资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 音乐 年级 五年级 学期 秋季
课题 雏鹰之歌
教科书 书 名：音乐五年级上册教材 出版社：人民音乐出版社
教学目标
1.运用不同的音乐实践参与活动，体验歌曲的风格与形式，表现少年活泼、欢乐情绪。 2.在歌唱实践中掌握上滑音、下滑音的唱法。 3.激发学生情感，培养积极向上勇于拼搏的高尚品质。
教学重难点
教学重点： 1.创设良好的课堂情境，完整学唱歌曲，并有感情地演唱。 2.学生能用自信、坚定、雄壮的声音准确表现歌曲。
教学难点： 1.在歌唱实践中掌握上滑音、下滑音的唱法。
教学过程
一、激趣导入 欢迎来到刘老师的音乐课堂！ 1.同学们，你们知道新疆吗？ ——瓜果之乡（葡萄，哈密瓜，石榴）、风景优美；你们知道吗？新疆还被誉为歌舞之乡，那里的人们热情奔放、能歌善舞。 2.老师演唱《掀起你的盖头来》 3.找到这个节奏没有？对了，切分节奏—— 4/4 x x x x x 4.老师这个乐器叫什么？（铃鼓又称手鼓），谁来演奏一下这个乐器，其他学生咚哒哒哒哒 5.这个节奏学会了没有，（会了），老师播放一首歌，大家用切分节奏给这首歌伴奏，挑战一下自己。 6.大家的学习能力挺强的啊，刚才我们听到的歌曲也是一首具有新疆风格的歌曲——《雏鹰之歌》。 二、体验感知，聆听歌曲 1.什么是雏鹰啊？ 对了，勇敢、坚强、正在成长中的鹰。 2.通过刚才的聆听，你们知道歌曲的情绪吗？ ——情绪是欢快的，又有一些坚定，自信地情绪是不是。 你真会聆听音乐！ 3.听第二遍，律动。 师：请大家跟着老师一起感受一下雏鹰欢快自信的情绪。 4.听第三遍，师范唱， 师：现在请大家跟着老师打着拍子，仔细听录音，听完告诉老师，这首歌可以分为几个乐段？ ——两个乐段。你是怎么分的呢？（内容、节奏、力度、情绪、划拍） 第一段节奏紧密——情绪欢快活泼一点； 第二段节奏舒展——情绪优美抒情一点。 5.生动的歌词，轻快的节奏，流畅的旋律为我们展现了一幅美好的画面，表现了新一代少年朝气蓬勃，积极向上的精神风貌。 三、学唱歌曲 【学唱A乐段】 下面我们先来学习第一乐段，好吗 1.先跟着老师一起感受一下A乐段的旋律线，观察可以分为几个乐句 ——四个乐句。 2.请大家用lu来模唱一下这四句，一边画着旋律线。注意声音的状态，保持高位置，耳朵听琴，小声唱。 3.请大家关注第一、二乐句的旋律有什么相同的地方呢？ 生：第一小节不同，后面是相同的 师：——换头同尾，而且用了八度跳进使得情绪更加欢快跳跃。 师：老师唱第一句，你们唱第二句，注意第一小节不同。（学生节奏错了就纠正） 交换一下，你来一我来二。 4.师唱第三、四乐句加上动作，引导学生加动作唱。 5.那现在一鼓作气，能不能完整演唱一遍四个乐句。 师评价：同学们在音准和节奏上基本正确。 6.滑音演唱（师做示范要慢一点，拖长再明显一点，有无滑音对比），加入滑音给你什么感受呢？ 师：更加的活泼，诙谐一点。那你们觉得用什么动作帮助我们把滑音演唱的更好呢？ 7.用学生的方法加入滑音演唱一遍。可以请个别学生上来展示，然后再带着全班唱。 8.同学们学习能力挺强的啊，那现在请问歌曲的A段演唱顺序是怎样的，为什么唱两遍——反复记号 (板书A A) 9.现在请大家用欢快活泼的情绪完整的把第一乐段演唱一遍，可以加上动作。 【学唱B乐段】 1.请大家静下心来听老师演唱一遍第二乐段，仔细观察乐谱，听完之后小组讨论这个乐段的演唱顺序。 2.（板书B B’) D.S.（从记号处反复），反复的时候遇到了像地雷一样的符号，怎么办？ 3.（跳过）师：你是对的。 4.这么优美的旋律，填上歌词会更好听。（学生节奏错了哪里师就纠正哪里） 5.歌曲结束在全曲的最高音，热情地表达了少年儿童对美好生活的向往。注意高音不能喊叫，肚子用点力，保持高位置。加上动作。 6.嗯，有进步。我们加入滑音记号来演唱，可以加上之前的动作。 7.同学们，我们的声音要向雄鹰飞翔的方向一样，高高的往前唱出去，听老师唱。你们来一遍。 8.情绪和力度：这一段我们还要把少年蓬勃向上的精神面貌演唱出来，注意第一句老师做了一个渐强的处理。（师示范第二乐段） 师：听了你们的演唱，我感觉浑身充满力量了！ 9.现在请大家用更坚定自信的声音完整的把第二乐段演唱一遍。加上动作。 【完整演唱】 1.这一遍我已经感受到了大家的自信，有没有信心把整首歌完整的奉献给老师。 师：友情提醒！第一段唱的活泼欢快一点，第二乐段更加坚定自信一点。 2.现在我们一起来加上动作完整的演唱一遍，让老师感受一下你们的勇敢和自信。行不行！ 四．小结 师：小雏鹰们，通过这节课的学习，你有哪些收获呢，老师希望你们能够经过风雨的洗礼，阳光的哺（bu）育，最终能像雄鹰一样展翅高飞。

展开更多......

收起↑