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统编版语文四年级上册核心素养教学设计
1．观潮（第一课时）
【素养分析】
文化自信：热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：抓住重点词、句、自然段，体会钱塘大潮的壮美，从而培养热爱大自然，热爱祖国大好河山的情方。
思维能力：学习作者细致观察和生动描写的方法，培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察的能力。
审美创造：体会感受钱塘江大潮的壮观美好，激发学生对大自然的热爱之情。
【教学目标】
1.认识“盐、屹”等14个生字，读准多音字“薄”，会写“潮、据”等15个字，理解“笼罩、横贯”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文的主要内容。
3.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶。
【教学重点】
积累字词，正确书写生字，理解字词，指导朗读，了解课文的主要内容。
【教学难点】
读懂课文，学习课文按照时间顺序描写景物的方法。
【教学准备】
教师准备：课件 学生准备：导学案
【教学过程】
第一部分：素养分析。
1.古诗导入：江流天地外，山色有无中。——【唐】王维
2.语文要素：边读边想象画面,感受自然之美。
3.习作要素：推荐一个好地方，写清楚推荐理由。
第二部分：学习任务。
任务一、情景激趣，导入新课
1.视频欣赏：钱塘江大潮。
2.如果用一个词语来评价视频中的钱塘江大潮，你会用哪个呢？
预设：奇特、雄伟、壮观
3.知识集锦：钱塘江大潮。
钱塘江大潮是出现在浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，每年都吸引众多中外游客来观看。
俗语说：“八月十八潮，壮观天下无。”每逢农历8月18日，来浙江海宁一带观潮的人，成群结队，络绎不绝。我国的钱塘江大潮，世界著名。历来被誉为“天下奇观”
3.解析课题：《观潮》
（1）散文：指以描写物体或景色为主的文章。认真观察、抓住特点，适当地抒发自己的思想感情，达到托物寄意的写作目的。
（2）理解“观”字的不同含义。
任务二、初读课文，识字学词
1.出示阅读提示：
（1）自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
（2）读完后，给自然段标上序号，圈出生字和不会认的汉字。
2.检查预习。
（1）认字熟读。
盐 屹 昂 鼎 沸 贯 浩 崩 震 霎 余
生词积累。
奇观 农历 据说 宽阔 滚动 顿时 逐渐 犹如 霎时 余波 依旧
人山人海 山崩地裂 齐头并进
（3）词语积累
人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。
横 贯：横向贯穿。
浩浩荡荡：原形容水势广大的样子。后形容事物的广阔壮大或前进的人流声势浩大。
3.学习多音字。
薄 bó 薄雾 刻薄 厚此薄彼 báo 薄片 待他不薄 bò 薄荷
任务三、书写指导，掌握生字
1.观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
2.书写练习。
要求： ①任选三个字每个字书写3个。
②注意写字姿势要正确。
③展示书写好的字。
任务四、再读课文，整体感知
1.出示阅读提示，再次朗读课文：
①听读课文，用自己的话说一说课文的主要内容。
②简述课文是围绕哪句话来写的，按照什么顺序描写钱塘江大潮。
③本文分为几个部分，概括每个部分的意思，并用一两个词语形容钱塘江不同时间不同的形态。
2.听读课文《观潮》
3.整体感知。
（1）中心句：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
预设：“自古以来”说明“天下奇观”这个称号由来已久。
（2）课堂交流：作者是按照什么顺序描写钱塘江大潮景象的？找出句子读一读。
预设：潮来前、潮来时、潮去后
（3）课文内容：本文描写了作者观看钱塘江大潮的盛况，是按潮来前、潮来时、潮去后 的时间顺序写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
4.课文有几个部分？每一部分写了什么？
预设：第一部分（1）：总写钱塘江大潮被称为天下奇观。
第二部分（2）：潮来前——人声鼎沸。
第三部分（3-4）：潮来时——蔚为壮观。
第四部分（5）：潮头过后——缓慢平静。
第三部分：目标达成
1.交流：今天你学会了什么？你是怎么学会的？
2.知识梳理。
第四部分：素养评价
1.过渡语：这节课就要结束了，给自己的表现打打分吧！
2.交流：从学习态度、学习参与、学习效果三个方面进行自评和互评。
第五部分：课后作业
1.完成《分层作业》中对应练习。
2.找一找有关钱塘江大潮的诗词文章。
【板书设计】
1.观潮
时间顺序：潮来前、潮来时、潮去后
【教学反思】
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