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部编版语文一年级上册《小小的船》教学设计
【教材解读】
《小小的船》是部编教材小学语文一年级上册第四单元的第二篇精读课文。 《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的儿歌。儿歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图——月儿是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。儿歌以合理的比喻为纽带，将遥挂天空的月儿瞬间拉到眼前，把现实和奇妙的幻想不留痕迹地融合在一起。 读着儿歌，脑海中便会闪现一幕幕形色兼具的图景，产生亦真亦幻的奇妙感受。文中出现了三个“小小的船”，第一个指的是现实生活中的小船，第二、三个指的是弯弯的月亮。课文插图画了一个小女孩躺在月亮上，伸出手，向着天空中的星星说着什么，两颗星星正对着她微笑。画面充满想象和童趣。
【教学目标】
1.认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁。会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。
2.正确朗读课文。
3.德育目标：通过学习培养孩子热爱大自然的感情，感受夜空的美丽。
【教学重难点】
积累和拓展带叠词的“的”字短语。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、情景导入，揭示课题。
1.同学们，今天，老师给大家带来了一位好朋友一瞧!是月亮姐姐来看我们了!(出示月亮的图片)月亮姐姐听说小朋友们都特别听话，上课特别认真，她想邀请我们到她家去做客，你们想不想去
2.(出示夜空图)天渐渐地黑了，我们爬上了高山，看，这就是月亮姐姐的家，蓝蓝的天空，闪闪的星星，还有漂亮的月亮姐姐，多像一幅美丽的图画呀!有一位名叫叶圣陶的老爷爷把这幅图写成了一首诗。这首诗的名字叫什么 (《小小的船》)
3.师板书课题。
4.请大家齐读课题。
二、初读课文，认读生字
1.这是一只什么样的小船呢？下面呀，我们就到叶圣陶爷爷的诗歌里去看一看。轻轻地打开课本，翻到66页。注意听清楚老师的要求：借助拼音宝宝的帮助读准字音，读通顺句子。月亮姐姐非常期待小朋友们琅琅的读书声。好了，那我们开始读吧！
2.师：好了，小朋友，老师发现你们很会读书，许多同学把生字拼读得很正确。
师：读完课文，你知道这是一只什么船呀？
生：它是月亮。
师：原来它是一只可爱的月亮船，多有意思呀！
3.识字，总结识字方法。
那这一课的生字宝宝你都认识了吗？（出示字）
同学们，要想快速的记准一个字，我们需要有正确的方法。上一节课我们学习了用加一加的方法，快速记住了 树叶这两个字。今天，老师再给你介绍两个新的识字方法：
(1)猜字谜识字:“一横一框，一对小人藏中央”“一点一点大”“土中长出一个太阳”。
(2)动作形象识字:“—只手罩在眉眼处，做出向远方眺望的姿势。”“请—个同学双腿微微分开，站在门框中央。
认识门字框。同学们，你们猜一猜这是什么偏旁？门字框。
多个孩子说门字框。
门字框里放个口，是问，问问题需要用嘴巴。
4.读词语。去拼音。
现在，同学们通过识字方法记住了这些生字了吗？老师来考考你们（出示词语）。
开火车。
师：真厉害，词语宝宝的名字也记住了。现在我们比一比看谁反应快。老师点哪个词语，小朋友们就一起喊词语的名字。
5.单字带拼音。
词语读的很准确，单个字你会读吗？
请小老师来领读生字。
6.师：生字宝宝听了小朋友的问好特高兴，摘掉了拼音小帽子，他们蹦呀跳呀变成了一颗颗小星星，看一看，哪些生字，你已经会读了？
谁能自己读？读对了就把星星送给你。
师：大家反应真快，生字读正确了，
三、指导书写
1.不过会认会读还不够，还要会写，今天我们先来书写“月”这个生字。(出示生字“月”)
2.观。
(1)生观察字形特点。一看结构，二看位置，三看关键笔画。
(2)生自由发言，回答月”书写的注意点。
预设:①这四个字都是独体字。
②“月”字的横折钩，横短，折角顿一顿，折长，钩朝内。多个孩子说横折钩这个新笔画。
(3)师总结书写规范端正的要点。
3.写。
(1)师范写“月”字，详细讲解，指导笔顺，强调要点。
(2)生书空。
(3)调整学生坐姿和书写姿势，师相机纠正错误姿势。①头正、身直、手平、足安，身离桌边一拳。②一点靠，两点捏，掌心空，立掌写。
(4)生静心在书本上练写“月”字。
4.评。(1)实物投影仪展示学生的作品，同学之间互相观察评价。
预设:占位、结构、笔画………
(2)师点评，引导扬长避短。
(3)评后有得，在练字纸上再次练写“月”字。
四、再读课文，朗读感悟
这些淘气的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了课文里，现在能不能把课文也读正确？谁来读读课文？当小朋友读的时候请你想想课文一共有几句话？
生：（读整篇课文。）
师：读得真有感情。所有的同学一起读这首儿歌。生：（全班齐读）
五、细读课文，品读儿歌
1、学习课文第一句话：弯弯的月儿小小的船。
师：课文第一句话就写了月儿，是怎么样的月儿呢？（课件出示文中插图）
师：谁能连起来把这个词语读一读？（“弯弯的月儿”开小火车读）
师：你还知道什么东西也是弯弯的？（香蕉、小船——）（引导学生充分想象：像笑脸，像秋千，像电话……）
“小小的船”指的又是什么？
师：谁能用“弯弯的月儿像……”来说一说？
2、学习课文第二句话：
师：在小朋友的眼里，月亮不仅仅是月亮，它还变成了那么多有意思的东西。那我们再看一看，月儿除了是弯弯的，还有什么地方像小船呀？
生：两头都是尖的。
生：小船也的弯弯的。
师：多美丽的一弯月亮啊！谁能有感情地读好这两句话？
师：是呀！弯弯的月儿多像小小的船呀！
3.出示语句对比:
弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。
弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。像“弯弯”“小小”这样两个相同的字叠在一起组成的词语，我们称之为“叠词”。有了叠词的帮助，月亮船就显得更可爱了。
4.我们也来照样子说一说这样的词语。(出示西瓜、大海等图片)
圆圆的西瓜，蓝蓝的大海，红红的攻瑰，绿绿的小草，白白的云朵。
5.（自由朗读第三句话，课件出示第三句话：找一找像“小小的” 这样的词语。闪闪的，蓝蓝的）
贴板书：小小的、闪闪的、蓝蓝的。
晴朗的夜空真美啊！月儿弯弯像小船，小船尖尖惹人爱。小朋友想不想上去坐一坐？ 生：想。
师：那我们闭上眼睛，乘着想象的翅膀，开始飞翔，飞上了蓝天，坐上了月亮船。让我们随着月亮船一起摇啊摇……
师：现在我们坐在月亮船里，你睁大眼睛到处看一看，一定能看见很多美丽的东西，看见什么了？
生：蓝蓝的天。 生：闪闪的星星。
除了闪闪的星星和蓝蓝的天，你还看见了什么 (没有了) （说这句话要降调），这就叫作——只看见。
师：你们看，小星星在蓝蓝的天空中，朝着我们眨眼睛呢，它在跟小朋友们打招呼呢。
师：老师看出来了，你们都很喜欢小星星。那我们把这一句美美地读一读，让小星星知道，我们是多么喜欢它呀！
自由练读。
点读。（评价）你读得很用心，小星星在鼓励你。
点读。（评价）你读得很好，小星星都笑了。小星星还想听所有同学一起读。
齐读。
6.朗读回味。
师：蓝蓝的夜空中，风儿在吹，月儿在摇，星星在闪，美丽的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小摇篮里，让我们把整首儿歌再读一读。
师：听了你们读的，老师也想来读一读，可以吗？
师：想向老师一样也来美美地读一读吗？生自由练读。
师：我知道很多同学都已经会背了， 我们一起背诵这首儿歌。
（音乐：小小的船伴奏）
六、小结
小朋友，今天我们学习了《小小的船》，和课文里的小姑娘一起坐到了月亮船上， 欣赏了美丽的夜空，还朗读了优美的文章，相信大家都很开心。
【板书设计】 弯弯的月儿
弯弯的 闪闪的
小小的 蓝蓝的

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