资源简介

(共42张PPT)
猜猜他是谁
（部编版）三年级
上
本课目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
让学生相信自己能够写出合格的作文。学生要认真听从指导，领会写作的“窍门”，相信“我能行”；老师要鼓励学生。
老师要着力引导学生体会什么是新鲜感的词语和句子，以及新鲜感的词句给人带来的表达和阅读愉悦的感受。
本次习作要引导学生不要人云亦云，而要在创新中体现自己写作独特的“新鲜感”。
让学生感受到，写作是一项美的创造，体现在书写美观、段落篇幅之美、语言运用之美等等方面。要努力让学生在第一次写作中表现“作文之美”。
任务：我能猜出他是谁
我能猜得快
活动1
读一读，猜猜他是谁。
齐天大圣
身穿战袍，金光闪闪；
手持金箍棒，威风凛凛；
一对火眼金睛，神采奕奕；
七十二般变化，神通广大。
哪吒
身背乾坤圈，
臂绕混天绫，
手持火尖枪，
脚踏风火轮。
图图
圆圆的脑袋，
大大的耳朵，
小小的眼睛，
他是个小机灵鬼，
也是一个淘气包。
我能猜得对
活动2
我们班有一位同学，放学后打扫了阅览室并整理好图书，却没留下姓名，你能通过描述猜猜他是谁吗？
你能猜出他是谁吗？说说理由。
他中等个儿，圆脸，一头微黄的短发，眼睛又大又圆，嘴巴微张，露出两颗可爱的门牙。
人物是千差万别的，每个人都有他最突出的特点，所以描写人物外貌时要选取最能反映人物特征的地方，不需要面面俱到。
我能说得好
活动3
他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……
他特别爱笑,一个小笑话就能让他笑个不停……
他关心班里的每个人，不管是谁遇到困难,他都会主动帮忙。有一次……
他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影……
读一读这四个片段，想一想:这四段话分别是从哪些方面来写的？
外貌
性格
品质
爱好
外貌
他的头发又黑又硬，一根根向上竖
着……
这位同学的外貌有什么特别之处？
想象一下:他的外貌还有什么其他特点？试着补充。
，弯弯的眉毛下，还有一双炯炯有神
的大眼睛。
关于外貌，我们可以写哪些方面的内容呢？
外貌
外貌
五官
眼睛
鼻子
嘴巴
耳朵
……
眉毛
发型
身材
衣着
性格
他的性格怎样？
他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停……
想一想：他笑的时候是怎样的？试着补充。
。
他笑起来时，眼睛会眯成两条弯弯的缝儿，仿佛能从中看到闪烁的快乐光芒。
人物都有哪些性格呢？
性格
性格
率真
文静
健谈
内向
活泼
……
他关心班里的每个人，不管是谁遇到困难，他都会主动帮忙。有一次……
品质
他有什么优秀品质？
想一想：同学遇到困难，他主动帮忙，会怎么说，怎么做？试着补充。
，我做作业时因为忘带字典急得团团转。这时一个熟悉的声音传入我的耳朵，“你没有带字典？”他立刻从书包里掏出一本厚厚的字典，递给我说，“别着急，你先用我的。”他真的是我们班的“及时雨”！
品质
人物有哪些品质呢？
品质
诚实
乐于助人
关心他人
善良
宽宏大度
……
加上事例更能体现同学的优秀品质。
爱好
他的爱好是什么？
他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影……
想一想：他运动的时候是怎样的？试着补充。
。
足球场上，他就像一道闪电，引人注目。他的射门技术一绝，每次都能把球准确地踢入球门。每当他进球时，他都会兴奋地跳起来，与队友们击掌庆祝。
爱好
围绕爱好，我们可以写哪些内容呢？
爱好
书法
绘画
唱歌
运动
写作
……
人物
性格
爱好
品质
活泼
文静
健谈
诚实
乐于助人
关心他人
书法
绘画
唱歌
运动
外貌
五官
发型
身材
衣着
外貌（抓住主要特点进行描写）
性格、品质（结合具体事例进行描写）
爱好（围绕最主要的爱好进行描写）
我
写
你
猜
选择一位同学来写，文中不能出现他的名字或班级职务。
选择一两点印象深刻的地方，用几句话或一段话来写。
写的时候,注意开头要空两格。
我能写得像
活动4
习作评价表 评价项目 星评价
选择一两点特别的地方来写
用词准确，表达清楚
特点突出，有事例说明
开头空两格，正确使用标点
做得很棒 基本做到 还需努力 小组内进行“猜一猜”的游戏，把自己的习作大声读出来，让组员猜一猜写的是谁。
习作原文
我们班的“飞毛腿”
我有一个朋友，他瘦瘦的，高高的，短短的头发，据我目测不超过一厘米。他的手臂和腿都很长，跑起步来飞快，是我们班的“飞毛腿”。
，看上去非常精神
这句话能体现出人物喜欢运动，但无法和“爱跑步”联系在一起。
如果你想在休息时间找到他，去操场准没错。他非常喜欢在操场上活动，他很喜欢踢足球、打篮球，甚至跳高、跳远都不在话下。他最喜欢的运动是跑步，尤其是爆发力很强的短跑，目前学校里没人能比得过他。
有时候是跟别人追逐玩耍，有时候是他自己撒欢儿
在一次运动会上，他代表我们班参加100米赛跑。只见他意气风发地站在起跑线上，脸上充满了自信的神情。发令枪一响，
他就弹起来跑了，把同组的几个对手远远地甩在了后边。场上的同学都很惊叹。由于他跑得太快，还把鞋子跑丢了，逗得场上围观的同学哈哈大笑。最后，他不负众望，得了第一名，为我们班赢得了荣誉。
听我讲了这么多，你猜出他是谁了吗？
像弹簧似的
，“飞”了出去
惊叹他风一般的速度
事例与人物特点无关，可直接删去。
我有一个朋友，他瘦瘦的，高高的，头发短短的，据我目测不超过一厘米，看上去非常精神。他的手臂和腿都很长，跑起步来飞快，是我们班的“飞毛腿”。
如果你想在休息时间找到他，去操场准没错。他非常喜欢在操场上活动，有时候是跟别人追逐玩耍，有时候是他自己撒欢儿。他最喜欢的运动
我们班的“飞毛腿”
作文新貌
是跑步，尤其是爆发力很强的短跑，目前学校里没人能比得过他。
在一次运动会上，他代表我们班参加100米赛跑。只见他意气风发地站在起跑线上，脸上充满了自信的神情。发令枪一响，他就像弹簧似的弹起来，“飞”了出去，把同组的几个对手远远地甩在了后边。场上的同学都惊叹他风一般的速度。最后，他不负众望，得了第一名，为我们班赢得了荣誉。
听我讲了这么多，你猜出他是谁了吗？
猜猜他是谁
直入主题
吸引大家的阅读兴趣。
外貌描写
给人留下了深刻的印象。
有这么一个人，我对他再熟悉不过了。
他呀，高高的个子，两道眉毛高高地耸着，像小山似的，可能是他爱思索、总皱着眉头的缘故吧！他高挺的鼻梁上架着一副大大的眼镜，眼镜下的那双大眼睛闪着智慧的光芒。
佳作共赏
典型事例
突出他爱好画画的特点。
他的爱好十分广泛，剪纸、看书、画画……在这些爱好中，他对画画的迷恋，已经到了如痴如醉的地步。班里流传着这样一件趣事：有一次，他画画入了迷，他的妈妈多次叫他吃午饭，他都没动。妈妈没办法，只好给他端来了馒头和菜。他一手拿着铅笔，一手拿着馒头，一边吃一边画，还不时停下来思考。一不留神，他就
自然收束
结尾点明主题，语言干脆利落。
把铅笔放进了嘴里，咬了个深深的牙印儿。他不在乎牙痛不痛，却摸了摸铅笔，一副十分心疼的样子。
由于这种全身心的投入，他的绘画技术突飞猛进，他的作品多次在绘画大赛上获奖。同学们，这次你能猜出他是谁了吗？
这篇习作中，小作者生动地写出了人物的外貌特点和兴趣爱好。整篇文章条理清楚，语言生动形象。同时，文章开篇巧设悬念，吸引了读者的阅读兴趣，彰显了小作者谋篇布局的写作功底。
名师点评
我 的 同 学
张传博
比喻修辞
把同学的外貌生动形象地勾勒了出来。
她，一张白净的瓜子脸，眉毛弯得像月牙儿，眼睛又黑又亮，像发亮的黑珍珠，鼻子有点儿翘，嘴巴不大不小，乌黑的头发扎成了一条粗粗的辫子。
她非常善良。有一次，我们走在回家的路上，看见一只小狗躺在地上
事例典型
想方设法保护小狗的事情，突出了她的善良。
呻吟。她发现小狗的腿受伤了，二话不说就把它抱回了家，帮小狗把腿包扎好，还给它喂了吃的。可她妈妈不让她养狗，她纠结了一阵，最后决定把小狗装进箱子里，放在楼梯间的一个角落，让人们注意不到它，这样就没有人伤害它，也没有人赶走它了，她每天也可以按时给它喂饭。可天下没有不透风的墙，这件事到底还是被
概括描写
简单描写她的爱好和成绩，有详有略。
她妈妈发现了。她费尽口舌向妈妈讲了很多道理，妈妈终于被她说服了。她笑了，笑得那么甜。
她非常开朗，总是一副笑脸。她很喜欢跳舞，跳起舞来就像翩翩起舞的花蝴蝶，让人看得如痴如醉。她不但舞跳得好，成绩也很优异，不管哪一门功课，成绩总是名列前茅。
你知道她是谁了吗？
文章从多个角度刻画了一个活泼开朗、天真善良的小姑娘形象。小作者的成功之处是描写人物时能够做到重点突出，对人物既有概括性的描写，又有具体事例的描写，层次分明，人物形象丰满生动。
名师点评
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猜猜他是谁
他是男生，长得很帅。他有着一头很时尚的韩式卷发，圆圆见方的脸上，长着一双不大的眼睛。可别小瞧了这双眼睛，它们可闪烁着智慧的光芒呢！
他是老师的得力小助手。有一次，窗外正下着瓢泼大雨，同学们准备放学回家。只有他把一大摞数学练习册仔细地整理好，并脱下自己的衣服盖在上面，然后冒着雨，以百米冲刺的速度冲向三年级教师办公室。一直以来，他都在默默地为班集体的事情忙碌着，却从不夸耀自己。
现在，大家猜到他是谁了吗？
名师评析：
这是一篇写人的文章，小作者不仅描写了同学的外貌，还用具体的事例说明他是老师的得力小助手。文章语言生动活泼，结构简洁合理，是一篇较为成功的习作。
篇二：
我们班的“阅读之星”
她在我们班个子最矮。她有着圆圆的脸蛋儿，大大的眼睛，鼻梁上还架着一副眼镜。你千万别误会，她的这副眼镜可不是近视眼镜，而是防护眼镜。有了这副眼镜，她显得很有学问。
她是同学们心中的“阅读之星”。她家的书柜里放满了书。每次我到她家，都看见她在认真读书。在学校，她也经常带一些书给我们看，还滔滔不绝地给我们讲书中的故事。同学们都很佩服她。
一次，我去她家玩，她正津津有味地读着《上下五千年》，完全没有注意到我来了。幸好她妈妈及时赶到，化解了这尴尬的气氛，并让我和她一起去书店看书。到了书店，她随手拿了一本喜欢看的书，就坐在椅子上如饥似渴地读了起来。就这样，她整整看了五个钟头。我都已经饥肠辘辘了，可她就像把书当作了她的食物一样，一点也没有饿的感觉，依然抓紧那一分一秒去读书，生怕自己错过那书中的一点知识。
像她这样的“书虫”，世界上恐怕找不到第二个了，所以“阅读之星”这个称号非她莫属了，同学们一定已经猜出她是谁了吧？
名师评析：
小作者虽然没有过多地描写这位“阅读之星”的外貌，但将性格特点刻画得很传神，先勾勒出一个小书迷的形象，再选取一个典型事例来说明她爱看书的特点，形象具体。

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