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三　鸟和哺乳动物（导学案）
一、学习目标
探究实践：通过探究“鸟适于飞行的形态结构特点”,培养分析、归纳等能力,树立鸟的身体结构与功能相统一、与环境相适应的观点。
科学思维：通过对哺乳动物牙齿分化的观察和思考,概述哺乳动物的主要特征,培养学生观察分析,归纳知识的能力。
生命观念：辩证地认识鸟、哺乳动物与人类生活的关系,学会多角度、辩证地分析问题,关注鸟、哺乳动物的生存状况,形成爱护动物的情感。
二、学习过程
（一）自主学习
1.鸟
（1）鸟适于飞行的特点
项目 特点或作用
体形 身体呈① 型，可减小飞行中遇到的阻力
体表 体表覆羽，前肢变成② ，上生有成排的大型羽毛
骨骼 骨骼轻、③ ，可减轻④
肌肉 胸骨上有高耸突起叫作龙骨突；发达的⑤ 一端附着在龙骨突上，另一端附着在前肢上，牵动两翼完成飞行动作
消化 没有⑥ ，用坚硬的角质喙来啄取食物。鸟类消化能力⑦ ，食物经消化吸收后，残渣很快就形成粪便排出
呼吸 具有与肺相通的⑧ ，可辅助呼吸
心跳 心跳频率⑨ ，体温高而恒定
（2）恒温动物和变温动物
鸟的体温 随着环境温度的变化而改变，属于恒温动物。鱼、 和爬行动物，体温 随着环境温度的变化而改变，属于变温动物。恒定的体温增强了动物对环境的 ，因而扩大了它们的 。
（3）鸟通过产卵繁殖后代，卵表面有坚硬的 ，起保护作用。
（4）鸟的主要特征是：体表覆 ；前肢变成 ；有喙无齿；有 辅助肺呼吸。
2.哺乳动物
（1）除鲸等少数水生种类的体毛退化以外，哺乳动物的体表都 ，体毛有很好的 作用。与鸟一样，哺乳动物也是 动物。
（2）绝大数哺乳动物的 在雌性体内发育，从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出，这种生殖方式叫作 。雌性用自己的 哺育幼崽，使幼崽在优越的营养条件下成长， 、 提高了后代的成活率。
（3）哺乳动物的牙齿分化
①兔的牙齿有A 和B 的分化。狼的牙齿有A 、B 和C 的分化。
②哺乳动物的牙齿有 的分化，牙齿的分化既提高了哺乳动物 的能力，也增强了对食物的 能力。
（4）哺乳动物还具有高度发达的 系统和 器官，能够灵敏地感知外界环境的变化，对环境的变化及时作出反应。
（5）哺乳动物的主要特征是：体表被 ；体温 ；胎生， ；牙齿有 、犬齿和 的分化。
3.鸟、哺乳动物与人类生活的关系
（1）猫头鹰等猛禽是 的天敌，大山雀、啄木鸟等捕食 。
（2）鸡、鸭、鹅等家禽是人类食物中 的重要来源。
（3）鼠类猖獗会对农业造成危害，有时还会传播 。
（4）动物生动的姿态和神韵给人以启迪，成为 和 中的常客。
（二）达标测试
1.“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”描写了仙鹤飞向云霄的情形，下列特点与其适于飞行生活无关的是（　　）
A．身体呈流线型 B．前肢变成翼
C．骨骼轻、薄、坚固 D．有喙无齿
2.鸟飞行时的呼吸特点是（　　）
A.只在肺部进行气体交换
B.只有气囊在进行气体交换
C.呼气和吸气分别在肺和气囊进行气体交换
D.肺和气囊都进行气体交换
3.鸟的飞行需要强大的动力，下列与鸟类在飞行时产生强大动力有关的是(　 　)
①食量大；②气囊辅助呼吸；③心跳频率快；④翼上生有大型羽毛；⑤骨薄、轻；⑥粪便排出快。
A. ①②③④ B. ①③④⑥ C. ①③④⑤ D. ②③⑤
4.在广东汕头的南澳海域曾出现过大量的中华白海豚，很多市民及渔民均以为中华白海豚是一种鱼类，其实它们和其他鲸鱼及海豚都是哺乳类动物。下列有关中华白海豚特征的描述不正确的是（　　）
A．胎生哺乳 B．用鳃呼吸 C．体温恒定 D．体内有脊柱
5.动物保护者在偷猎者的营地里发现了图所示的动物颌骨，由此可以初步推断，被猎杀的动物可能是（ ）
A.肉食性爬行动物 B.肉食性哺乳动物
C.植食性爬行动物 D.植食性哺乳动物
6.下列关于哺乳动物的叙述，不正确的是（　　）
A．大多数种类体表都被毛，有利于保温
B．胎生可以提高哺乳动物的产仔数量
C．具有发达的感觉器官，便于适应生活环境
D．并不是所有哺乳动物都是陆生动物
7.2023年新调整的《有重要生态、科学、社会价值的陆生野生动物名录》（简称“三有动物”名录），寿带鸟这种鸟类列入新“三有”名录，而野猪被移除。请分析回答下列问题：
（1）寿带鸟外形美观，体表被覆 ，前肢变成 ，这些特征与其飞行生活相适应。
（2）野猪属于哺乳动物，用 呼吸，而寿带鸟具有与肺相通的 ，可以辅助呼吸。
（3）与寿带鸟的生殖方式不同，野猪的 在雌猪体内发育，发育到一定阶段从母体产出，这种生殖方式叫作 。并且雌猪用 哺育后代，大大提高了后代的 。
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三　鸟和哺乳动物（教案）
探究实践：通过探究“鸟适于飞行的形态结构特点”,培养分析、归纳等能力,树立鸟的身体结构与功能相统一、与环境相适应的观点。
科学思维：通过对哺乳动物牙齿分化的观察和思考,概述哺乳动物的主要特征,培养学生观察分析,归纳知识的能力。
生命观念：辩证地认识鸟、哺乳动物与人类生活的关系,学会多角度、辩证地分析问题,关注鸟、哺乳动物的生存状况,形成爱护动物的情感。
重点:鸟、哺乳动物的主要特征。
难点:1.鸟适于飞行的形态结构、生理特点。
2.辩证地认识鸟、哺乳动物与人类生活的关系。
教学活动 设计意图
一、创设情境　导入新课 教师播放鸟在天空自由飞行的视频,引出人类一直有想翱翔天空的梦想。有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返,有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰!它们有哪些与飞行相适应的特点呢 如果给人插上翅膀,人也能像鸟一样自由自在地飞翔吗 引发学生思考,尝试回答,教师总结导入新课。 通过播放视频提高学生的学习兴趣
二、新课讲解　探究新知 (一)鸟 1.实验·探究:鸟适于飞行的形态结构特点 (1)教师指导学生自主学习教材P94~95“实验·探究”内容,根据问题,结合教材P95插图,引导学生作出假设。 (2)学生结合已有经验,根据教师的提示,作出假设:鸟的体形、羽毛、肌肉、骨骼等与飞行相适应。 (3)对学生的回答归纳整理:分别从外部形态、内部结构两个方面进行探究。 ①组织学生讨论鸟的外部形态,指导学生通过观看图片、标本,观察鸟的外形,分析体形与飞行的关系,鸟翼对飞行的意义,羽毛的作用。引导学生从体形、体表、前肢等方面进行总结。 ②出示鸟骨骼标本和图片、鸟的胸肌图片。指导学生观察鸟愈合的头骨:口中无齿、骨内部中空。指导学生重点观察胸骨、龙骨突的位置和肌肉的着生状态。并让学生感受鸟骨骼的质量。 2.鸟适于飞行的形态结构特点 结合学生探究的结果,教师反馈讲解,师生共同总结鸟适于飞行的特点。 (1)身体呈流线型,可减小飞行中遇到的阻力。 (2)体表覆羽,前肢变成翼,翼上有成排的大型羽毛。翼展开后面积大,适于扇动空气而飞行。 (3)骨骼轻、薄,可减轻体重。 (4)胸骨上有高耸的龙骨突;发达的胸肌一端附着在龙骨突上,另一端附着在前肢上,可牵动两翼完成飞行动作。 以观察为探究手段,培养学生的观察、分析能力 体验家鸽骨骼的质量,了解家鸽的骨骼轻、薄,增加学生探究的欲望和兴趣 引导学生归纳总结,培养学生的归纳能力,使学生形成结构和功能相适应的生物学观点
3.鸟适于飞行的生理功能特点 (1)教师展示鸟的循环系统、呼吸系统、消化系统视频、图片、文字等资料,引导学生分析:鸟类是如何保障飞行时的巨大能量供应的 (2)阅读教师提供的图文资料,对资料进行分析,小组讨论、交流,得出结论: ①鸟没有牙齿,用坚硬的角质喙啄取食物。消化能力强,食物经消化后,残渣很快形成粪便排出,利于减轻体重。 ②具有与肺相通的气囊,可辅助肺进行呼吸,提高气体交换的效率。 ③心跳频率高,体温高而恒定。 (3)教师补充:鸟的视觉发达,有些鸟能在疾飞中看清并捕食猎物。 4.恒温动物和变温动物 过渡:寒冷的冬天,我们为什么在户外通常见不到青蛙、蛇等动物,但是却可常常看见鸟类。 (1)引导学生作答:鸟是恒温动物,青蛙和蛇是变温动物。 (2)指导学生阅读教材P96相关内容,理解恒温动物和变温动物的概念。并提出问题:体温恒定对生物生存有什么意义 (3)指导学生根据内容列表比较: 项目概念动物类群恒温动物体温不会随着环境温度的变化而改变的动物鸟、哺乳动物变温动物体温会随着外界环境温度的变化而改变的动物无脊椎动物、鱼、两栖动物、爬行动物等
讨论得出:恒定的体温增强了动物对环境的适应能力,扩大了它们的分布范围。 5.鸟的生殖 (1)引导学生复习爬行动物的生殖特点,结合自己的生活经验,思考鸟的生殖特点并回答: 鸟通过产卵繁殖后代,卵表面有坚硬的卵壳,起保护作用。 (2)教师补充:鸟的成活率要高于爬行动物,这与鸟具有孵卵和育雏的行为有关,这是鸟比爬行动物高等的特征。 6.鸟的主要特征 结合教材,总结鸟的主要特征:体温恒定;体表覆羽;前肢变成翼;有喙无齿;有气囊辅助肺呼吸。 (二)哺乳动物 1.形态各异的哺乳动物 展示雪豹、亚洲象、猕猴、长江江豚、鼹鼠、蝙蝠等哺乳动物的图片,指导学生观看教材P97图229,比较雪豹、亚洲象、猕猴、长江江豚的形态特点、生活环境和生活习性等,认识哺乳动物形态各异,生活环境千差万别。 2.哺乳动物的特征 (1)体表被毛 ①出示几种哺乳动物的图片,同时出示鱼、两栖类、爬行类和鸟类图片,提出问题:从体表来看,哺乳动物与其他类群的动物有什么区别 ②师生总结:除鲸等少数水生种类的体毛退化以外,哺乳动物的体表都被毛。体毛具有保温的作用。哺乳动物属于恒温动物。 引导学生通过对图文资料等进行分析,理解鸟在飞行中消耗巨大能量的供应保障。认识鸟在能量供应方面与飞行生活相适应 通过自主学习,促进学生对概念的理解与掌握,认识恒定体温对动物生活的意义 通过表格,有利于学生直观地比较和识记 通过联系生活实际,对比爬行动物的生殖,推测鸟的生殖特点,并认识区别。提高学生的归纳总结能力 以观察为探究手段,让学生认识哺乳动物体表被毛的特点,培养学生的观察、分析能力
(2)胎生哺乳 ①教师指出,鱼类、两栖类、爬行类、鸟类的生殖方式都是卵生。那么哺乳动物的生殖方式是什么呢 展示哺乳动物利用乳汁哺育后代的图片。 ②引导学生观察,根据学生的回答,反馈点拨: 绝大多数哺乳动物的生殖发育方式是胎生、哺乳,这种生殖特点使后代能获得良好的营养并得到亲代的保护,大大提高了后代的成活率。 (3)牙齿分化 ①出示家兔和狼的牙齿图片,让学生观察,同时提出问题: a.兔和狼的牙齿有什么共同的特点 b.兔和狼的牙齿有什么不同 这与它们的生活习性有什么关系 c.牙齿的分化对摄食和消化有什么意义 ②观察家兔和狼的牙齿特点,小组讨论交流后回答: a.兔和狼的牙齿有了分化。门齿适于切断食物,犬齿适于撕裂食物,臼齿适于磨碎食物。 b.兔的牙齿分化为门齿和臼齿,狼的牙齿分化为门齿、犬齿和臼齿。由于犬齿主要用来撕裂肉食,兔属于食草动物,犬齿退化,而狼的犬齿非常发达。 c.牙齿分化提高了哺乳动物摄取食物的能力,增强了对食物的消化能力。 (4)具有高度发达的神经系统和感觉器官 ①展示猎豹捕食羚羊的视频,让学生感受哺乳动物灵敏的动作,思考哺乳动物是靠什么对外界复杂多变的环境作出反应的 ②师生共同总结:哺乳动物具有高度发达的神经系统和感觉器官,能够灵敏地感知外界环境的变化,对复杂多变的环境及时作出反应。 3.哺乳动物的主要特征 结合教材,总结哺乳的主要特征:体表被毛,体温恒定;胎生,哺乳;牙齿有门齿、犬齿和臼齿等的分化。 (三)鸟、哺乳动物与人类生活的关系 1.指导学生阅读教材P99的图文资料,引导学生总结鸟、哺乳动物与人类生活的关系,并根据生活经验进行补充。 2.教师根据学生的回答,反馈总结: (1)农林害虫的天敌:如猫头鹰、大山雀、啄木鸟等。 (2)为人类提供动物蛋白:如鸡、鸭、鹅等。 (3)对人类造成危害:如鼠、狼等。 (4)启迪人类的生活:如深圳的“拓荒牛”雕塑。 (5)其他:如维持生态系统的稳定,作为观赏或宠物,提供服饰原料等。 (四)巩固提升 有的同学认为,鸟类都是适于飞行的,这与它们能利用肺和气囊进行气体交换有很大关系,谈谈你的看法。 提示:不是所有的鸟都善于飞行;鸟用肺进行气体交换,气囊只是起到辅助呼吸的作用。 以问题为导向,引导学生自主学习、讨论交流,培养学生分析问题、解决问题的能力 联系生活实际,归纳牙齿分化的意义,培养学生的归纳总结能力。认识结构与功能相适应的特点 引导学生观看猎豹捕食羚羊的视频,激发学生的兴趣,使学生积极参与到课堂教学 归纳总结哺乳动物的主要特征 通过观察图文资料,引导学生辩证地认识鸟和哺乳动物与人类的关系,培养学生辩证地分析问题能力,帮助学生树立爱护动物、保护环境的意识 进一步巩固知识点,达到学以致用的目的
三　鸟和哺乳动物
一、鸟
1.鸟适于飞行的特点
(1)形态:身体呈流线型;前肢变成翼
(2)结构:骨骼轻、薄;胸肌发达
(3)生理:消化能力强,粪便能及时排出体外;气囊辅助呼吸;心跳频率快;体温恒定
2.鸟的主要特征
3.恒温动物和变温动物
二、哺乳动物
1.形态各异的哺乳动物
2.哺乳动物的形态、结构特征
(1)体表被毛
(2)胎生、哺乳
(3)牙齿有门齿、犬齿和臼齿分化
(4)高度发达的神经系统和感觉器官
3.哺乳动物的主要特征
三、鸟、哺乳动物与人类生活的关系
学习鸟重点是通过学生的探究活动总结出鸟适于飞行生活的特点。然后通过展示出不同鸟的图片,引导学生探究鸟的体形、翼、肌肉、骨骼等方面是如何与其飞行生活相适应的,培养学生探究合作以及分析问题和解决问题的能力。学习哺乳动物,要充分利用学生已有的知识经验,发挥学生的主体性,通过观察、对比,由外而内、由整体到局部探究哺乳动物的主要特征。最后,引导学生说出鸟和哺乳动物在人类生活中的重要作用,帮助学生辩证地分析问题。
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第三节脊椎动物——
鸟和哺乳动物
探究实践：通过探究“鸟适于飞行的形态结构特点”,培养分析、归纳等能力,树立鸟的身体结构与功能相统一、与环境相适应的观点。
科学思维：通过对哺乳动物牙齿分化的观察和思考,概述哺乳动物的主要特征,培养学生观察分析,归纳知识的能力。
生命观念：辩证地认识鸟、哺乳动物与人类生活的关系,学会多角度、辩证地分析问题,关注鸟、哺乳动物的生存状况,形成爱护动物的情感。
学习目标
重点
重点
难点
情境导入
如果给人安上翅膀，人也能像鸟一样自由自在地飞翔吗？
外部形态
鸟的身体呈流线型，可减小飞行中遇到的阻力
观察鸟的体形，与它的飞行生活有什么关系？
一、鸟
1.实验·探究：鸟适于飞行的形态结构特点
绒羽
正羽
体表覆羽，前肢变成翼，翼上生有成排的大型羽毛。翼搏击空气，使鸟能高飞，或平稳滑翔。
翼
一、鸟
1.实验·探究：鸟适于飞行的形态结构特点
前肢变成翼
胸肌发达
胸肌
鸟的胸肌占体重的1/5，人的胸肌占体重1/120
鸟的胸肌发达，为飞行提供强大的动力
一、鸟
1.实验·探究：鸟适于飞行的形态结构特点
鸟的骨骼占体重的5％—6％，人的骨骼占体重的18％
龙骨突
骨骼轻、薄，可减轻体重。
胸骨
一、鸟
1.实验·探究：鸟适于飞行的形态结构特点
骨骼
一、鸟
2.鸟适于飞行的形态结构特点
（1）身体呈流线型，可减小飞行中遇到的阻力。
（2）体表覆羽，前肢变成翼，翼上有大型羽毛。
（3）骨骼轻、薄，可减轻体重。
（4）胸骨上有高耸的龙骨突，附着发达的胸肌，牵动两翼完成飞行动作。
鸟的摄食与消化
鸟没有牙齿，用坚硬的角质喙啄取食物。消化能力强，食物经消化后，残渣很快形成粪便排出。
一、鸟
3.鸟适于飞行的生理功能特点
鸟的呼吸
气管
肺
气囊
具有与肺相通的气囊，可辅助肺进行呼吸，提高气体交换的效率。
一、鸟
3.鸟适于飞行的生理功能特点
心脏 占体重的百分比/% 心搏次数/分
人 0.42 72
鸽 1.71 135—244
金丝雀 1.68 514
蜂鸟 2.37 615
心跳频率高，运输营养物质和氧气的功能强。
一、鸟
1.实验·探究：鸟适于飞行的形态结构特点
心跳频率高
鸟的视觉发达，有些能在疾飞中捕食。
一、鸟
鸟通过产卵繁殖后代，卵表面有坚硬的卵壳，起保护作用。
鸟的主要特征：体温恒定；体表覆羽；前肢变成
翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸。
一、鸟
恒温动物与变温动物
概念 举例 意义
恒温动物
变温动物 体温不随环境温度的变化而改变
体温随环境温度的变化而改变
鸟、哺乳动物
无脊椎动物、鱼、两栖动物、爬行动物
恒定的体温增强了对环境的适应能力，扩大了活动范围
二、哺乳动物
1.形态各异的哺乳动物
长江江豚
雪豹
猕猴
亚洲象
二、哺乳动物
2.哺乳动物的特征
体表被毛: 除鲸等少数水生种类的体毛退化以外，哺乳动物的体表都被毛。
从体表来看，哺乳动物与其他动物有什么区别？
二、哺乳动物
2.哺乳动物的特征
绝大多数哺乳动物的生殖发育方式是胎生、哺乳
胎生、哺乳使幼崽在优越的营养条件下成长。提高了后代的成活率。
二、哺乳动物
2.哺乳动物的特征
哺乳动物牙齿有了门齿、犬齿和臼齿的分化。
二、哺乳动物
2.哺乳动物的特征
兔牙齿分为门齿和臼齿，门齿适于切断食物，臼齿适于磨碎食物，与食草生活相适应；
狼的牙齿除具有门齿和臼齿外，还有犬齿，适于撕裂食物，与食肉生活相适应。
牙齿分化既提高了哺乳动物摄取食物的能力，也增强了对食物的消化能力。
二、哺乳动物
2.哺乳动物的特征
哺乳动物具有高度发达的神经系统和感觉器官，能够灵敏地感知外界环境的变化，对复杂多变的环境及时作出反应。
二、哺乳动物
2.哺乳动物的特征
主要特征：
体表被毛，体温恒定；胎生，哺乳；牙齿有门齿、臼齿、犬齿等的分化。
三、鸟和哺乳动物与人类生活的关系
猫头鹰捕捉田鼠
大山雀捕食害虫
提供蛋白质食物
老鼠危害农业、传播疾病
给人以启迪
课堂小结
一、鸟
1.鸟适于飞行的特点
2.鸟的主要特征
3.恒温动物和变温动物
二、哺乳动物
1.哺乳动物的特征
2.哺乳动物的主要特征
三、鸟、哺乳动物与人类生活的关系
形态：体形、翼
结构：骨骼、胸肌
生理：消化、呼吸
课堂练习
1.鸟的全身都为飞行而设计”。与鸟类飞行生活相适应的特点是( )
①前肢变成翼 ②长骨中空 ③胸肌发达 ④体温恒定 ⑤有气囊 ⑥有复杂的繁殖行为
A.①②③④ B.①②③⑤
C.①③⑤⑥ D.②③④⑤
B
课堂练习
2.小雪在一本科普读物中看到一幅鸟的解剖图，其中a的名称及主要作用是（　　）
A.肺，进行气体交换
B.肺，辅助气囊呼吸
C.气囊，进行气体交换
D.气囊，辅助肺呼吸
A
课堂练习
3.下列动物中体温恒定的一组是（ ）
A.梅花鹿和蚯蚓 B.朱鹮和海豹
C.麻雀和螳螂 D.家鸽和蜥蜴
4.哺乳动物体表被毛，哺乳动物体毛的作用是（ ）
A.辅助呼吸 B.协助运动
C.保温 D.美观物
B
C
课堂练习
5.2024年1月29日汕头东海岸出现一头鲸鱼“搁浅”，鲸鱼属于哺乳动物，判断的主要依据是（　　）
A．胎生、哺乳 B．体表有毛
C．用肺呼吸 D．体温恒定
A
课堂练习
6.中华秋沙鸭，是中国特有的一种鸟类。嘴和腿脚呈红色。黑色的头部具厚实的羽冠。下体近白色，两肋羽片白色而羽缘及羽轴黑色形成特征性鳞状纹。出没于林区内的湍急河流，成对或以家庭为群，潜水捕食鱼类。与新疆北部的野马、浙江的扬子鳄相比，它们的共同特征是（　　）
A.体温恒定 B.用肺呼吸 C.体表被毛 D.胎生哺乳
B
巩固提升
有的同学认为，鸟类都是适于飞行的，这与它们能利用肺和气囊进行气体交换有很大关系，谈谈你的看法。中小学教育资源及组卷应用平台
三　鸟和哺乳动物（习题）
1.“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。”下列不是鸟适于翱翔的外形特征的一项是( )
A.身体分为头、颈、躯干、四肢、尾B.体表被羽毛C.前肢变成翼D.身体大多呈流线型
2.儒艮之所以被人们称为“美人鱼”,是因为其每胎产一崽,雌体胸鳍旁边长着一对乳房,用于给幼儒艮喂奶,像人类哺乳时的情形。你认为“美人鱼”属于( )
A.鱼 B.软体动物 C.哺乳动物 D.两栖动物
3.哺乳动物是动物世界中形态结构最高等、生理机能相对完善的动物。下列关于哺乳动物说法错误的是( )
A.体表被毛,有保温作用B.牙齿有门齿、臼齿和犬齿等的分化
C.体温能随环境变化而改变D.胎生和哺乳提高了后代成活率
4.健康的瞪羚能灵敏地感知到猎豹的到来,并及时逃避。瞪羚与此相适应的结构包括( )
A.大脑发达 B.四肢发达C.神经遍布全身 D.以上都是
5.“布谷飞飞劝早耕,舂锄扑扑趁春晴。”下列关于布谷鸟特征的叙述,正确的是( )
A.气囊辅助肺呼吸,增加了气体交换的面积B.骨骼轻、薄,减轻体重
C.两翼肌肉发达,给飞行提供动力D.体外受精,陆地上产卵,卵大且有坚硬的卵壳
6.鲨鱼和鲸都生活在海洋中,下列关于它们共同特征的叙述,正确的是( )
A.用鳃呼吸 B.体温恒定C.都有脊柱 D.胎生、哺乳
7.某同学尝试完成填写鸟类部分特征关系图(如图),其中填写错误的是( )
A.④体温不恒定B.③有气囊,辅助肺呼吸
C.①翼,是鸟类的飞行器官D.②流线型,可以减小空气的阻力
8.如图为哺乳动物牙齿的结构示意图,下列说法正确的是( )
A.图中①适于咀嚼食物B.图乙②适于撕咬食物
C.图甲动物是肉食性动物D.狼的牙齿与图甲相似
9.鸟与人类的生活和生产关系十分密切。下列说法错误的是( )
A.家禽不仅为人类提供大量的肉,还可以为服装工业等提供原料
B.啄木鸟有“森林医生”之称
C.有些鸟类糟蹋粮食,应彻底消灭
D.猫头鹰是捕鼠健将
10.天高任鸟飞,除了少数鸟不能飞行以外,绝大多数鸟都是善于飞行的。鸟的形态结构特点与其飞行生活相适应,请从图中提取有效信息,回答下列问题(例:[③]气管)。
(1)从图A可以看出,鸟的身体呈　 　型,这种体形的优点是可以减小飞行中空气的阻力。
(2)观察图B、图C,发现鸟的胸骨上有一块高耸的突起,叫作 　,此结构有利于附着发达的 　,从而更好地牵动两翼完成飞行动作。
(3)从图D可以看出,[　 　]　 　与肺相通,其主要分布在内脏器官之间,辅助　 　呼吸,从而可以满足鸟在飞行的过程中对氧气的需求。
11.蝙蝠是昼伏夜出的动物。蝙蝠前肢除第一指外均细长,指骨末端到后肢及尾之间,都长着薄而柔软的翼膜。所以,蝙蝠可以像鸟一样在空中飞翔。指末端还有爪,休息时,就用爪勾住树枝、屋檐、石缝等,倒挂着身体而睡觉。蝙蝠每年繁殖一次,每胎产一崽。初生幼崽无毛或少毛,蝙蝠用乳汁抚育幼崽。
(1)蝙蝠属于鸟类吗 说明其原因。
　 　。
(2)蝙蝠是借助什么结构实现飞行的
　 　。
答案：
1.A
2.C
3.C
4.D
5.B
6.C
7.A
8.B
9.C
10.（1）流线
（2）龙骨突 胸肌
（3）⑤ 气囊 肺
11.（1）不属于。蝙蝠具有胎生、哺乳的特征,属于哺乳动物
（2）翼膜
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