资源简介

中国功夫
教学目标：
1. 能用适当的音色、力度、速度演唱歌曲《中国功夫》，能常识分析其发展手法，对演唱进行适当艺术处理，对表现效果作出评价。
2. 能听出屠洪刚《中国功夫》的伴奏乐器，了解中国打击乐器的音色特点及魅力，并能参与到音乐创编中去。
教学重点、难点：
学唱《中国功夫》、歌曲创编演唱
教学过程：
1、 节奏听记游戏
1. 老师念2小节节奏，看同学们能不能模仿出来？出示ppt
2、 学唱歌曲《中国功夫》
1. 说说歌曲的演唱顺序，反复记号 ，DC. 请同学们一起来看一看他指的对不对？
可以分为3部分ABA，在第二部分后半段出现的
2. 介绍作品
这首《中国功夫》一首颂扬中国武术的通俗音乐作品，创作于1993年，宋小明作词，伍嘉冀作曲。歌曲介绍了中国武术的流派和影响，表现出炎黄子孙的自豪感，令人们体会到中国武术的博大精深，感受其雄健的气魄。
3. 下面请同学们跟着老师一起来唱一下第一部分的歌谱
4. 接下来我们唱一下第二部分歌谱，老师唱一小节，同学们模唱一小节。一边打拍子一边唱谱。连起来唱一遍。
5. 同学们有没有发现这两段旋律有什么关系？（出示ppt）
再次来演唱一下第一句歌谱，看大屏幕，我们发现主干音没有变，只有个别的音不同，节奏哪一乐段宽松，哪一乐段紧密？
第二乐段巧妙地浓缩重复了第一乐段，这是我们中国传统民族音乐中的一种变奏的创作手法
6. 刚才我们也加入了歌词的演唱，你觉得这两段的情绪有什么不同呢？
A段节奏宽松，像是习武的人在运气，松而不懈，像是我们中国功夫中的太极，慢而稳健。B段节奏密集，听起来很有活力，像是少林的南拳北腿，动作迅速，刚健有力。
我们再次跟琴来唱一唱这两个乐段，请同学们注意每段的声音对比，第一部分咬字用力，松而不懈，第二部分声音轻快有力。
7. 我们再次来唱一唱B段后半部分。像是中国功夫中的散打。很有鲜明的时代色彩。
8. 最后我们来演唱下第三部分。与第一部分相似，只是最后一句不一样。我们把最后一句3房子歌谱来唱一下。延长音记号，“神”字延长，说明中国功夫的神奇，功夫的精气神，就是对中国功夫的赞美之情。把歌词演唱，来唱出对中国功夫的赞美情绪。
9. 请同学们完整将这首歌曲演唱一遍，注意歌曲的演唱顺序及情绪。在演唱前，请同学们聆听歌曲的前奏。
10. 同学们点评一下，刚才我们唱的怎么样？
11. 这次我们跟音乐的伴奏演唱一遍，想象一下你们就是最美合唱团成员，有乐队伴奏，下面坐着你们忠实的粉丝，你们有没有信心唱好
3、 欣赏屠洪刚《中国功夫》
1. 请同学们欣赏原唱屠洪刚演唱的《中国功夫》
a. 音乐伴奏增加了哪些乐器？有什么效果？
b. 他演唱时的咬字跟我们唱的有什么不一样？
c. 在说唱部分与我们唱的有什么不同？
2. 我们能不能也尝试着加入些新的元素，来增加这首歌曲的表现力呢？
4、 欣赏音乐片段
1． 同学们唱的非常棒，现在我们放松一下，来听一听下面一首音乐小片段，请你说说这个音乐片段旋律的主奏乐器，一般你会在哪里听到？
京胡，戏台，戏院里。
2. 你有没有听到熟悉的旋律？
3. 这首《中国功夫》的音调是中国一个经典的戏曲唢呐曲牌。一般常用于戏曲中的开场音乐和摆阵等场面的伴奏，听起来气势宏伟，振奋人心。
五、 总结
中国武术源远流长，博大精深，还代表着华夏子孙自强不息顽强的精神。通过这节课的学习，希望同学们学习中国武术的精神，热爱武术，强身健体，健康快乐的成长，并把我们博大精深的中华文化传承下去！

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