资源简介

《正确认识广告》教学设计
了解广告的特点，包括无所不包、无孔不入、无奇不有等。
知晓广告的功能，能够利用功能判断一条信息是否属于广告。
了解制作虚假广告对消费者及生产者带来的危害。
了解广告的特点和功能，学会判断广告信息。
认识虚假广告的危害，学会辨别虚假广告。
掌握抵御广告诱惑的方法，培养理性消费观念。
引导学生辩证地看待广告，理解广告的积极作用和消极影响。
培养学生在实际生活中运用所学知识辨别广告、抵御广告诱惑的能力。
（一）导入新课
教师播放一段有趣的广告视频，引起学生的兴趣。
视频播放结束后，教师提问：“同学们，你们喜欢这个广告吗？为什么？在生活中，你们还见过哪些广告呢？” 引导学生回忆自己见过的广告，初步感受广告的存在。
教师揭示本节课的课题：正确认识广告。
（二）了解广告的特点
1. 广告的无所不包
（1）教师创设情境：“同学们，我们一起跟随四年级的小明同学，开启一天的生活，看看在他的生活中都能遇到哪些广告。”
（2）教师展示小明一天的生活场景图片，如早上起床看的电视广告、吃早餐时看到的食品包装广告、上学路上看到的公交车身广告、学校里的宣传栏广告等。
（3）教师提问：“同学们，你们在这些场景中都发现了哪些广告？广告宣传的产品有哪些？” 引导学生观察图片，找出广告的存在，并了解广告宣传的产品种类繁多，涵盖了生活的方方面面。
（4）教师小结：“广告从衣食住行等角度涵盖了我们生活当中的方方面面，可以说是无所不包的。”
2. 广告的无孔不入
（1）教师展示一组不同媒介和场所的广告图片，如报纸广告、杂志广告、网络广告、户外广告牌、商场广告等。
（2）教师提问：“同学们，你们在这些地方都见过广告吗？广告是通过什么媒介传播的？” 引导学生观察图片，了解广告通过不同的媒介和场所，以各种形式出现在我们的生活中。
（3）教师进一步提问：“除了这些地方，你们还在哪些地方见过广告呢？” 引导学生回忆自己在生活中见过的其他广告场所，如电梯广告、地铁广告、医院广告等。
（4）教师小结：“广告通过不同媒介、在不同地点以不同的形式出现在我们的生活中，真是无孔不入呀。”
3. 广告的无奇不有
（1）教师播放一段创意广告视频，展示广告的新奇和独特之处。
（2）视频播放结束后，教师提问：“同学们，这个广告有什么特别之处？你们见过这样的广告吗？” 引导学生观察广告的创意和表现形式，感受广告的多样性和创新性。
（3）教师展示一些特殊形式的广告案例，如冠名广告、赞助广告、植入广告等。
（4）教师提问：“同学们，你们能辨别出这些是广告吗？它们与一般广告有什么不同？” 引导学生利用广告的功能，辨别特殊形式的广告，了解广告的无奇不有。
（5）教师小结：“区别于一般广告，这些特殊形式的广告通过冠名、赞助、植入等形式出现在我们的视线里，隐藏在我们的生活中，如果我们不仔细辨别，甚至不能发现它们就是广告，看来，广告真是无奇不有啊。”
（三）知晓广告功能，学会识别广告
1. 讨论辨识，知晓广告功能
（1）教师展示一组广告图片，包括食品广告、服装广告、电子产品广告等。
（2）教师提问：“下面这些是否属于广告呢？为什么？” 引导学生观察图片，结合自己的生活经验，讨论这些图片是否属于广告，并说明理由。
（3）教师根据学生的回答，引出广告先生，通过动画或角色扮演的方式，让广告先生介绍广告的功能，如传递信息、提高知名度、劝说购买等。
（4）教师提问：“广告先生介绍了广告的哪些功能？这些功能在广告图片中是如何体现的？” 引导学生理解广告的功能，并通过具体的广告图片进行分析和说明。
2. 利用广告功能，辨别特殊广告
（1）教师展示一些特殊形式的广告案例，如公益广告、软广告、隐性广告等。
（2）教师提问：“这些广告与一般广告有什么不同？它们的功能是什么？” 引导学生利用广告的功能，辨别特殊形式的广告，了解它们的特点和作用。
（3）教师进一步提问：“你在生活中见过这些广告吗？它们是如何影响你的？” 引导学生回忆自己在生活中见过的特殊广告，思考广告对自己的影响。
（4）教师小结：“通过广告先生的介绍，我们辨别出了一些特殊的广告，它们以不同的形式和功能出现在我们的生活中。我们要学会利用广告的功能，仔细辨别广告信息，不被虚假广告所误导。”
（四）了解制作虚假广告对消费者及生产者带来的危害
1. 小调查，识广告问题
（1）教师导入：“通过上节课的学习，我们了解了广告的特点和功能。那么，同学们在广告的宣传下买过东西吗？你对广告的感受又是怎样的呢？让我们通过小调查来了解一下吧。”
（2）教师发放调查问卷，让学生填写自己在广告宣传下的购物经历和对广告的感受。
（3）教师组织学生进行小组讨论，交流自己的调查结果。
（4）教师提问：“什么样的广告才是你心中合格的广告呢？” 引导学生思考合格广告的标准，为后续学习虚假广告的危害做铺垫。
2. 编广告，知虚假危害
（1）教师创设情境：“余强在参加跳蚤市场的时候，想把自己 3 元钱一支购买的某品牌七彩无毒环保型签字笔拿到跳蚤市场上售卖，为了提高销量，他想制作一条广告，不过却在广告词上犯了难……”
（2）教师让学生仿照自己喜欢的或心中合格的广告，帮余强写一段广告词。
（3）教师组织学生进行小组讨论，交流自己编写的广告词。
（4）教师提问：“这位同学的广告好吗？你会因此购买这款产品吗？为什么？” 引导学生分析广告词的真实性和可信度，思考虚假广告可能带来的后果。
（5）教师出示案例一，讲述一个虚假广告导致消费者财产损失和商家信誉危机的故事。
（6）教师提问：“通过这则案例，你发现虚假广告有哪些危害呢？” 引导学生分析案例，了解虚假广告对消费者和商家的危害。
（7）教师进一步提问：“你还了解哪些像这样的虚假广告案例呢？试着来说一说。” 引导学生回忆自己在生活中见过的虚假广告案例，加深对虚假广告危害的认识。
（8）教师出示案例二，讲述一个虚假广告危害消费者健康和商家触犯法律的故事。
（9）教师提问：“你对虚假广告的危害又有了什么新认识？” 引导学生分析案例，进一步认识虚假广告的严重后果。
（10）教师拓展相关法律条文，介绍国家对虚假广告的打击和处罚措施。
（11）教师提问：“看完这些保护我们的法律条文，你有什么想法？” 引导学生认识到法律法规对消费者的保护作用，增强法律意识。
（12）教师小结：“虚假广告不仅会给消费者带来财产损失，还会危害消费者的健康，不仅破坏了商家的形象，还会使其触犯法律，带来严重的后果。无论是对消费者还是商家来讲，虚假广告都是有百害而无一利的。”
（五）懂得商业广告不都可信的道理，学会辩证地看待广告
1. 创设情境，辨证看待广告
（1）教师讲述余强在感受到虚假广告危害后，认为广告都不可信，决定不做广告的故事。
（2）教师提问：“同学们，你同意余强的想法吗？为什么？” 引导学生思考商业广告的可信度问题，辩证地看待广告。
（3）教师小结：“我们不能因为虚假广告的存在就否定所有的广告。广告在我们的生活中有着重要的作用，它可以为我们提供产品信息，方便我们的生活。我们要学会辩证地看待广告，既要认识到广告的积极作用，也要警惕虚假广告的危害。”
2. 分享方法，辨别虚假广告
（1）教师提问：“那同学们有什么好的方法去辨别虚假广告吗？” 引导学生思考辨别虚假广告的方法。
（2）教师组织学生进行小组讨论，交流自己辨别虚假广告的方法。
（3）教师相机总结学生的方法，如查看广告的来源和可信度、比较不同广告的信息、咨询专业人士等。
（4）教师小结：“同学们辨别的方法都很不错，运用这些妙招我们便能在生活中辨别出虚假广告。”
3. 修改广告，提升信息素养
（1）教师提问：“现在我们来说一说，一条合格的广告应该是什么样的呢？” 引导学生思考合格广告的标准。
（2）教师组织学生进行小组讨论，交流自己对合格广告的认识。
（3）教师根据学生的回答，总结合格广告的特点，如传递真实的产品信息、不夸大功能、具有吸引力等。
（4）教师让学生修改余强的广告，使其成为一条合格的广告。
（5）教师组织学生进行小组讨论，交流自己修改后的广告。
（6）教师提问：“你修改后的广告好在哪里？为什么这样修改？” 引导学生分析自己修改广告的思路和理由，提升信息素养。
（7）教师小结：“能够传递真实的信息，又通过合理的买赠活动和新奇的广告词吸引眼球，就是一则不错的广告。”
（六）课堂总结
教师与学生一起回顾本节课的主要内容，包括广告的特点、功能、虚假广告的危害、辩证看待广告的方法、抵御广告诱惑的妙招等。
教师强调正确认识广告的重要性，鼓励学生在生活中保持理性，不被广告误导，学会合理消费。
教师提问：“同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获和体会呢？” 引导学生总结自己的学习成果，分享自己的感受和想法。

展开更多......

收起↑