资源简介

《老牛和小羊》教学设计
教学年级：
二年级下册
教学内容：
人教版二年级音乐下册第三单元《老牛和小羊》
教材分析：
歌曲为四二拍，一共有三个乐句。前两个乐句是在模仿动物的叫声，老牛和小羊的叫声在歌曲中反复出现。歌曲曲谱简单易学，且歌词又充满童趣性。稍微些难度的地方在第三乐句，这一乐句是二部合唱部分，需要学生配合协作才能完成，培养学生良好的合唱习惯与团队协作能力。
教学目标：
艺术表现：学习歌曲，感受歌曲的趣味性。初步培养审美感知，学会用自然的声音演唱歌曲。
审美感知：通过今天的学习能够分辨出音的高低，体验音乐带来的音乐效果。
创意实践：学习合唱部分时，能做到配合其他声部演唱，并且不受其他声部影响，培养团队协作意识。
教学重难点：
通过今天的学习学生能够辨别出音的高低。
二声部合唱要配合好，不能受到其他声部的干扰。
教学过程：
情境创设、导入教学
（一）、课堂问好小歌曲。
创设情境：学校艺术节展演，需要准备节目。邀请两个动物参与到今天的学习排练中。
（二）、引入主题，并板书。
【设计意图】情境导入，激发兴趣，初步感知，点明主题。课程开始引入与课堂相关的的情境，让学生对今天学习的内容有初步的了解，重视学生的艺术体验，培育学生的审美感知。
新授学习，深入体验
情境创设：老牛和小羊对同学们进行音乐训练，考核通过后，才能正式学习节目演唱的歌曲。
、学习演唱两个动物的叫声演唱。
情境创设：小羊向我们发起了第一个训练。
分别模仿两个动物的叫声。
图片游戏：
喜欢小羊的同学看到小羊的图片模仿小羊的叫声；喜欢老牛的同学看到老牛的图片模仿老牛的叫声；如果同时看到两个动物的图片，那要一起模仿。
【设计意图】图片游戏让学生在本节课中首次体验到了合唱，初步培养学生的团队合作意识，为后面的教学做铺垫。
情境创设：小羊老牛不开心，因为同学们刚刚在游戏中模仿叫声不整齐，因此特意为叫声加入了节奏。
教师和学生边拍手边按节奏朗读2-3遍。
学生配合教师一起完成声势律动。
情境创设：小羊和老牛听到同学们念的这么整齐开心极了。为了让叫声更好听，老牛发起了第二个训练，加入了旋律。
5、教师带领学生跟随钢琴演唱旋律。
6、填入动物声音学生跟钢琴演唱。
情境创设：两个音乐训练结束了，现在迎来了老牛和小羊对同学们的考核。
7、分析两个动物音高还是音低。
8、图片游戏：
喜欢小羊同学看到小羊图片起立并演唱小羊的声音；
喜欢老牛同学看到老牛图片起立并弯腰，演唱老牛的声音；
如果两个动物图片都看到要一起演唱。
【设计意图】艺术实践，迁移体验，个性化教学。通过图片游戏，让学生自己选择喜欢的动物，尊重学生的个性，将音乐中音的高低迁移到身体上。游戏实践具体的体验和感知了音的高低。
、《小羊的歌》。
情境创设：顺利通过考核，拿到节目歌谱。
聆听《小羊的歌》。
跟随教师边拍手边按节奏朗读歌词。
跟随钢琴学习《小羊的歌》旋律。
填入歌词跟随钢琴完整演唱《小羊的歌》。
加入动作跟随伴奏演唱《小羊的歌》。
、《老牛的歌》。
聆听《老牛的歌》。
跟随教师边拍手边按节奏朗读歌词。
3、学习《老牛的歌》旋律。
4、填入歌词跟随钢琴完整演唱《老牛的歌》。
5、加入动作跟随伴奏演唱《老牛的歌》。
【设计意图】两首歌中加入了动作的表演，注重艺术表现。将歌谱拆分学习，为后面的完整歌谱学习做铺垫。
、《老牛和小羊》。
完整聆听歌曲《老牛和小羊》。
找出歌曲中合唱的部分，并简单介绍合唱。
全班分为小羊组、老牛组，用合唱的形式跟随钢琴演唱一遍。
纠正刚刚演唱中的问题，并且再来一遍。
两组交换再一次跟随钢琴演唱。
找出歌曲中齐、甲、乙三个文字，并引导学生说出这三个字在这首歌曲中有什么含义。
学生根据自己喜欢的动物自由分组，按照课本上的分配方式加入动作跟随伴奏演唱一遍。
情境创设：节目排练好了，我们要到现场表演节目了。
8、跟随伴奏用最好的状态演绎一遍。
【设计意图】用多种演唱方式演唱歌曲。让学生聆听合唱，感受合唱，并用合唱、齐唱等演唱形式演唱歌曲。运用多种方式进行艺术体验和艺术表现，培养学生团队合作意识。
拓展练习，开拓思维
情境创设：节目表演的非常成功，现场其他的小动物听了也想加入到我们的演唱中来。
、挑选动物加入到演唱队伍中。
、为其中两个动物的歌曲编创歌词。
、加入旋律完整演唱歌曲。
【设计意图】编创环节，开发学生的想象力，拓展学生的思维。培养学生的创造能力与实践能力。
课堂小结、课程结束
情境创设：动物们听到了同学们为他们编创的歌曲满意极了。现在要告诉大家一个好消息，节目获得了一等奖。老牛和小羊也表达出对同学们的喜爱。
、下课结束小歌曲。
板书设计
老牛和小羊
低 高

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