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第一章 藻类、植物和动物
第一节 藻类
预学检验
一、链接旧知
1. 单细胞生物：个体微小，由_________构成，全部生命活动在一个细胞内完成的生物。
2. 多细胞生物：由_________构成的生物。
二、预学新知
课堂导学
任务一 观察水绵，结合水绵结构示意图，完成以下任务
1. 概述水绵的形态特点
(1) 水绵是由多个_________状细胞连接而成的丝状体，没有分支，结构简单。
(2) 叶绿体呈_________状，螺旋式分布在细胞里，可以进行_________作用制造有机物释放_________。
2. 生活环境：水绵生活在_________中。除水绵外，生活在此环境中的藻类还有 _________等。
任务二 观察干制和泡发的海带，结合海带形态示意图，完成以下任务
1. 概述海带的形态特点
(1) 海带是_________细胞藻类。
(2) 海带主要由_________、_________、_________三部分组成。
(3) 海带的细胞内没有叶绿体，但有_________，能进行光合作用。
2. 生活环境：海带生活在_________中。除海带外，生活在此环境中的藻类还有_________等。
任务三 观察衣藻结构示意图，概述单细胞藻类的特点
1. 衣藻细胞具有杯状_________，能进行_________。
2. 常见单细胞藻类有衣藻、_________、_________等。
任务四 结合以上三种藻类的特点，总结藻类的主要特征
藻类是能够进行_________的结构_________的生物。
任务五 阅读以下材料，回答问题
赤潮是海洋生态系统中的一种异常现象。它是由某些藻类在特定环境条件下爆发性地增殖造成的。是一种严重恶化海洋环境，破坏海洋渔业资源和沿海旅游业的海洋自然灾害。
赤潮是一个历史引用名，最早是因海水变红而得名。其实赤潮不一定都是红色，因形成赤潮的生物种类和数量不同，赤潮海域水体会呈现红、黄、绿、褐等色。
赤潮的成因十分复杂，海水富营养化是藻类快速繁殖的物质基础和首要条件，大量工农业废水、生活污水和养殖废水等排入海洋，海水中氮、磷、硅等的含量大大增加，导致海水富营养化程度日趋严重，赤潮频发。
1. 结合材料分析，引起赤潮的原因是什么？
2. 我们在日常生活中应该怎样做才能有效避免出现赤潮现象？
第二节 植物
一、苔藓植物和蕨类植物
预学检验
预学新知
课堂导学
任务一 用放大镜观察葫芦藓，结合图片，完成以下任务
1. 生活环境：葫芦藓生活在_________的环境中。
2. 形态特征：葫芦藓植物体呈_________色，用尺子测量它的高度，可以发现葫芦藓植物体_________，高约_________厘米。
3. 结构特征
(1) 葫芦藓的基部生有④_________，起_________作用。
(2) 有类似②_________和③_________的分化，叶内_________ (填“有”或“无”) 叶脉。
(3) 植株顶端的小葫芦状结构①是_________，里面充满_________，具有_________的作用，繁殖过程离不开_________。
4. 总结苔藓植物的主要特征：苔藓植物的个体_________；具有类似_________、 _________的结构和_________；用_________繁殖，繁殖过程离不开_________。
任务二 观察肾蕨，结合图片，完成以下任务
1. 生活环境：肾蕨生活在_________的环境中。
2. 形态结构特征
(1) 肾蕨植物体除了有_________、_________的分化，还有了真正的_________，并且内部有专门运输物质的_________组织。
(2) 肾蕨没有地上茎，③_________状茎生长在土里，上面生有细小的④_________。
(3) 肾蕨具有大型_________状②叶，叶背面的边缘生有①_________，内有许多_________，有_________的作用，繁殖过程离不开_________。
3. 总结蕨类植物的主要特征：蕨类植物的个体有_________、_________、_________的分化，根、茎、叶里有_________组织；靠_________繁殖后代，繁殖过程离不开_________。
任务三 了解苔藓植物和蕨类植物与人类生活的关系
1. 苔藓植物与人类生活的关系
(1) 许多苔藓植物的叶只有_________细胞，很容易受到有毒气体的影响，因此人们常将苔藓植物作为_________的指示植物。
(2) 苔藓植物在地表生长茂密，吸水力强，有助于_________。
2. 蕨类植物与人类生活的关系
(1) 煤炭主要是由古代_________植物的遗体经过漫长的时间、复杂的变化逐渐形成的。
(2) 连线：
A 可食用 a 贯众、问荆
B 可供药用 b 幼嫩的蕨、毛蕨、紫萁
C 可观赏 c 肾蕨、巢蕨、铁线蕨
D 可做饲料 d 满江红，槐叶萍
二、种子植物
预学检验
预学新知
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任务一 观察油松，回答下列问题
1. 生活环境：油松生活在_______的土壤中。
2. 观察油松的根、茎的图片(图1) 和课前采集的松树的枝叶，完成下表。
得出结论：油松对_________的生活环境适应能力很强。油松的形态结构与生活环境相_________。
3. 比较油松的雄球花(或雌球花) 和菜豆花(图2) ，可知油松_________ (填“有”或“没有”) 真正的花。
4. 比较油松的球果和菜豆的果实(图3) ：
(1) 球果呈塔形，生有很多_________，成熟后会开裂，内有_________。
(2) 油松的种子是_________的，_________ (填“ 有”或“ 没有”) 果皮包被；菜豆的种子外_________ (填“有”或“没有”) 果皮包被。
5. 概述裸子植物的主要特征：种子_________。
任务二 观察菜豆，回答下列问题
1. 菜豆根系_________，茎多_________，叶片_________，具有明显的_________，果实内包有多粒_________。
2. 概述被子植物的主要特征：种子外有_________包被。
任务三 总结种子植物的主要特征
根、茎、叶_________；能产生_________并用_________繁殖，繁殖过程摆脱了对_________的依赖。
任务四 比较苔藓植物、蕨类植物和种子植物
1. 比较三类植物，并完成下表。
2. 从苔藓植物、蕨类植物，到种子植物，逐渐出现_________、_________、_________等器官的分化，植物繁殖过程逐渐摆脱了对_________环境的依赖。
第三节 无脊椎动物
一、线虫动物和环节动物
预学检验
预学新知
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任务一 观察蛔虫
1. 观察蛔虫标本，描述观察结果。
(1) 体形：呈_________形，两端逐渐变细。
(2) 比较雌、雄虫的区别：雄虫较小，尾端向腹部_________；雌虫较大，尾端尖直。
2. 取解剖好的蛔虫，结合蛔虫结构示意图认识各结构。
(1) 观察与消化有关的结构：蛔虫的消化管是一条纵向的管道，结构十分_________，前端有_________，后端有_________。
(2) 观察生殖器官：蛔虫有_________的生殖器官。
3. 用显微镜观察蛔虫横切面永久切片，可以看到蛔虫体壁外有一层_________。
任务二 小组讨论，回答问题
1. 蛔虫的结构特点与其生活方式有什么关系？
(1) 蛔虫的生活方式：_________在人和动物的小肠内。
(2) 体表有角质层，能抵抗小肠内_________。消化管十分简单，适于消化和吸收半消化的食物。生殖器官_________，繁殖能力强。
2. 总结线虫动物主要特征：身体细长，体表有_________，消化管前端有_________，后端有_________。
任务三 观察蚯蚓
1. 蚯蚓的体色为_________或灰黑色，身体长，呈圆柱形，有许多环状_________。
2. 靠近身体前端有一个颜色较浅、表面光滑的_________。
3. 蚯蚓体表生有_________，可协助_________。
4. 蚯蚓依靠湿润的_________进行呼吸。
5. 总结环节动物主要特征：身体呈圆筒形，由许多相似的_________构成，多数生有_________。
任务四 分组实验——观察蚯蚓的运动
1. 实验材料：蚯蚓若干条、玻璃板、牛皮纸。
2. 实验步骤
(1) 将蚯蚓放在光滑的玻璃板上，观察它如何运动。
(2) 再将蚯蚓放在粗糙的牛皮纸上观察其运动情况。
(3) 比较蚯蚓在两种物品上的运动速度，牛皮纸上的蚯蚓运动速度比玻璃板上的运动速度_________，这是因为蚯蚓的运动与_________辅助运动的作用有关。物品表面越粗糙该结构与接触面的摩擦力越_________。
任务五 概述预防线虫病的方法和环节动物与人类的关系
1. 结合生活实际思考，我们如何预防线虫病？
2. 总结环节动物与人类的关系。
二、节肢动物
预学检验
预学新知
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任务一 观察蝗虫
1. 观察并识别蝗虫各结构，并写出右图中蝗虫的部分结构的名称。
2. 探究蝗虫的呼吸器官
提出问题：蝗虫的呼吸“门户”在哪里？
做出假设：蝗虫的呼吸门户在__________(头部、胸腹部) 。
设计实验
实验材料：蝗虫2 只、试管2 只、水、棉花、秒表等。
实验过程：
(1) 取两只形态、年龄等因素相似的蝗虫。
(2) 分别放在盛有等量水的试管内，一只将头部浸没水中，另一只将__________部浸没水中。再用棉花分别将两支试管口封住。
(3) 同一段足够长时间后观察两只蝗虫的存活情况。
(4) 多次实验避免偶然性。
预期结果：__________的蝗虫存活时间长。
完成实验：按照实验设计方案完成实验，记录观察到的现象。
得出结论：蝗虫的呼吸门户在__________。
3. 结合各结构的特点，小组讨论推测各结构的作用，并连线。
任务二 观察蜜蜂
1. 观察蜜蜂各结构，回答问题。
蜜蜂身体分节，分为头、__________、__________三部分，足和触角__________。胸部着生有__________对翅和__________对足。
2. 阅读下列资料，分析蜜蜂与采集花粉、花蜜相适应的结构
蜜蜂，这种小巧的昆虫，不仅以其辛勤的劳作和甜美的蜂蜜闻名，更是自然界中不可或缺的传粉者。它们的身体结构与传粉、采蜜任务完美契合。
蜜蜂的身体，尤其是头部和胸部，覆盖着羽状分叉的绒毛。这些绒毛不仅起到保暖作用，还像刷子一样，在采集花粉时轻松黏附花粉粒。
在蜜蜂第三对足上有能帮助蜜蜂有效收集花粉的器官——花粉刷和花粉筐，花粉筐位于蜜蜂第三对足胫节的内侧，形状略呈凹陷，可以存储花粉。当蜜蜂访问花朵时，它们会用腿上的花粉刷将花粉从雄蕊上收集起来，并传送到花粉筐中，帮助蜜蜂有效地收集花粉，并在飞行过程中将花粉从一朵花带到另一朵，完成了植物的授粉过程。
此外，蜜蜂的口器是嚼吸式的，能轻松吮吸花蜜，并将花蜜转化为香甜的蜂蜜，为整个蜂群提供食物来源。
正是这些独特的身体结构，使蜜蜂成为自然界的传粉专家和采蜜高手。
任务三 结合蝗虫和蜜蜂的特点，总结节肢动物的主要特征
节肢动物的身体由许多__________构成，并且分部；体表有__________；足和触角分节。
任务四 结合日常生活中见到的节肢动物，讨论节肢动物与人类的关系
第四节 脊椎动物
一、鱼类
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任务一 观察鲫鱼
1. 整体观察
观察鲫鱼，身体呈_______形，体表长有_______，鳞片外面有_______，可以减小游动时的_______。
2. 分部观察
(1) 鲫鱼身体分_______、躯干部和_______三部分，分界线分别是_______后缘和肛门。
(2) 头部有多个感觉器官，其中鳃是鱼的_______器官。
(3) 鲫鱼的躯干部和尾部分布有鳍，包括_______、腹鳍、背鳍、臀鳍和_______。鳍能维持_______和控制_______。
(4) 仔细观察，你会发现鲫鱼身体上有一条侧线，可以测定方位，感知_______和_______。
(5) 鲫鱼主要靠尾部和躯干部的_______与鳍的_______在水中游动。
3. 解剖观察
(1) 鲫鱼体内有由_______构成的脊柱，能支撑身体。脊柱两侧附着
有发达的肌肉，肌肉收缩，为鱼的运动提供_______。
(2) 鳃由_______、_______和鳃弓组成。鳃丝里密布 ，
因此鳃是红色的。当水由口流入经过鳃丝时，溶解在水中的_______就渗入到鳃丝的毛细血管；血液中的二氧化碳则渗出毛细血管，随着水从鳃盖后缘的鳃孔排出体外。
任务二 探究鱼鳍的作用
1. 提出问题：胸鳍在鱼游动时起什么作用？
2. 做出假设：胸鳍在鱼游动时起_______的作用。
3. 设计实验
(1) 取两条大小_______，健康状况良好的鲫鱼，分别记为A、B。
(2) A 鲫鱼用细线和小木板固定一侧的胸鳍，B 鲫鱼_______。
(3) 观察两条鱼的游动情况。
(4) 预期结果：A_______，B 正常游动。
4. 得出结论：_______在鱼游动时起保持身体平衡的作用。
(探究其他鱼鳍的作用也可用此方法)
任务三 构建概念
对比鲤鱼、草鱼等常见鱼类，可得出鱼类的主要特征：鱼类终生生活在_______中, 体表大多长有_______，用_______呼吸，靠尾部和躯干部的摆动与鳍的协调作用游动。
任务四 问题讨论
1. 鱼类与人类生活的关系密切，请你说说鱼类对人类生活的影响。
2. 我国的鱼类资源虽然丰富，但并非取之不尽。查阅资料，了解我国为保护鱼类资源做了哪些措施。
二、两栖类和爬行类
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预学新知
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任务一 观察青蛙及其发育过程
1. 观察青蛙
(1) 观察青蛙体色，背部皮肤呈________，间有黑色斑纹，腹面呈________，这使青蛙无论在陆地还是水中生活，都不易被发现。
(2) 青蛙身体分头、躯干和四肢三部分。突出特点是前肢________，后肢________，利于在陆地上________；它的后足宽而趾长，趾间有________，利于在水中________。所以它的形态结构与生活环境________。
(3) 青蛙在陆地上生活，主要靠________呼吸，但青蛙的________不够发达，呼吸功能不强。青蛙的皮肤裸露，能分泌________，湿润的皮肤里密布着________，可以与外界进行________，有________的作用。
2. 观察青蛙发育过程中的变化
青蛙的幼体是蝌蚪，生活在水里，体形像鱼，用________呼吸。随着身体的发育，蝌蚪的________逐渐消失，体内长出________，身体两侧长出________，尾部逐渐________，离水登陆，逐渐发育成青蛙。
任务二 构建概念
观察四种两栖动物图片，总结蟾蜍、大鲵、蝾螈与青蛙的共同点。
1. 两栖类的主要特征：两栖类的幼体生活在水中，用鳃呼吸；多数种类成体生活在_________的陆地
上，少数种类成体生活在水中，主要用_________呼吸；皮肤裸露、湿润，有辅助呼吸的作用。
2. 两栖类的进化地位：两栖类是动物进化过程中从_________向_________的过渡类群。
任务三 观察蜥蜴
1. 观察蜥蜴的体形，蜥蜴身体细长，四肢_________，适合_________。
2. 蜥蜴头部的感觉器官比较发达，_________能灵活转动，有利于_________和_________。
3. 用手轻触蜥蜴的体表，蜥蜴的皮肤_________，表面覆盖的角质_________可以减少体内_________的蒸发。
4. 蜥蜴的_________比青蛙的更发达，不再依靠皮肤辅助呼吸。蜥蜴更适于在_________上生活。
任务四 建构概念
1. 总结爬行类的主要特征：皮肤表面覆盖有_________的鳞片或骨质的_________，用_________呼吸，四肢短小或_________四肢，爬行，适于陆地生活。另外, 爬行类在陆地上产卵和发育, _________坚硬, 生殖过程摆脱了对 _________的依赖。
2. 爬行类的进化地位：爬行类是真正的陆生脊椎动物。
任务五 结合教材内容，谈谈两栖类、爬行类与人类的关系
三、鸟类
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任务一 观察家鸽
1. 家鸽的身体呈_________型，利于减少飞行时空气的_________。体表被覆_________，前肢变成翼。
2. 头部最大特点是有_________无_________，利于啄食并减轻_________。
3. 胸骨形成高大的_________，两侧附着有发达的_________肌，利于牵动两翼完成飞行动作。
4. 肺发达，还有与肺相通的_________辅助呼吸。家鸽每呼吸一次，空气就_________次经过肺，进行_________次气体交换，这种呼吸方式称为_________。
5. 家鸽体温高而恒定，保持在42℃左右，是_________动物。
任务二 探究实验
提出问题：家兔和家鸽的骨哪个更轻？
作出假设：_________的骨轻。
设计实验：
1. 材料用具：家兔、家鸽肋骨，若干饱和食盐水。
2. 实验步骤：
(1) 配制一杯饱和_________。
(2) 在其中分别放入粗细、长短_________的家兔、家鸽肋骨。
(3) 观察现象。
3. 预期结果：家鸽肋骨_________，家兔肋骨_________。
完成实验：按实验设计方案完成实验，记录观察到的现象。
得出结论：家鸽肋骨较_________。
任务三 构建概念
概括鸟类的主要特征：有角质喙，没有_________；体表被覆羽毛；前肢变成_________；长骨中空；_________发达；用肺呼吸，并有气囊_________呼吸；体温_________。
任务四 结合教材内容了解鸟类与人类生活的关系，完成连线。
鸡、鸭、鹅等家禽 捕鼠能手
燕子 “森林医生”
啄木鸟 捕虫能手
猫头鹰 产肉、产蛋
四、哺乳类
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预学新知
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任务一 观察家兔
1. 整体观察
(1) 家兔的身体分五部分，请填写各部分名称：①________、②________、③________、④________、⑤________。
(2) 家兔四肢________，前肢短，后肢长，适于________和快速奔跑。
(3) 家兔全身被________，可起到________作用。在春秋两季有________的习性，这增强了它对气候变化的________能力。
2. 解剖观察
(1) 观察家兔解剖结构图，它的体腔内有一块膜状肌肉——________，把体腔分为________和腹腔，它的收缩和舒张增强了肺的________能力。
(2) 家兔的牙齿有门齿和臼齿的分化，门齿和臼齿发达，门齿适于________，臼齿适于________；消化道很长，________特别发达，有利于粗纤维的消化，这与家兔的食性相适应。
(3) 家兔有子宫和乳头，所以它的生殖方式是________。
任务二 建构概念
1. 总结哺乳类的主要特征：体表________；体腔内有________；用肺呼吸；体温________；________，哺乳。
2. 观察鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类的骨骼标本，找出共同特点。
鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，它们的身体里都有由许多块________组成的脊柱，属于________。
任务三 讨论总结
小组讨论哺乳动物与人类的关系及其在自然界的作用，并在每种作用中举一个例子。
1. 提供肉类：_________________________。
2. 提供奶制品：_________________________。
3. 皮毛制品：_________________________。
4. 中药：_____________________________。
5. 人类宠物：_________________________。
6. 服务人类生活：_________________________。
7. 野生哺乳动物是大自然的重要组成部分，对维持_________的稳定性和可持续发展有极其重要的作用。
第一章 藻类、植物和动物
第一节 藻类
预学检验
一、链接旧知
1. 单个细胞
2. 很多细胞
二、预学新知
①淡水 ②丝状体 ③带状 ④海水
⑤固着器（根状物） ⑥柄 ⑦叶状体 ⑧叶绿素
⑨淡水 ⑩杯 光合作用 简单 释放氧气
可供食用、药用 天然饵料
负面影响：赤潮、水华
课堂导学
【任务一】
1. （1）长筒 （2）带 光合 氧气
2. 淡水 丝藻、刚毛藻、金枝藻
【任务二】
1.（1）多
（2）固着器（根状物） 柄 叶状体
（3）叶绿素
2. 海水 马尾藻、鹿角菜、紫菜、石花菜、裙带菜、石莼
【任务三】
1. 叶绿体 光合作用
2. 鼓藻 新月藻
【任务四】
光合作用 简单
【任务五】
1. 大量工农业废水、生活污水和养殖废水等排入海洋，导致海水富营养化，引起藻类快速大量繁殖。
2. 减少工业废水的排放，使用不含磷的洗衣粉，减少化肥农药的使用等。
第二节 植物
一、苔藓植物和蕨类植物
预学检验
预学新知
①阴湿 ②假根 ③固着 ④没有 ⑤孢子
⑥矮小 ⑦假根 ⑧孢子 ⑨水 ⑩阴湿
根 茎 叶 输导 地下 羽状
孢子 根 茎 叶 输导 孢子
水 蕨类
课堂导学
【任务一】
1. 阴湿 2. 草绿 矮小 1
3. （1）假根 固着 （2）叶 茎 无
（3）孢蒴 孢子 繁殖后代 水
4. 矮小 茎 叶 假根 孢子 水
【任务二】
1. 阴湿
2.（1）茎 叶 根 输导 （2）根 根
（3）羽 孢子囊 孢子 繁殖后代 水
3. 根 茎 叶 输导 孢子 水
【任务三】
1.（1）一层 大气污染监测 （2）水土保持
2. （1）蕨类 （2）A—b；B—a；C—c；D—d
二、种子植物
预学检验
预学新知
①干旱 ②角质层 ③水分 ④发达 ⑤裸露
⑥果皮 ⑦裸露 ⑧发达 ⑨蔓生 ⑩宽大
花 种子 果皮 种子 水
课堂导学
【任务一】
1. 干旱、贫瘠
2.
干旱、贫瘠适应
3. 没有
4. （1）种鳞种子 （2）裸露没有有
5. 裸露
【任务二】
1. 发达蔓生宽大花种子 2. 果皮
【任务三】 发达种子种子水
【任务四】
1.
2. 根茎叶水
第三节 无脊椎动物
一、线虫动物和环节动物
预学检验
预学新知
①角质层 ②生殖器官 ③细长④口⑤肛门
⑥体节⑦刚毛 ⑧呼吸 ⑨体节 ⑩刚毛 水蛭素
课堂导学
【任务一】
1.（1）长圆柱 （2）蜷缩
2.（1）简单 口 肛门 （2）发达
3. 角质层
【任务二】
1.（1）寄生 （2）消化液的侵蚀 发达
2. 角质层 口 肛门
【任务三】
1. 暗红色 体节
2. 环带
3. 刚毛 运动
4. 体壁
5. 体节 刚毛
【任务四】
2.（3）快 刚毛 大
【任务五】
1. 预防线虫病应注意个人饮食卫生，饭前便后要洗手。
2. ①蚯蚓在土壤里生活，以枯枝残叶和有机物为食，可以疏松土壤，提高土壤肥力。
②蚯蚓的肌肉含有丰富的蛋白质，是禽畜的优良饲料。
③蚯蚓还可以用来处理垃圾，改善环境卫生，减少环境污染。
④沙蚕、水丝蚓可以做鱼、虾、蟹的饵料。
⑤水蛭的唾液中含有水蛭素，可以防止血液凝固，在医学上用水蛭素治疗血栓。
二、节肢动物
预学检验
预学新知
①体节 ②外骨骼 ③保护 ④花粉筐 ⑤绒毛
⑥分部 ⑦外骨骼 ⑧触角 ⑨脊椎骨⑩环节动物
课堂导学
【任务一】
1. ①触角 ②口器 ③气门
2. 胸腹部（或头部） 胸腹 头部浸没水中胸腹部
3.
【任务二】
1. 胸 腹 分节 两 三
2. ①蜜蜂的口器适合采集花粉和吸食花蜜。
②第三对足上有花粉刷和花粉筐，适合采集花粉。
③蜜蜂周身长满绒毛，便于黏附花粉。
【任务三】
体节 外骨骼
【任务四】
①养蚕制作丝绸。
②虾、蟹肉质鲜美，营养丰富，是人们餐桌上的佳肴。
③蜜蜂能为农作物传粉，还能为人们提供蜂蜜、蜂王浆、蜂胶等。
④蜈蚣、蝉蜕干制后可以入药。
⑤七星瓢虫能消灭棉蚜，提高棉田产量。
⑥蝗虫、棉铃虫、美国白蛾等会危害农作物和林木，造成严重的经济损失。
第四节 脊椎动物
一、鱼类
预学检验
预学新知
①尾 ②梭 ③侧线 ④脊柱 ⑤动力 ⑥方向
⑦鳃 ⑧水中 ⑨鳃 ⑩协调
课堂导学
【任务一】
1. 梭 鳞片 黏液 阻力
2.（1）头部 尾部 鳃盖
（2）呼吸
（3）胸鳍 尾鳍 鱼体平衡 运动方向
（4）水流 水温
（5）左右摆动 协调作用
3.（1）脊椎骨 动力
（2）鳃丝 鳃耙 毛细血管 氧气
【任务二】
2. 保持身体平衡
3.（1）相同 （2）不做处理 （4）发生侧翻
4. 胸鳍
【任务三】
水 鳞片 鳃
【任务四】
1. ①经济：渔业是国民经济的重要组成部分。
②食物：鱼为我们提供了富含蛋白质的食物。
③娱乐：钓鱼成为人们休闲娱乐的方式。
④文化：年画中“连年有余”的图案，反映了人们追求富裕生活的美好愿望。
2. ①我国政府先后出台了包括《中华人民共和国渔业法》在内的一系列保护渔业环境资源的法律、法规，保护我国的水域环境，合理地利用鱼类资源。
② 2021 年开始实施的长江十年禁渔，为保护长江流域生物资源提供了制度保障。
二、两栖类和爬行类
预学检验
预学新知
①水中 ②鳃 ③肺 ④皮肤 ⑤体温
⑥角质的鳞片 ⑦甲 ⑧肺 ⑨爬行 ⑩体温
课堂导学
【任务一】
1.（1）黄绿色 白色
（2）较小 发达 跳跃 蹼 游泳 相适应
（3）肺 肺 黏液 毛细血管 气体交换 辅助呼吸
2. 鳃 鳃 肺 四肢 消失
【任务二】
1. 潮湿 肺
2. 水生 陆生
【任务三】
1. 短小 爬行
2. 颈 捕食 逃避敌害
3. 干燥而粗糙 鳞片 水分
4. 肺 陆地
【任务四】
1. 角质 甲 肺 无 卵壳 水
【任务五】
①青蛙和蟾蜍主要以农业害虫为食，蜥蜴也能捕捉农业害虫。
②蛇是鼠的天敌，大多数蛇类能捕食鼠，可以用来进行生物防治。
③蟾蜍分泌的毒液可以制成中药蟾酥，蟾酥有消肿解毒的作用。
④取自东北林蛙的林蛙油有很好的滋补功效。
⑤去除内脏的蜥蜴、龟的腹甲、蛇的全身都可以做中药材。
三、鸟类
预学检验
预学新知
①流线 ②龙骨突 ③气囊 ④喙 ⑤羽毛 ⑥翼
⑦中空 ⑧胸肌 ⑨肺 ⑩气囊 体温
课堂导学
【任务一】
1. 流线 阻力 羽毛
2. 喙 齿 体重
3. 龙骨突 胸
4. 气囊 两 两 双重呼吸
5. 恒温
【任务二】
家鸽（或家兔） 食盐水 一致 上浮 下沉 轻
【任务三】
牙齿 翼 胸肌 辅助 恒定
【任务四】
四、哺乳类
预学检验
预学新知
①被毛 ②膈 ③肺 ④体温
课堂导学
【任务一】
1.（1）①头 ②颈 ③躯干 ④四肢 ⑤尾
（2）发达 跳跃
（3）毛 保温 换毛 适应
2.（1）膈 胸腔 气体交换
（2）切断食物 磨碎食物 盲肠
（3）胎生、哺乳
【任务二】
1. 被毛 膈 恒定 胎生
2. 脊椎骨 脊椎动物
【任务三】
1. 牛肉、羊肉、猪肉
2. 牛奶、羊奶
3. 牛皮、羊皮
4. 刺猬皮、鹿皮
5. 宠物猫、宠物狗
6. 导盲犬、牧羊犬
7. 生态系统

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