资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 音乐 年级 四年级 学期 秋季
课题 《幸福拍手歌 》
教科书 书 名：义务教育教科书音乐教材 出版社：人民音乐出版社
教学目标
1.学生通过一系列的音乐活动，能自信、自然进行演唱、律动。并且积极参与音乐活动活动，乐于表达自己的独特感受与看法，在音乐中感受友情、助人等给他们带来的幸福感。 2.学生在感受和体验音乐活动的过程中，掌握附点八分节奏，并且能够能初步听辨主、属两个和弦，并且能能够唱一唱二声部。 学生在音乐活动中保持好奇心和探究欲望，和同伴一起合作能够进行探究、并且简单编创。
教学重难点
能够有感情地演唱并且表现歌曲《幸福拍手歌》 2、准确掌握附点八分节奏 3、能初步听辨主、属两个和弦 4、对《幸福拍手歌》进行二声部演唱
教学过程
一、反复聆听，初步感知 1.第一遍聆听音乐，感受节奏。 师：同学们见到大家非常的开心，跟着李老师一起来感受幸福吧！ 2.第二遍聆听音乐，熟悉旋律。 师：幸福是需要和别人分享的，请你在拍手的地方和附近的同学一起对拍。 3.第三遍聆听音乐，感受乐句。 师：看同学走的这么开心，老师也走一走。请你们仔细观察李老师走了几个方向？ 二、模仿小马，认识附点八分节奏 1.观察小马奔跑发现附点八分节奏的特点。 师：同学们，观察的可真仔细，老师走了四个方向代表了四个乐句，这一次李老师还要在加点动作来表达此时欢快的心情，请看李老师在模仿什么？ 学生模仿骑马动作，感受附点八分节奏。 师：你可真有想象力啊，请同学们也模仿着骑马的动作和李老师一起来打打节奏吧！ 学生模仿节奏，认识附点八分节奏 师：在这条节奏中出现最多的就是TML, 那TML 是什么呢让我们一起来认识一下吧！ 【设计意图：用不同的体验方式聆听了歌曲，让学生在音乐中行走，体验了歌曲的情感，并解决了歌曲乐句的组成。三四两个乐句的节奏是这首歌曲的难点，所以老师用骑马动作来帮助掌握附点八分节奏。】 实践探究，自主创编 学生演唱第一乐句。 师：那连续出现的附点八分节奏给人一种推动感，让音乐更加欢快，让我们一起来念一念吧！加上音符以后又出现什么美妙的音乐呢？让我们加上柯达伊手势一起来唱一唱。 学生演唱第二乐句旋律 学生发现模进的规律，探索出第三乐句。 师：接下来李老师可要考考大家了，请同学们一边唱一边划划旋律线，这两句旋律走向是一样的吗？ 师：这两句的旋律走向是一样的，那按照这样的规律，你觉得第三句会是什么呢？请你想一想，唱一唱，做一个小作曲家吧！ 教师介绍这首歌曲的创作手法—模进 【设计意图：模进是这首歌曲的创作手法，老师运用很形象的框子结构来帮助学生从视觉上感受到模进旋律与节奏的特点，又引导学生探索发现模进的规律，让学生自己创编第三个乐句。这样比较容易地找到了模进的规律，又锻炼了学生的自主创编能力。】 四、学唱歌曲，自信演唱 出示课题，安静聆听，思考歌曲的速度 1.跟着钢琴完整演唱《幸福拍手歌》 2.情绪处理歌词，有感情地完整演唱歌曲 3解决难点 五、聆听和弦，主动探究 1.初步聆听，发现和弦 师：请你把注意力放到高老师的左手上，仔细听，然后告诉我你听到了什么？ 2.听辨和弦，主和弦对应红色杯子，属和弦对应黄色杯子。 3.聆听《幸福拍手歌》中的和弦，举起相应颜色的杯子。 【设计意图：这个环节是老师为了锻炼学生的聆听能力，在教材要求的基础上，运用联觉的方式，借助使用杯子，学生在看和听相结合的方法中，快乐听辨主、属两个和弦。】 六、借助手势，感受二声部 1.学生演唱歌曲，老师加入二声部。 师：同学们耳越来灵敏，我们今天不仅要听辨和弦，还要把这个和分解开来唱一唱， 2.学习演唱低声部旋律，用手势提示音高。 3.师生合作二声部演唱。 4、学生分声部演唱二声部。 【设计意图：培养学生的和声能力也是歌唱教学的一个重点，这个环节在前面学生听辨主、属两个和弦的基础上，用分解和弦的方式作为歌曲的二声部，既丰富了歌曲，又加深了对两个和弦的感受】 七、课堂小结， 师：通过这样的演唱，让我们的歌曲更加丰富多彩了，同学们，今天我们不仅学唱了歌曲，还学习了附点八分音符，了解创作手法，模进，还听辨了听辨了和弦，唱了二声部，学习真是一件幸福的事情啊。让我们伴随着幸福拍手歌，快乐的说声再见吧！

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