的方法
了解古代计时工具的种类与工作原理。
1. 日晷的计时原理是( C )
A. 日影的长短变化
B. 日影的方位变化
C. 日影的长短和方位变化
C
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2. 水钟与日晷相比,优点是( C )
A. 制作更简单
C. 晚上也可以使用 B. 冬天也可以使用
C
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3. 受水型水钟的刻度,都标在( C )
A. 上方的容器上 B. 中间的容器上
C. 下方的容器上
C
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4. 右图是一个沙漏,沙漏也叫沙钟,是一种计量时间的工具。关于沙
漏,下列说法中正确的是( A )
A. 每次上玻璃球中的沙子全部流到下玻璃球所需的时间相同
B. 每次上玻璃球中的沙子全部流到下玻璃球所需的时间不同
C. 沙子往下流的速度会越来越快
A
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5. 用点燃的香可以粗略计量时间,用蜡烛不能计量时间。 ( )
6. 因为滴水具有等时性,所以在滴漏实验中,前5毫升水的滴落速度与
最后5毫升水的滴落速度相同。 ( )
7. 制作水钟时,我们首要考虑的是制作速度,制作成本不需要考虑。
( )
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易错点2 摆钟的制造原理
通过实验探究摆的等时性,掌握设计对比实验研究影响摆的快慢
的因素。
8. 要研究摆的快慢与摆绳的长短的关系,应选择( B )
A. ①和② B. ①和③ C. ①和④
B
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9. 制作一个1分钟摆动60次的摆时,摆15秒内摆动16次,这时应该( B)
A. 增加摆锤的质量 B. 增加摆绳长度
C. 增加摆的摆动幅度
B
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10. 摆在摆动的过程中( B )
A. 摆动幅度会越来越小,摆动会越来越慢
B. 摆动幅度会越来越小,摆动快慢不会发生变化
C. 摆动幅度不会发生变化,摆动会越来越慢
B
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11. 摆绳长度一定的情况下,摆锤越重,摆摆动得越慢。 ( )
12. 只要摆绳的长度不变,摆摆动的幅度就不会发生变化。 ( )
13. 摆绳的长度均匀减少,摆摆动的速度均匀减慢。 ( )
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13(共14张PPT)
第3课时 我们的水钟
三 计量时间
01
基础过关
02
能力进阶
03
科学探究
目
录
04
思维拓展
1. 制作水钟的流程:明确 →设计 →制作→测试→评估
与改进。
2. 测试水钟时,我们发现随着水位下降,水流速度越来越 。要控
制水流速度均匀,可以采取的办法是 。
任务
方案
慢
保持水位的稳定
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3. 当水壶内的水位较 时,水流得比较快;水位较 时,水流
得比较慢,采用多级漏壶的结构可以在很大程度上保证漏壶水流的稳
定,提高水钟的准确性。
4. 做水钟实验时,我们发现,水的流速前后是不一样的,容器中的水越
少,则水的流速就越 ,输液装置中的滴速调节器 (填
“可以”或“不可以”)使滴液的速度固定。
高
低
慢
可以
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5. 进行水钟实验时,下列操作中,更科学、准确的是( A )
A. 小组团结协作,配合默契
B. 计时、记录都由同一个人完成
C. 每次询问老师,自己的实验数据行不行
A
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6. 如图所示,下列方法中,能使水钟的水流速度变快的是( C )
A. 使泄水孔小一点
B. 降低泄水容器中的水位
C. 增高泄水容器中的水位
C
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7. 制作简易水钟时,水位高度会对水流速度产生一定的影响,三名同学
根据自己的想法,分别标出了刻度,你认为正确的是( C )
A. B. C.
C
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8. 钠钠在学习“我们的水钟”一课前,自己动手制作了一个水钟,
如图甲所示,在②号瓶上标出时间刻度。在学习了“我们的水钟”
一课后,钠钠对自己的简易水钟进行了改进,在②号瓶上方增加了
一个与②号瓶相同的③号瓶,如图乙所示。改进后,钠钠在①号瓶
上重新标出时间刻度。
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(1) 如图甲所示,钠钠制作的简易水钟是 水钟。
A. 受水型 B. 泄水型 C. 滴水型
(2) 他发现自己制作的图甲水钟的刻度是 的。
A. 上疏下密 B. 上密下疏 C. 均匀
B
A
(3) 造成(2)中现象的原因是 。
A. 容器的大小 B. 漏水孔的大小 C. 水位的高低
C
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(4) 改进后的水钟的水流速度更均匀了,这是因为 更稳定了。
A. ①号瓶中的水位 B. ②号瓶中的水位
C. ③号瓶中的水位
B
(5) 如图乙所示,钠钠改进后的简易水钟是 水钟。
A. 受水型 B. 泄水型 C. 滴水型
A
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(6) 改进后,钠钠发现在①瓶上标出的刻度有些密集,下列改进的方
法中,正确的是 。
A. 将①号瓶换成更粗的容器
B. 将①号瓶换成更细的容器
C. 提高③号瓶中的水位
B
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9. 钠镁科学兴趣小组为了研究水钟计时,设计了两种装置,如图所示。
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(1) 他们利用装置一进行测试,发现受水容器中的水从0积聚到50毫
升时,需要2分钟。我们可推测,如果受水容器中的水从50毫升积聚到
100毫升,那么所需时间最有可能 。
A. 大于2分钟 B. 等于2分钟 C. 小于2分钟
A
(2) 他们继续利用装置二进行测试,发现受水容器中的水从0积聚到
50毫升时,也需要2分钟。我们继续推测,如果受水容器中的水从50毫
升积聚到100毫升,那么所需时间最有可能 。
A. 大于2分钟 B. 等于2分钟 C. 小于2分钟
B
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(3) 他们根据测量结果,将受水容器上的体积刻度改换成时间刻度,
就制成了一个 。
A. 受水型水钟 B. 泄水型水钟 C. 滴漏型水钟
(4) 装置二在装置一的基础上进行了改进,但它还有一个很明显的缺
点,这个缺点是 。
A. 进水管太细
B. 泄水容器太小,无法持续供水
C. 受水容器水满后无法继续计时
A
C
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9(共12张PPT)
第5课时 摆的快慢
三 计量时间
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基础过关
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能力进阶
03
科学探究
目
录
04
思维拓展
1. 做摆的实验时,只改变摆锤的质量,摆的摆动次数 (填“改
变”或“不变”,下同);只改变摆绳长度,摆的摆动次数 。
2. 同一个摆,摆的快慢与 和 无关,与
有关。
3. 在其他条件相同时,摆绳变长,摆每分钟摆动次数 (填“变
多”“变少”或“不变”,下同),在其他条件相同时,摆锤的质量变
大,摆每分钟摆动次数 。
不变
改变
摆锤质量
摆幅大小
摆绳
长度
变少
不变
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4. 如图所示的四个摆以相同的角度摆动1分钟,摆得最快的是( A )
A. ① B. ② C. ③ D. ④
A
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5. 钠钠用自制的同一个摆做实验,第一个10秒钟摆动的次数是12次,那
么第3个10秒钟摆动的次数最有可能是( B )
A. 30次 B. 12次 C. 36次
6. 下列各组中,摆能研究摆锤的质量是否影响摆动速度的一组是
( C )
A. B. C.
B
C
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7. 如图所示,若在图中30厘米长的木条上固定一块金属圆片,则这个摆
每分钟的摆动次数会( B )
A. 变多
B. 变少
C. 不变
D. 缺少对比,无法估算
B
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8. 钡钡同学自己做了两个单摆(如图),第一个用塑料球做摆锤,第二
个用金属球做摆锤(两个小球体积相同、质量不同)。在摆绳长度和测
量时间相同的情况下,摆动次数的情况是( C )
A. 塑料球单摆摆动次数多
B. 金属球单摆摆动次数多
C. 两个单摆摆动次数一样多
C
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9. 为了研究摆摆动的快慢与摆绳长度的关系,钠镁科学兴趣小组选择了
3个相同的球做摆锤和不同长度的棉绳做摆绳(10厘米、12厘米、20厘
米)进行探究。
以下是他们的摆在15秒内摆动次数的观察记录表:
摆绳长度 第一次 第二次 第三次 第四次
① 18 17 17 17
② 21 21 21 34
③ 24 24 25 24
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(1) 根据材料中提供的棉绳,确定表格中①②③分别表示的摆绳长度
是 。
A. 10厘米,12厘米,20厘米
B. 12厘米,10厘米,20厘米
C. 20厘米,12厘米,10厘米
C
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(2) 在这个实验中,唯一改变的条件是 。
A. 摆锤质量 B. 摆幅大小 C. 摆绳长度
(3) 上表数据中,属于实验操作错误产生的数据是 。
A. 18 B. 34 C. 25
C
B
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(4) 通过表格中的实验数据,我们可以得到的结论是 。
A. 摆摆动的快慢与摆绳长度有关,摆绳越长,摆得越慢;摆绳越短,摆
得越快
B. 摆摆动的快慢与摆绳长度有关,摆绳越短,摆得越慢;摆绳越长,摆
得越快
C. 摆摆动的快慢与摆绳长度无关
A
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10. 请设计“摆摆动的快慢与什么因素有关系”的实验方案。
(1) 研究的问题: 。
(2) 假设: 。
(3) 实验材料: 。
(4) 不变条件: 。
(5) 改变条件: 。
(6) 实验结论:
。
摆摆动的快慢可能与摆绳的长度有关
摆绳长的摆,摆得快,摆绳短的摆,摆得慢
钩码、绳、铁架台、秒表等
摆动的幅度、摆锤的质量
摆绳的长度
摆摆动的快慢与摆绳的长度有关。摆绳越长,摆摆
动得越慢;摆绳越短,摆摆动得越快
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10(共13张PPT)
第7课时 计量时间和我们的生活
三 计量时间
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基础过关
02
能力进阶
03
科学探究
目
录
04
思维拓展
1. 石英受到电池电力影响时,晶体和音叉一样会产生有规律的 ,
计时工具的设计运用了物体运动的 的规律。
2. 人类计时工具的演变: (填“水钟”“摆钟”“太阳钟”
或“石英钟”,下同)→ → → →原子钟。
振动
周期性变化
太阳钟
水钟
摆钟
石英钟
3. 原子钟是利用 、 等原子的稳定振荡频率制
成的极精密的计时器,计时误差每天可小于百万分之一秒,有些高精度
的原子钟上亿年才会有一秒的误差。
铯
铷(合理即可)
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4. 从古至今,人们经历了很多计时工具的发展时期。下列关于计时工具
的发展顺序,正确的是( C )
A. 机械摆钟→日晷→水钟
B. 水钟→日晷→机械摆钟
C. 日晷→水钟→机械摆钟
D. 机械摆钟→水钟→日晷
C
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5. 下列四种仪器中,利用光影来计时的是( B )
A. 沙漏 B. 日晷
C. 地动仪 D. 指南针
B
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6. 石英晶体具有一个有趣的特性,就是在一侧导入正电流,同时在另一
侧导入负电流后,负电流一侧会收缩并弯曲成U字形。如果定时交替着
在石英晶体两侧导入正、负电流,石英晶体就会产生振荡。石英钟就是
根据这种振荡计时的。目前,最精确的石英钟经过差不多270年才误差1
秒。该石英钟误差10秒,需经过的时间约是( B )
A. 270年 B. 2700年 C. 27000年
B
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7. 探索:了解精确计时的重要性。
(1) 石英钟表可以非常精确地计时,一天之内的误差不会超过 。
(2) 目前世界上计时最精确的是 。
(3) 石英晶体受到电池电力影响时,和音叉一样会产生
。
1秒
原子钟
有规律的振
动
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8. 如图所示为小科同学绘制的太阳影子。
(1) 从记录图中我们可以推测,小科同学观察的时间是 。
A. 上午
B. 下午
C. 中午
A
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(2) 这个时候,太阳的位置在 。
A. 东边
B. 西边
C. 南边
A
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(3) 如图所示,缺少了第四次的记录,请在图中补充完整。
(答案图)
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(4) 在观察中可以发现,一天中影子的长短变化规律是 。
A. 长→短→长 B. 短→长→短 C. 短→长
(5) 我国古人利用光影变化的规律发明了计时工具,它是 。
A. 司南 B. 漏壶 C. 日晷
A
C
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9. 单摆具有等时性,利用单摆的这种等时性,人们发明了计时的摆钟。
最早的摆钟出现于1656年,它是由著名的荷兰科学家惠更斯制造的。在
人类发展的历史长河中,钟表经历了数次变迁。从机械摆钟到原子钟,
各种钟表的计时方式有所不同。机械摆钟靠摆锤的摆动计时,机械钟靠
摆轮和游丝计时,电子表靠电磁振动计时,石英钟靠石英晶体的振动计
时,原子钟靠电子在原子内跃迁时发光的频率计时。原子钟的振动频率
最稳定,是目前世界上精度最高的钟。
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你发现这些可以用来制作钟表的物体有什么共同点了吗?
运动都有规律
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9(共12张PPT)
第4课时 机械摆钟
三 计量时间
01
基础过关
02
能力进阶
03
科学探究
目
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04
思维拓展
1. 认识摆的结构:
摆长
摆幅
摆绳
摆锤
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2. 摆出去,再回来,往返一次,叫摆动一次,也称为摆的 。
3. 摆长不等于 ,摆长是指从摆绳的 到
的距离。
4. 摆钟是利用单摆的 性来计时的。
周期
摆绳长
固定点
摆锤重心
等时
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5. 目前比较公认的发明摆钟的第一人是( B )
A. 伽利略 B. 惠更斯
C. 牛顿 D. 爱迪生
6. 来到游乐场门口,钠钠看见一个大摆钟,下列与钟摆的运动形式最相
似的是( A )
A. 海盗船 B. 旋转木马
C. 碰碰车 D. 过山车
B
A
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7. 如图所示为机械摆钟,它能够准确计时的关键结构是( C )
A. 表盘
B. 指针
C. 摆
D. 支架
C
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8. 为了观察摆运动的特点,下列操作方法中,不正确的是( D )
A. 细绳要固定在挂钩上
B. 拉直摆绳再放手
C. 观察一段时间摆摆动的次数,减少误差
D. 测量三次取最大值
D
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9. 如图所示,下列摆锤的运动过程,可记作摆动一次的是( C )
A. ①→②
B. ①→②→③
C. ①→②→③→②→①
C
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10. 根据课上的研究过程完善下面机械摆钟的研究过程。
(1) 观察摆钟,并记录摆每分钟摆动的次数。
实验次序 第一次 第二次 第三次
摆动次数 121次 121次
通过实验,可以发现摆钟每分钟摆动的次数是 (填“相同”或
“不同”)的。
121次
相同
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(2) 观察我们的摆钟,并记录摆的摆动次数。
时 间 第1个10秒 第2个10秒 第3个10秒 第4个10秒
摆动次数 20次 20次 20次
通过实验,可以发现 。
摆具有等时性
20次
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11. 阅读材料,回答下列问题。
伽利略出生于意大利比萨。传说在1581年,当时还是学生的伽利略
在比萨大教堂看见教堂的吊灯随风摆动,便用自己的脉搏作为参考来测
量摆动的频率,他发现吊灯摆动的幅度越大,速度越快;幅度越小,速
度越慢。但一来一回的时间固定不变。他回到家中,通过自己的实验与
数学分析,最终得出了摆的运动规律。
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(1) 为什么伽利略能用脉搏作为参考来测量吊灯摆动的频率?
因为脉搏是有节奏的,两次跳动的时间间隔差不多
(2) 我们用于计时的工具有什么共同点?
我们用于计时的工具都利用了物体运动的周期性变化规律
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11(共12张PPT)
第2课时 用水计量时间
三 计量时间
01
基础过关
02
能力进阶
03
科学探究
目
录
04
思维拓展
1. 在一定装置里,水能保持以 的速度往下流,人们根据这一特
点制作 来计时,要使水滴漏的速度不变,就要保证漏水容器里
的 不变。
2. 我国古代利用水钟来计时,有两种类型,分别是 型水钟和
型水钟。
均匀
水钟
水位高度
受水
泄水
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3. 水钟在我国古代又叫刻漏(或滴漏),是根据滴水的 来计
时的工具。通过实验发现,影响水钟水流速度的因素是
和 。
4. 当今计时最精确的是 。
等时性
水位的高低
流水孔径的大小
原子钟
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5. 下列对于水钟的描述,错误的是( C )
A. 水钟在白天和晚上都能使用
B. 水钟在我国又叫作“刻漏”
C. 水钟有受水型水钟和接水型水钟两种类型
C
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6. 水钟能够用来计时,主要是因为( A )
A. 水滴能够匀速下落
B. 水是自然界普遍存在的一种物质
C. 水的性质比较稳定
A
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7. 下列属于“泄水型”水钟的是( A )
A. B. C.
A
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8. 如图所示为古代人们用来计时的水钟,仔细观察,并回答下列问题。
(1) 这是一个 型水钟。
受水
(2) ①号口的作用是 ,②号口的作用是
。
进水
使漏斗内水位保持不变
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(3) ③号口里的水流速度会 。
A. 越来越快 B. 越来越慢 C. 基本不变
(4) 这个水钟能准确计时的设计原理主要是通过控制 、
两个因素,以保证水流速度均匀。
(5) 下面的圆筒内,浮标随着水量的增加而不断 (填“升
高”或“降低”),从而在刻度上显示出流逝的时间。
C
水位高度
孔径大小
升高
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9. 水钟又叫刻漏,是一种计时仪器。刻漏有泄水型和受水型两种,存在
如下缺点:随着水位降低,漏壶滴水的速度会越来越慢,从而造成计时
不准确。为了保持漏壶的水位稳定,古人设计了三级刻漏(如图甲)。
水位稳定的漏壶被称为平水壶,在平水壶的上方加一个天壶,持续为平
水壶供水。在平水壶侧面一定高度处接一个分水壶,使天壶流下来的过
多的水流入分水壶,这样就可保持平水壶的水位稳定。
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(1) 图乙是 型刻漏。
A. 受水 B. 泄水
B
(2) 图乙中的箭尺运动方向是 的,图丙中的箭尺运动方向是
的。(填“向上”或“向下”)
向下
向上
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(3) 要用流水来准确计时,主要应解决 的问题。
A. 水流速度 B. 水流量 C. 水质的处理
(4) 在三级漏刻中的4个壶中, 壶的水位保持稳定。
(5) 简述在平水壶侧面一定高度处接分水壶的作用。
在平水壶侧面一定高度处接分水壶,可以让多余的水流入分水壶中,从
而保证平水壶中的水位保持不变
A
平水
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9(共12张PPT)
第6课时 制作钟摆
三 计量时间
01
基础过关
02
能力进阶
03
科学探究
目
录
04
思维拓展
1. 在制作钟摆的任务中,老师要求制作的钟摆1分钟摆动60次。小丽制
作的钟摆1分钟摆动54次,她需要 摆绳的长度;小明制作的钟
摆1分钟摆动65次,他需要 摆绳的长度。(填“增长”或“减
短”)
2. 制作钟摆时,通过调节 来改变钟摆的快慢。
减短
增长
摆绳长度
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3. 拿一条细绳,上端固定,下端挂上一个小重物,就组成了一个简单
的 ,这样的摆中,细绳充当 ,重物充当 。
4. 做摆的实验时,钠钠在30厘米长的细绳下端系了一个20克的螺帽,镁
镁在20厘米长的细绳下端系了一个15克的螺帽,在实验过程中,
的摆摆动得快, 的摆摆动得慢,因为摆的速度只与 有关。
摆
摆长
摆锤
镁镁
钠钠
摆长
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5. 关于制作一个1分钟正好摆动60次的摆,下列说法中正确的是( B)
A. 实验材料中的细绳要用弹性好的绳子
B. 为了节省时间,我们可以测摆在15秒内是否摆了15次
C. 在调试的过程中,如果快了,那么我们可以将摆长直接减半再试
D. 实验需要铁架台、细绳、回形针、螺母等器材,不需要秒表,我们数
一数即可
B
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6. 在“制作钟摆”的实验中,下列可以制作摆锤的是( A )
A. 砝码 B. 羽毛
C. 塑料片 D. 泡沫塑料
7. 钠钠在测试1分钟摆动60次的自制“钟摆”时,发现其每分钟摆动的
次数为81次,为了达到实验要求,下列操作中,正确的是( B )
A. 将摆锤上移 B. 将摆锤下移
C. 换个更重的摆锤 D. 增大摆动幅度
A
B
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8. 镁镁用相同的摆锤制作了两个摆绳长分别为15厘米和30厘米的摆(如
图),观察并记录两个摆在15秒内摆动的次数,数据见下表:
摆绳长度 第一次 第二次 第三次
15厘米 19 19 19
30厘米 14 14 14
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(1) 镁镁的实验研究的是 。
A. 摆绳的长度与摆摆动快慢的关系
B. 摆锤的质量与摆摆动快慢的关系
C. 摆动的幅度与摆摆动快慢的关系
(2) 实验中摆动次数的含义是 。
A. 摆在1秒钟内摆动的距离
B. 摆动一个来回算摆动一次
C. 摆动一个来回算摆动两次
A
B
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(3) 实验中改变的条件是 。
A. 摆绳的长度
B. 摆锤的质量
C. 摆的幅度
(4) 根据实验数据,下列结论中,不正确的是 。
A. 同一个摆,15秒内的摆动次数不变
B. 摆绳越长,15秒内摆的摆动次数越多
C. 摆绳越长,15秒内摆的摆动次数越少
A
B
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(5) 根据实验数据,要做一个1分钟摆动60次的摆,摆绳的长度应
是 。
A. 小于 15 厘米
B. 15~30厘米
C. 大于30厘米
(6) 摆锤的形状 影响摆的快慢。
A. 会
B. 不会
B
B
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9. 荡秋千是孩子们非常喜欢的一项活动,有单人荡、双人荡、立荡、坐
荡等。如图所示,小笑、小淘、小思三名小朋友一起玩荡秋千。
(1) 荡秋千的原理与我们学过的 相同。
A. 地球自转原理
B. 地球公转原理
C. 摆的原理
C
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(2) 一分钟内,三名小朋友中 摆动次数最多, 摆动
次数最少。
(3) 小淘站在秋千上与坐在秋千上荡秋千相比较, 荡
得快,理由是
。
小笑
小思
站在秋千上
人站在秋千上重心上移,相当于摆长变短,则摆动速度
变快
(4) 小思的妹妹也来玩荡秋千,她和姐姐坐在同一个秋千上玩,那么
小思和妹妹一起荡秋千与自己一个人荡秋千相比,秋千的摆动速度
,理由是
。
不
变
单摆具有等时性,摆动速度与摆长有关,与摆锤质量无
关,即一个人荡秋千与两个人荡千相比,秋千摆动速度不变
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