资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
3．上好科学课
【核心概念】
12．技术、工程与社会
【学习内容与要求】
12.3科学、技术、工程相互影响与促进
1～2年级：④初步体验利用工具可以更好地进行观察与测量。
【教材分析】
本课为新苏教版小学科学一年级上册第一单元《走近科学》中第3课的学习内容。本课围绕如何上好科学课设置了三个模块内容：模块1，通过交流科学课与语文课、数学课的不同，了解科学课的独特之处，明白科学课要进行观察、实验、种植、制作等活动。模块2，通过辨析科学课上的表现谁对谁错，知道科学课上需要有规则，并引导学生制订班级科学课规则。模块3，做比较水的多少的实验，在实践中检验规则的遵守情况。
【学情分析】
对于刚上一年级的孩子来说，科学课是一门全新的课程。学生在前两节课学习的基础上，已经初步了解了科学课的独特之处，并感知到了科学学习要遵守的一些独特的课堂规则。本课教学将重点聚焦于明确与制订科学课的规则，并在活动中训练学生遵守规则的好习惯。
【教学目标】
科学观念：
能够说出科学课与语文课、数学课的不同；通过讨论交流，制订出上好科学课的规则。
科学思维：
能用不同的方法比较水的多少，发展思维的灵活性。
探究实践：
通过比较水的多少的活动，认识到科学课遵守规则的重要性。
态度责任：
能主动参与制订上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。
【教学重点】
制订科学课的规则并在活动中遵守规则。
【教学难点】
在活动中有规则意识并主动遵守。
【教学准备】
教师材料：课件、高而细的瓶子、矮而粗的瓶子。
学生材料：高而细的瓶子、矮而粗的瓶子、染色用的颜料、有刻度的杯子、抹布。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
探究活动 教师活动 学生活动 探究意图
一、找不同，发现科学课的独特之处 1．引出话题：小朋友，你知道我们现在要上的是什么课吗？ 2．观察讨论：科学课与语文课、数学课有什么不同？ 3．小结：通过刚才的寻找，我们发现科学课和其他课有很多的不同。我们有专门上科学课的教室，里面的桌子与平时上课教室里的是不同的；科学教室里还有很多科学器材，在科学课上我们会像科学家那样观察物体、进行实验；也会像工程师那样设计、制作物品；有时我们还会种植物、养动物。这样的课，小朋友们喜欢吗？ 4．揭题：科学课与其他课相比有这么多的不同，要上好科学课，就要遵守一定的规则。 学生观察讨论科学课与语文课、数学课的不同。 通过引导学生找不同，发现科学课的独特之处，从而激发他们对科学课的好奇心。
二、辨行为，制订科学课的规则 （一）辨析上课时的行为表现 1．谈话：科学课上要遵守哪些规则呢？让我们从图中这些小朋友的做法中来找一找。 2．看图思考：这些小朋友在做什么？想一想他们的做法对不对？对的，在圆圈中画上笑脸，不对的，在圆圈中画上哭脸。 3．小组讨论，做出判断。 4．交流汇报。 （二 ）制订文明上课规则 1．谈话：上科学课的时候，我们要向这些获得笑脸的小朋友学习，遵守科学课的上课规则。请你结合刚才的观察、讨论想一想，科学课要遵守哪些规则呢？ 2．小组讨论。 3．交流汇报讨论结果。 4．小结：通过刚才的讨论，我们制订了这样一份科学课的上课规则：①积极交流认真听；②分工合作不争抢；③取放器材要小心；④完成实验要整理；⑤动手实验听信号；⑥不能随便闻与尝。 5．讨论：除此以外，要上好科学课，你觉得对音量应该有什么要求呢？ 6．根据交流出示音量提示卡：①听讲观察静悄悄；②实验讨论声音小；③发言汇报全听到。 1．学生讨论，做出判断。 2．学生交流汇报哪些是对的行为，哪些是不对的行为。 3．学生讨论，制订科学课规则。 要上好科学课，首先要制订好科学课规则。引导学生通过实例辨析、小组讨论等方式亲自参与科学课规则的制订，不仅能增强他们的规则意识，而且在后续的学习中能更有效地促进他们对规则的贯彻落实。
三、做实验，检验规则遵守情况 1．过渡：这些音量的要求以及科学课的其他规则，你们都能遵守吗？那我们就来做一个小实验，看看你们能不能做到。 2．提出问题：这里有两个瓶子，这里面的水一样多吗？怎样才能比较出水的多少？ 3．小组讨论。 4．交流汇报：你们组想到了什么办法？ 5．小结：你们真会动脑筋，想到了好多种方法来进行比较。科学课上就应该这样用多种方法来进行研究。 6．讨论：每个组有4个人，但是只有一份材料，那动手之前，小组还要怎样？谁当材料员负责领取材料？谁是实验员负责倒水？谁是观察员负责观察？谁是桌面整理员负责整理桌面呢？请每个小组快速地分一下工。 7．小组讨论分工。 8．布置任务：为了更好地检验同学们在实验中有没有遵守规范，今天我们请每组的观察员到别的组去检查他们遵守实验规则的情况。监督员要根据我们的科学规则进行观察，他们做到的，就在相应规则的后面画笑脸，没做到的画哭脸。要求明白了吗？下面就让我们来比一比哪一组最会遵守规则，得到的笑脸最多。 9．各组根据方案领取相应材料，进行实验。 10．交流汇报： （1）通过实验，你发现哪个瓶子里的水多？ （2）请观察员说一说你监督的小组遵守了哪些规则？又有哪些规则没有遵守？ 1．学生根据经验猜测哪杯水多。 2．学生思考比较水的多少的方法。 3．学生领取材料，有序进行实验。 4．学生交流汇报实验结果。 5．观察员汇报其他小组在活动过程中遵守规则情况。 比较出水的多少并不是最终目的，关键是要看在活动中学生有没有规则意识、能不能遵守规则。通过设置规则执行监督员，能有效地督促学生更自觉地对照各项规则来开展科学学习活动，从而养成良好的科学学习习惯。
四、全课总结 1．小朋友们，这节课我们研究了怎样才能上好科学课，我们制订了科学课应该遵守的规则。对照规则想一想你在今天的科学课上哪些规则执行得比较好？还有哪些需要改进的？和你的同桌交流一下。 2．同桌交流。 3．那在以后的科学课上，你们都能遵守这些规则吗？老师期待大家更好的表现。 学生回顾交流自己执行规则的情况。 通过让学生对科学课遵守规则情况的再次回顾，进一步巩固规则意识，提升遵守规则对于确保实验效果和学习效率的重要性认识。
【板书设计】
3.上好科学课
苏教版小学科学一年级上册 第1单元 走进科学 5中小学教育资源及组卷应用平台
3.上好科学课
【核心概念】
12．技术、工程与社会
【学习内容与要求】
12.3科学、技术、工程相互影响与促进
1～2年级：④初步体验利用工具可以更好地进行观察与测量。
【教材分析】
本课为新苏教版小学科学一年级上册第一单元《走近科学》中第3课的学习内容。本课围绕如何上好科学课设置了三个模块内容：模块1，通过交流科学课与语文课、数学课的不同，了解科学课的独特之处，明白科学课要进行观察、实验、种植、制作等活动。模块2，通过辨析科学课上的表现谁对谁错，知道科学课上需要有规则，并引导学生制订班级科学课规则。模块3，做比较水的多少的实验，在实践中检验规则的遵守情况。
【学情分析】
对于刚上一年级的孩子来说，科学课是一门全新的课程。学生在前两节课学习的基础上，已经初步了解了科学课的独特之处，并感知到了科学学习要遵守的一些独特的课堂规则。本课教学将重点聚焦于明确与制订科学课的规则，并在活动中训练学生遵守规则的好习惯。
【教学目标】
科学观念：
能够说出科学课与语文课、数学课的不同；通过讨论交流，制订出上好科学课的规则。
科学思维：
能用不同的方法比较水的多少，发展思维的灵活性。
探究实践：
通过比较水的多少的活动，认识到科学课遵守规则的重要性。
态度责任：
能主动参与制订上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。
【教学重点】
制订科学课的规则并在活动中遵守规则。
【教学难点】
在活动中有规则意识并主动遵守。
【教学准备】
教师材料：课件、高而细的瓶子、矮而粗的瓶子。
学生材料：高而细的瓶子、矮而粗的瓶子、染色用的颜料、有刻度的杯子、抹布。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、找不同，发现科学课的独特之处
1．引出话题：小朋友，你知道我们现在要上的是什么课吗？
2．观察讨论：科学课与语文课、数学课有什么不同？
3．小结：通过刚才的寻找，我们发现科学课和其他课有很多的不同。我们有专门上科学课的教室，里面的桌子与平时上课教室里的是不同的；科学教室里还有很多科学器材，在科学课上我们会像科学家那样观察物体、进行实验；也会像工程师那样设计、制作物品；有时我们还会种植物、养动物。这样的课，小朋友们喜欢吗？
4．揭题：科学课与其他课相比有这么多的不同，要上好科学课，就要遵守一定的规则。
［设计意图：通过引导学生找不同，发现科学课的独特之处，从而激发他们对科学课的好奇心。]
二、辨行为，制订科学课的规则
（一）辨析上课时的行为表现
1．谈话：科学课上要遵守哪些规则呢？让我们从图中这些小朋友的做法中来找一找。
2．看图思考：这些小朋友在做什么？想一想他们的做法对不对？对的，在圆圈中画上笑脸，不对的，在圆圈中画上哭脸。
3．小组讨论，做出判断。
4．交流汇报。
（二 ）制订文明上课规则
1．谈话：上科学课的时候，我们要向这些获得笑脸的小朋友学习，遵守科学课的上课规则。请你结合刚才的观察、讨论想一想，科学课要遵守哪些规则呢？
2．小组讨论。
3．交流汇报讨论结果。
4．小结：通过刚才的讨论，我们制订了这样一份科学课的上课规则：①积极交流认真听；②分工合作不争抢；③取放器材要小心；④完成实验要整理；⑤动手实验听信号；⑥不能随便闻与尝。
5．讨论：除此以外，要上好科学课，你觉得对音量应该有什么要求呢？
6．根据交流出示音量提示卡：①听讲观察静悄悄；②实验讨论声音小；③发言汇报全听到。
［设计意图：要上好科学课，首先要制订好科学课规则。引导学生通过实例辨析、小组讨论等方式亲自参与科学课规则的制订，不仅能增强他们的规则意识，而且在后续的学习中能更有效地促进他们对规则的贯彻落实。]
三、做实验，检验规则遵守情况
1．过渡：这些音量的要求以及科学课的其他规则，你们都能遵守吗？那我们就来做一个小实验，看看你们能不能做到。
2．提出问题：这里有两个瓶子，这里面的水一样多吗？怎样才能比较出水的多少？
3．小组讨论。
4．交流汇报：你们组想到了什么办法？
5．小结：你们真会动脑筋，想到了好多种方法来进行比较。科学课上就应该这样用多种方法来进行研究。
6．讨论：每个组有4个人，但是只有一份材料，那动手之前，小组还要怎样？谁当材料员负责领取材料？谁是实验员负责倒水？谁是观察员负责观察？谁是桌面整理员负责整理桌面呢？请每个小组快速地分一下工。
7．小组讨论分工。
8．布置任务：为了更好地检验同学们在实验中有没有遵守规范，今天我们请每组的观察员到别的组去检查他们遵守实验规则的情况。监督员要根据我们的科学规则进行观察，他们做到的，就在相应规则的后面画笑脸，没做到的画哭脸。要求明白了吗？下面就让我们来比一比哪一组最会遵守规则，得到的笑脸最多。
9．各组根据方案领取相应材料，进行实验。
10．交流汇报：
（1）通过实验，你发现哪个瓶子里的水多？
（2）请观察员说一说你监督的小组遵守了哪些规则？又有哪些规则没有遵守？
［设计意图：比较出水的多少并不是最终目的，关键是要看在活动中学生有没有规则意识、能不能遵守规则。通过设置规则执行监督员，能有效地督促学生更自觉地对照各项规则来开展科学学习活动，从而养成良好的科学学习习惯。]
四、全课总结
1．小朋友们，这节课我们研究了怎样才能上好科学课，我们制订了科学课应该遵守的规则。对照规则想一想你在今天的科学课上哪些规则执行得比较好？还有哪些需要改进的？和你的同桌交流一下。
2．同桌交流。
3．那在以后的科学课上，你们都能遵守这些规则吗？老师期待大家更好的表现。
［设计意图：通过让学生对科学课遵守规则情况的再次回顾，进一步巩固规则意识，提升遵守规则对于确保实验效果和学习效率的重要性认识。]
【板书设计】
3．上好科学课
苏教版小学科学一年级上册 第1单元 走进科学 4

展开更多......

收起↑