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/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版五年级道德与法治上册整体教学计划
教材分析
本册教材内容“健康成长”“学校生活”“热爱祖国与民族团结”“中华文化”四个学习主题，设计了“面对成长中的新问题”“我们是班级的主人”“我们的国土 我们的家园”“骄人祖先灿烂文化”四个单元共十课内容。第一单元“面对成长中的新问题”主要包括自主选择课余生活、学会沟通交流、主动拒绝烟酒与毒品等内容。第二单元“我们]是班级的主人”主要探讨班委会的产生、协商决定班级事务两个问题。第三单元“我们的国土 我们的家园”包括我们神圣的国土、中华民族一家亲等国情教育内容。第四单元“骄人祖先灿烂文化”从文字、科技和传统美德三个方面介绍了我国古代的文化。特点如下：
1.教材既系统地体现了国家和社会对儿童道德发展的要求，又全面地反映了儿对活的多重性、动态性，以满足儿童道德成长的需要教材体现了国家和社会对儿童道德发展的要求，这些要求往往是系统性的，如社会主义核心价值观、学生日常行为规范等。对此，以往的教材常采取一种显性化、集中的方式呈现这些要求，这种呈现方式使教材看起来更像是道德箴言集，而非促进儿童德成长的教材。本教材力图克服这种单一、刻板的呈现方式，站在儿童的立场，以生活作为建构教材整体结构和内容的核心，将体系化的要求糅合于儿童生活化内容中,从而柔化生硬的道德规范，内化外在的道德要求。
2.教材以发展儿童道德自主建构能力为宗旨，同时注重人类道德生活经验的传递人的道德发展归根结底取决于人自身的道德学习，取决于人自身的道德自主建构的能力。因此，教材以发展儿童道德自主建构能力为宗旨，通过各种精心设计的活动，引导儿童发展其道德自主建构的能力。通过多种生活事件、多样的活动，引导学生思考其面对的道德问题，反思其无意识接受的道德观念，通过独立的道德判断，自主地作出道德决定，并进一步在生活中实践这些道德决定。同时，儿童这种道德自主建构能力并非在头脑中自然产生的，也并非在孤立的、狭窄的自我生活圈中就能得的，必须积极地与人类已有的道德生活经验相连接。
3.教材注重道德品质形成过程中的知、情、行的关系，凸显教材明理、循情、导行的特点儿童的生活经验既有情感层面的，也有理性与行动层面的。然而，自发的生活经验往往具有模糊、不明晰、片段化的特点，教材要帮助儿童自觉地、有意识地整理其生活经验。教材注重将儿童生活中知、情、行等方面的经验结合起来，促成儿童道德品质的形成。例如，教材在引导儿童回顾生活经验时，注重儿童的内心感受，引导儿童发现情感经验的意义，并通过反思，使儿童自觉地将这种情感经验纳入理性层面，为进一步促进儿童的道德行动奠基。因此，教材一方面加深儿童对生活经验的感受和认识，另一方面促进儿童通过自主、理性的行动来表达其对生活的情感与认识，最终将儿童生活的之、情、行结合起来。
4.教材既是“教本”也是“学本”，既服务于学生的学习，又服务于教师的教学，是一套“利学易教”的教材是教师和学生展开课堂对话的桥梁，是教师走进学生生活及其内心世界的桥梁，因而教材是一个“教本”。作为教本，教材内含教学方法的指引，为展开教学提供了话题，为教学活动的设计提供了方案，凸显了本套教材的“教本”特点。同时，教材也在引领儿童与教材中的人物展开对话，因而教材也是儿童开展自主学习的“学本”。本套教材努力追随儿童的成长，无论是在内容还是呈现形式上都尽力符合儿童的需要，力图成为儿童爱不释手的学习文本，实现本套教材提出的“走近儿童，走得更近些”的口号。作为学本，本套教材呈现的文化是儿童文化。
5.教材既反映文化的多样性，又注重文化的统一性我国是一个多民族的国家，不同的民族有不同的生活方式。同时，我国也是一个区域经济发展存在差异的国家，全国各民族、各地区的儿童，其实际生活状态不尽相同。为了反映这种多样性，使教材能够最大限度地适应不同民族、不同地区的儿童，教材无论在内容上还是在呈现形式上，都注重文化的多样性。教材呈现的范例、话题，以及采用的图片、文字资料等都尽可能地关注到区域差异。教材设计了适当的留白，以开放的式为不同的文化提供了表达空间，引导不同民族、不同地区的儿童能够经由教材范例到自己的生活中。尽管我国地域广阔，区域经济发展有差异，儿童的文化环境与生活方式各有特点，是，现代社会的发展需要文化
6.教材采用分散与集中相结合的方式，有效落采用分散教育与集中教育相结合的方教材编写依据小学生的认知水平和年龄特征，乏式落实法治教育。一方面，基于学生公共生活空间白的不断拓展，按照儿童认知发展的规律，采取分散教育的方式，以纪律、规则为主要内彳容的法治意识教育;另一方面，基于学生思维领悟能力和价值判断水平，采取集中的法台教育专册的方式，在六年级上学期开展以宪法精神为主线的系统的法治教育，突出国家家意识和公民意识教育。
学情分析
经过几年的学习，孩子们基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
教学目标
1.通过第一单元《面对成长中的新问题》的教学，随着年龄的增长和知识、经验的增多，让孩子们按照自己的想法如何正确的安排课余生活，合理规划课余生活，遇到问题，能真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐，远离烟酒，拒绝毒品，提高防范意识。
2.通过第二单元《我们是班级的主人》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做好班委，负责组织参加学校的一些活动，为班级和同学服务，共同商定班级事务。从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。
3.通过第三单元《我们的国土我们的家园》的教学，引导孩子们了解我们的幅员辽阔的国土，共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭，虽然生活环境、文化习俗等都有差别，但是我们彼此尊重，互帮互助，成为相亲相爱一家人。
4.通过第四单元《骄人祖先灿烂文化》的教学，让孩子们爱祖国民族瑰宝美丽文字，了解祖国的古代科技，认识源远流长传统美德，为伟大祖国感到骄傲自豪。
教学重点：
1.通过第一单元《面对成长中的新问题》的教学，随着年龄的增长和知识、经验的增多，让孩子们按照自己的想法如何正确的安排课余生活，合理规划课余生活，遇到问题，能真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐，远离烟酒，拒绝毒品，提高防范意识。
2、引导孩子们了解我们的幅员辽阔的国土，共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭，虽然生活环境、文化习俗等都有差别，但是我们彼此尊重，互帮互助，成为相亲相爱一家人。
教学难点：
帮助孩子们建立集体观念，学习做好班委，负责组织参加学校的一些活动，为班级和同学服务，共同商定班级事务。从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。
学业质量要求
通过本学段的学习，学生能够初步了解我国社会主义革命和建设的历程及形成的革命精神，知道只有中国共产党才能救中国、只有中国特色社会主义才能发展中国的道理，明确中国特色社会主义进入新时代，初步了解习近平新时代中国特色社会主义思想精髓;了解宪法规定的公民基本权利与义务，掌握社会生活的道德规范和必备的法律常识;珍爱生命，具有安全意识，具备维护社会安全的基本技能，具有一定的法治意识和社会责任感;懂得劳动最光荣的道理，崇尚劳动，热爱劳动;能够运用所学知识，分析和明辨日常生活中的是非善恶，平等待人，乐于合作，相互帮助，具有合作意识和集体主义精神，做到遵守公共秩序，遵纪守法，担当责任，养成亲社会的行为和品格，提升道德和人格修养;能够增强对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同，关心国家大事，为实现中华民族伟大复兴而努力学习。
教学进度
第一单元 面对成长中的新问题
第一周：8.19—8. 23 自主选择课余生活 8 页
第二周：8.26—8.30 学会沟通交流 17页
第三周：9.2—9.6 主动拒绝研究与毒品 25 页
第四周：9.9—9.13 巩固学习 完成作业
第二单元 我们是班级的主人
第五周：9.16—9.20 选举产生班委会 33页
第六周：9.23—9.27 协商决定班级事务 43页
第七周：9.30—10.12 测试
第八周：10.14—10.18巩固学习 完成作业
第三单元 我们的国土 我们的家园
第九周：10.21—10.25 我们神圣的国土 53页
第十周：10.28—11.1 中华民族一家亲 61页
第十一周：11.4—11.8 测试
第十二周：11.11—11.15巩固学习 完成作业
第四单元 骄人祖先 灿烂文化
第十三周：11.18—11.22美丽文字 民族瑰宝 71页
第十四周：11.25—11.29古代科技 耀我中华 81页
第十五周：12.2—12.6 传统美德 源远流长 91 页
第十六周：12.9—12.13巩固学习 完成作业
第十七周：12.16—12.20总复习
第十八周：12.23—12.27总复习
第十九周：12.30—1.3 期末考试
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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