资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 音乐 年级 三年级 学期 春季
课题 《进行曲》
教科书 书 名：人音版教材 出版社：人民音乐出版社
单元主题及主要内容分析
本单元以“音乐会”为主题，选取了手风琴曲《进行曲》、口琴曲《男生贾里新传》主题曲和木吉他曲《船歌》三首聆听曲目以及两首学唱歌曲《我是小音乐家》和《嘹亮歌声》。通过对比聆听和演唱美妙的音乐作品，让学生分辨出旋律和情绪的不同，以及乐器的演奏方法及动作，在音乐活动中体验当小音乐家的情趣，让学生感受每首乐曲的旋律特点及表达情绪的同时，也为第七册学习旋律进行的知识积累一定的感性经验。 本单元围绕“音乐会”这个主题，通过不同乐曲的对比聆听，引导学生了解乐器的演奏常识，通过对演奏乐器的动作模仿，激发学生对乐器的喜爱；通过表演唱、轮唱、二声部合唱、打击乐器伴奏、创编歌词或旋律等实践活动，让学生当了一次小小音乐家，体验到了音乐表演和音乐创作的乐趣，在“音乐会”中尽情享受音乐的美好和快乐！
单元设计说明
“新课标”倡导教师应善于创设能够诱发、驱动和支持学习者探究、思考和解决问题的教学情境，激发学生的求知欲，使其能积极主动地参与教学，促进教学预期目标的有效实践。 本单元有五首音乐：手风琴曲《进行曲》、口琴曲《男生贾里新传》主题曲、木吉他曲《船歌》、歌曲《我是小音乐家》和《嘹亮歌声》。通过整体考量，我设计了四个课时：第1课时:聆听手风琴曲《进行曲》;“编创与活动”。第2课时:聆听口琴曲《男生贾里新传》主题曲；聆听木吉他曲《船歌》。第3课时:学唱歌曲《我是小音乐家》; 聆听手风琴曲《进行曲》。第3课时: 学唱歌曲《嘹亮歌声》;“知识与技能”。课时里的内容相辅相成。 在学习的过程中，通过演唱、欣赏和创编等音乐实践活动，让学生感受乐曲的旋律特点和表达情绪，并引到理解音乐旋律线条的体验中。用生活经验辅助音乐经验的积累，激发学生对乐器的喜爱，引导学生投入音乐艺术实践，促进学生情感体验，培养学生感受和体验蕴含于音乐中的形式美和丰富的情感。
单元目标
审美感知 艺术表现 文化理解 创意实践
1.聆听三首乐曲，在音乐实践中体会节奏、速度、力度等变化对音乐表现所起的作用，能分辨出旋律和情绪的不同。 2.在聆听和演唱中，感受不同的音乐形象，体验音乐表演和音乐创作的乐趣，在“音乐会”中尽情享受音乐的美好和快乐。 能用自然优美和谐的声音演唱歌曲。并根据歌曲的情绪和内容加入表演。聆听三首乐曲在旋律上的特点，通过体态律动、图谱、手势等形象化的手段体验旋律的进行，感受各自的旋律特点以及情绪表达，随乐曲模仿演奏，了解乐器常识，激发学生对乐器的喜爱。在演唱、编创等实践活动中，正确表现及运用。 感受并体验三首乐曲所带来的不同国家地区的音乐情绪及乐曲风格。让学生了解其他国家的音乐文化，理解世界音乐的多样性，开阔文化视野，尊重不同国家的音乐文化风格。 1.选择能够表现音乐作品形象与情景的打击乐器、表演动作等进行创造性表演。为歌曲创编歌词，在音乐活动中体验当小音乐家的乐趣。 2.通过探索、聆听、模唱等形式，初步体验二声部合作演唱，感受合唱魅力。
单元整体教学思路
课时安排 学习主题 学习内容
第一课时 聆听《进行曲》； 创编与活动 俄罗斯的进行曲 聆听俄罗斯手风琴曲《进行曲》，通过线状、点状旋律线以及行进步伐和舞蹈动作来感受音乐的特点，用打击乐器对歌曲进行伴奏。 完整聆听《进行曲》，感受俄罗斯音乐的情绪和曲风，并用画旋律线和动作的方式感受音乐特点。
第二课时 聆听《男生贾里新传》主题曲； 聆听《船歌》 乘着音乐去旅行 对比聆听口琴曲《男生贾里新传》主题曲和木吉他曲《船歌》，通过寻找美妙音乐的奇妙旅行的情景模拟下，利用律动、乐曲图谱等多种方式感受不同国家地区音乐的情绪及乐曲风格，感受乐曲中的节拍感，并能聆听判断出主题乐段。
第三课时 演唱《我是小音乐家》； 聆听《进行曲》 我是小小音乐家 通过复习聆听《进行曲》，沿用进行曲的情境创设为主线，运用体态律动感受乐曲《我是小音乐家》。 能用明亮的音色和活泼欢快的歌声演唱《我是小音乐家》，并能根据歌曲的情绪与内容加入表演动作，对乐曲进行创编歌词。
第四课时 演唱《嘹亮歌声》； “知识与技能” 歌声嘹亮 学习演唱《嘹亮歌声》，能在演唱中控制好力度和气息，做到声音和谐，情感真挚。 能通过探索、聆听、模唱等多种方式建立三度音程听觉感，并能学习合作演唱，感受合唱的魅力。
教学重难点分析
《进行曲》是选自于人音版三年级下册第5课“音乐会”中的一节聆听欣赏课，这是一首手风琴独奏曲，乐曲充分发挥了手风琴音色和演奏的特点，节奏时而舒展时而跳跃，情绪明快热情，具有浓郁的俄罗斯风格。这首乐曲为复三部曲式，第一部分为两个主题，第一主题旋律轻快流畅，第二主题情绪激昂欢快。第二部分旋律平缓舒展，第三部分再现了第一部分的两个主题，最后在欢快热烈地气氛中结束本曲。这首乐曲以音程跨度比较大的跳进为主，旋律进行以密集的上行为主，为小学阶段学习旋律进行的知识积累一定的感性经验。
学情分析
三年级的学生随着生活范围和认知领域进一步的扩展，他们的体验感受与探索创作的活动能力增强，在音乐欣赏的能力上已经有了初步的基础，能够分辨音乐中情绪和节奏的变化，也能运用肢体语言对音乐进行表达。《进行曲》是一首复三部曲式，对三年级学生来说具有一定难度，在教学过程中根据学生的年龄特点，借助现代化多媒体手段整合文本、声音、图像、图片、视频，创设符合学生心理特点的情境，设计、运用旋律线、图谱图示、声势律动等多种方法调动学生的情感，激活他们的想象力、创造力，多层次、多领域的感受音乐，培养他们感受美、创造美的能力。
教学目标
1.聆听《进行曲》，体验俄罗斯音乐风格特点，开阔欣赏视野，感受乐曲欢快激昂的情绪。 2.认识手风琴，感受、听辨它的音色，能随乐曲进行声势律动。 3.在听、唱、奏等音乐活动中，感受并表现《进行曲》的三段主题音乐情绪变化和音乐形象，并为乐曲主题排列顺序。
教学重难点
教学重点: 聆听《进行曲》，体验俄罗斯音乐风格特点，开阔欣赏视野，感受乐曲欢快激昂的情绪。 教学难点： 在听、唱、奏等音乐活动中，感受并表现《进行曲》的三段主题音乐情绪变化和音乐形象，并为乐曲主题排列顺序。
教学过程
一、课前导入
教师活动 播放具有进行曲风格的乐曲《玩具兵进行曲》。 对进行曲特点进行归纳总结。 对比聆听《进行曲》和《圆舞曲》。 学生活动 聆听进行曲风格乐曲，感受并选择适合展现乐曲风格的动作。 对进行曲特点进行探究。 对比聆听，判断和巩固进行曲特点。
设计意图：利用听辨导入，触发听觉思维，再通过动作初步感受进行曲特点，归纳总结，在对比聆听中判断和巩固其特点。
二、庆典之景
教师活动 聆听主题旋律。 简述手风琴特点。 学生活动 思考主题旋律的风格特点。 了解手风琴特点。
设计意图：通过聆听感受音乐的地区风格特点，听辨出该乐曲风格下的演奏乐器，通过创设情境，培养学生的专注力和想象力。
三、庆典之趣
教师活动 聆听A主题旋律。 复听A主题旋律并画旋律线。 三听A主题旋律用La哼唱。 再听A主题旋律并填词跟唱。 聆听B主题旋律。 再听B主题旋律并踏步行进。 三听B主题旋律对比感受两种风格旋律线。 四听B主题旋律并画旋律线。 复听B主题旋律并用杯子伴奏。 聆听C主题旋律。 再听C主题旋律并画旋律线。 学跳俄罗斯舞步并随音乐跳舞。 学生活动 聆听A主题旋律，感受欢快流畅的情绪 复听A主题旋律学画旋律线。 三听A主题旋律用La哼唱。 再听A主题旋律填词跟唱，快速记忆主题。 聆听B主题旋律，感受激昂欢快的情绪。 再听B主题选用踏步行进。 三听B主题旋律观看对比两种风格旋律线，感受不同旋律线的情绪表达。 四听B主题旋律并学习用拍手画旋律线。 复听B主题旋律线并用杯子为其伴奏。 聆听C主题旋律，感受平缓舒展的情绪。 再听C主题旋律学画旋律线。 学习俄罗斯舞步并随音乐跳舞。
设计意图：通过不同主题的聆听与不同形式的旋律线绘画，感受每段旋律的风格特点，在不同旋律当中选择不同的动作演绎旋律，达到对旋律特点的理解和记忆，在情境中达到完整聆听全曲，让学生在体验中感受音乐的乐趣。
四、享乐红帆
教师活动 完整聆听全曲。 课堂小结。 学生活动 完整聆听乐曲，听辨ABC三段主题旋律出现顺序并填空。
设计意图：通过完整聆听加深对作品的印象，在听、唱、奏等音乐活动中，让学生在轻松愉悦的氛围中感受并表现《进行曲》的三段主题音乐情绪变化和音乐形象，并为乐曲主题排列顺序。
作业与拓展学习设计
选择自己最喜欢一项完成 A聆听全曲，对主题旋律出现顺序进行排序 B聆听并了解一首具有中国特色风格的进行曲
特色学习资源分析与技术手段应用
1、遵循学生的年龄特点，在课前进行情景创设，让学生迅速融入到情境中来，通过情景主线逐步展开教学，使学生参与到其中，乐教于学，发挥学生的主观能动性。 2、结合本节课的学情和教学目标，采用了符合三年级学生心理特点的动作与图谱进行教学，让学生通过不同的图形和线条感受乐曲旋律的走向，不同的动作感受乐曲的节奏与情绪，激发了学生的学习兴趣，直观又有趣的突破了教学的重难点。 3、在制作图形谱的时候结合创设的情景，选用了不同的人物形象来设定图形谱的画面，再根据不同的节奏来绘制人物的行进路线，通过听觉和视觉同时感受，加深学生对旋律的走线和节奏的深刻印象。
教学反思与改进
在新课改素质教育的深化实施阶段，如何让小学音乐教学更加的符合学生素质发展的需求，是教师和社会所关心的问题，而构建有效教学课堂也是新课改教学理念下的一种追求教学价值的教学实践模式。 为培养与提升学生思维能力，促进学生音乐素养提升，夯实学生后期的学习基础，我设置了音乐游戏来激发学生兴趣；运用多媒体技术来增强学生的理解；有效利用视听结合的方式来提升学生学习的积极性。 在音乐欣赏中提升对情感的体验，在聆听音乐中感受音乐的魅力，增强学习兴趣，提升对音乐的理解，促进学生的身心健康发展，做到“以情动人、以乐感人、以美育人”的教育理念。

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