资源简介

《纪念白求恩》教学设计
一、教学目标
1.理解并运用“漠不关心”“见异思迁”“拈轻怕重”“精益求精”“满腔热忱”等 词语。
2.学习白求恩大夫的优秀品德，理解本文叙议结合、以议为主的写法。
3. 厘清课文写作思路，把握段落之间的关联，学习本文对比手法，理解其作用。
4.培养学生的阅读理解能力和分析问题的能力，引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点、难点
1. 教学重点
(1)理解并运用重点词语，准确把握白求恩的精神品质。
(2)学习叙议结合的写法，理解段落之间的关联。
(3)体会对比手法的作用。
2. 教学难点
(1)厘清课文写作思路，深入理解白求恩精神的内涵。
(2)引导学生将白求恩精神与现实生活相结合，树立正确的价值观。
三、教学过程
第一课时
(一)导入新课
1. 展示白求恩的照片，讲述他在中国的事迹，引发学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道白求恩是谁吗 他为中国做出了哪些贡献
明确：白求恩是伟大的国际主义战士、加拿大共产党员、著名的胸外科医生。他在1938 年 初来到中国，参加抗日救援工作，为中国人民的解放事业做出了巨大贡献。
(二)作者及背景介绍
1.介绍毛泽东的生平及写作本文的背景。
2.提问：毛泽东为什么要写这篇文章纪念白求恩
明确：白求恩在1939年11 月12日在河北省唐县逝世，毛泽东为了纪念他，赞扬他的 精神，号召全党向他学习，所以写下了这篇文章。
(三)字词教学
1. 字音教学：
派遣 (qiǎn) 、 殉职 (xùn) 、 狭 隘 ( ài) 、热忱 (chén)
拈轻怕重 (niān) 、 纯 粹 (cuì) 、 鄙薄 (bǐ) 、 晋察冀 (jì)
2. 解释词语：
殉职：为公务而牺牲生命。
狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。 热忱：热情。
拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。 纯粹：不掺杂别的成分的。
鄙薄：轻视。
晋察冀：抗日战争时期中国共产党领导的敌后抗日根据地之一。 漠不关心：态度冷淡，毫不关心。
见异思迁：看见不同的事物就改变主意，指意志不坚定，喜爱不专一。 精益求精：(学术、技术、作品、产品等)好了还求更好。
满腔热忱：心里充满着热烈诚挚的感情。
(四)朗读课文，整体感知
1. 学生朗读课文，注意字音和停顿。
2. 提问：本文的主要内容是什么
明确：本文概括叙述了白求恩不远万里来到中国的不寻常经历，高度评价了他的国际主义 精神、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他 的这种精神。
(五)划分层次，理清思路
1. 学生自主阅读，划分文章层次。
2. 提问：文章可以分为几个部分 每个部分的主要内容是什么 明确：文章可以分为四个部分。
第一部分(1):赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二部分(2):赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 第三部分(3):赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四部分(4):号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
(六)分析第一部分
1. 朗读第一部分，思考：这一部分主要写了什么
2. 提问：“一个外国人，毫不利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这 是什么精神 这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种 精神。”这句话有什么作用
明确：这句话揭示了白求恩精神的内涵，即国际主义精神和共产主义精神，同时点明了每 一个中国共产党员都应该学习这种精神，起到了统领全文的作用。
(七)分析第二部分
1. 朗读第二部分，找出体现白求恩毫不利己专门利人精神的语句。
2. 提问：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同 志对人民的极端的热忱。”这句话在文中有什么作用
明确：这句话是对白求恩毫不利己专门利人精神的高度概括，同时也是本段的中心句，起 到了承上启下的作用。
(八)分析第三部分
1. 朗读第三部分，思考：这一部分主要写了什么
2. 提问：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”这句话如何体现 白求恩对技术精益求精的精神
明确：这句话表明白求恩作为一名医生，对自己的职业充满敬畏，追求技术的精湛，不断 提高自己的医疗水平，体现了他对技术精益求精的精神。
(九)布置作业
1. 背诵课文第一部分。
2. 积累文中的好词好句。
第二课时
(一)复习导入
1. 检查学生对生字词的掌握情况。
2. 提问：上节课我们学习了课文的前三部分，谁能说说白求恩的精神主要体现在哪些方 面
明确：白求恩的精神主要体现在国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求 精的精神。
(二)分析第四部分
1. 朗读第四部分，思考：这一部分主要写了什么
2.提问：“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他 一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。”这段话表达了作者怎样的情感
明确：这段话表达了作者对白求恩同志逝世的悲痛之情，以及对自己未能与白求恩同志有 更多交流的遗憾。
0.提问：“从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这 点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一 个有益于人民的人。”这句话中“这点精神”指的是什么
明确：“这点精神”指的是白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 (三)探讨对比手法
1. 引导学生找出课文中运用对比手法的地方。
2. 提问：课文第2、3段运用了对比的手法，请找出相关语句，并分析其作用。 明确：
第2段：白求恩“对工作极端的负责任”,而“不少的人”“对工作不负责任，拈轻 怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了 一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道”;白求恩“对同志对人民极端的热忱”, 而“不少的人”“冷冷清清，漠不关心，麻木不仁”。
第3段：白求恩“对技术精益求精”,而“不少的人”“见异思迁，鄙薄技术工作， 以为不足道，以为无出路”。
作用：通过对比，突出了白求恩的高尚品质，强调了学习白求恩精神的重要性和迫切性， 使文章更有说服力。
(四)品味语言风格
1. 让学生找出文中富有表现力的语句，进行赏析。
2. 提问：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。” 这句话运用了什么修辞手法 有什么表达效果
明确：这句话运用了双重否定的修辞手法，“没有一个不”“没有一个不”连用，加强了 肯定的语气，极其有力地强调了白求恩精神的感人之深，使语气更坚定，句子更具感染力。
(五)理解写作风格
1. 讲解叙议结合的写作风格。
2. 提问：本文是如何体现叙议结合的写作风格的
明确：本文在叙述白求恩的事迹时，融入了作者的议论和评价，如在叙述白求恩不远万里 来到中国的经历后，作者议论道：“这是什么精神 这是国际主义的精神，这是共产主义的精 神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”这种叙议结合的写法，使文章既有事实依据， 又有深刻的思想内涵，能够更好地表达作者的观点和情感。
(六)拓展延伸
1. 引导学生思考白求恩精神在当代社会的意义。
2. 提问：结合生活实际，谈谈白求恩精神在当代社会有怎样的重要意义
明确：白求恩精神在当代社会仍然具有重要意义。在国际形势复杂多变的今天，白求恩的 国际主义精神提醒我们要关注世界和平与发展，积极参与国际合作；在工作中，我们要学习他 毫不利己专门利人的精神，尽职尽责，为他人和社会贡献自己的力量；在面对困难和挑战时， 我们要发扬他对技术精益求精的精神，不断提高自己的能力和素质。
(七)课堂总结
1. 总结白求恩的精神品质和本文的写作特点。
2. 提问：通过学习这篇课文，你对白求恩有了怎样的认识
明确：白求恩是一位具有国际主义精神、毫不利己专门利人、对技术精益求精的伟大战士。 他的精神品质值得我们每一个人学习。本文通过叙议结合的方式，运用对比等手法，深刻地展 现了白求恩的精神，同时也号召我们要学习他的精神，树立正确的人生观和价值观。
(八)布置作业
1.完成课后练习题。
2 . 写一篇短文，谈谈在生活中如何践行白求恩精神，要求运用叙议结合的写法。

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