资源简介

《敬畏生命》教学设计
课题 课型 授课人 课时
敬畏生命 新 授 课 小刘 一课时
教 材 分 析 本教材第三单元主题为“生命”,将学习视角从微观的我、家庭、老师、同学扩大到宏 观的生命，从而逐步开始深入的学习。 《敬畏生命》是本册教材第三单元第八课第二框的内容。本节课主题为“敬畏生命”, 引导学生理解并践行对生命的敬畏，要珍爱自己的生命，关怀他人生命，自觉走上道德生活。 只有学生明白生命可贵的时候，才会慎重对待自己和他人的生命，本节课为后面第九课和第 十课打下基础。
学 情 分 析 初中阶段是个人形成正确人生观、价值观的重要时期。随着自我意识的不断发展，七年 级学生已经自觉或不自觉的开始思考生命的意义和价值。初中学生的心理发展还处于一个半 幼稚、半成熟的时期，并受其自身的认知水平所限，他们对生命问题的认识和理解不够全面 ,甚至会产生偏差。如果学生这些思维的矛盾或困惑得不到及时指导，就可能导致其不懂得 尊重、敬畏、珍爱生命，甚至会漠视生命。青少年正处于“拔节孕穗期”,这一时期是学生 从难以分辨、抵御外界不良影响的自然人向能分辨是非善恶、有正确价值观、能感受到社会 与生活美好的社会人转变的关键时期，教师的引导和帮助显得尤为重要。引领学生探问生命、 对学生进行生命观、价值观的正确引领，具有强烈的现实意义和深远的教育意义。它将有助 于初中学生正确审视个人生命与他人、社会和人类的关系，培养他们感激生命、珍爱生命、 敬畏生命的情怀，并进步激发对生命话题的探究兴趣。
教 学 目 标 1.能够以恰当的方式珍爱他人的生命，提高道德修养。 2.认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、感受生命的情感，学会保护自己。 3.学会善待身边的人，珍爱他人的生命，增强自己珍视生命的意识。 4.培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感，学会对自己负责，对他人负责。
教学重难点 重点：为什么要敬畏生命 如何敬畏生命 难点：如何敬畏生命
教学方法 讲授法、讨论法、案例分析法、情境教学法
合作学习法、探究学习法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一： 框架导入， 单元感知。 教师：今天我们继续学习第八课第二框——敬畏生命， 形成正确对待生命的观念，用行动去学会如何敬畏生命。 利 用 框 架、梳理学 习目标。 通过梳理框 架明确重难 点。
环节二： 材料讲解， 突破难点。 教师：本课主题为“敬畏生命”,大家如何理解“敬畏” 这两个字 点拨：“敬”是严肃、认真的意思；“畏”指害怕、敬服 。因此，敬畏是对一切神圣事物的态度。 (一)为什么要敬畏生命 o材料一：重庆高温，逆行救火。 o 材料二：吉林暴雨，抗洪救援。 从中你又有何感悟 教师：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾 难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、 艰难的；当人们在灾难面前，表现出的那种对生的渴望 和人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼 搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强 的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。 (二)知识点1:1.为什么要敬畏生命 (1)当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾 难、不可预知的结束……我们会感受到生命的脆弱与艰 难。 (2)当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生 命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命 的坚强、崇高和神圣。 o影视材料：《重返二十岁》、《西游记》 教师：结合这些影视材料和上节课所学习的生命的特征 是不可逆的、有限的，我们可以清楚的认识到，万物的 生长和生命的延续是宇宙天地间的重大法则。我们的生 命是大自然的组成部分。效法天地自然，遵循自然界的 规律，是对我们的生命最好的珍视和善待。 知识点2:2.如何敬畏生命 尝试回答 问题，感知 正 确 态 度。 阅 读 事 例，思考问 题。 结 合 实 际，总结方 法。 利用跨学科 的知识解释 重点词汇， 有利于更好 的理解知识 点。 结合各种事 例理解人类 在面临危险 时生命的特 征，体会生 命的珍贵， 从而认识到 敬畏生命的 重要性。 利用经典的 影视桥段和 源自于实际 生活中的事 例，能够更 好的让学生 意识到万物
(1)敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规 律。(意识层面)。 o结合教材64页漫画图，从情境中总结敬畏生命的方 法。 教师：“仁者爱人”“推已及人”,要求我们从珍惜自己 的生命走向关爱他人的生命谨慎地对待生命关系、处理 生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。 知识点2:2.如何敬畏生命 (1)敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规 律。(意识层面)。 (2)敬畏生命，就要关爱他人的生命。(行动层面) o材料：金银潭医院院长张定宇的事迹 教师：生命重于泰山，每个人的生命都比金钱、权势 等身外之物更为重要。当人民的生命遭遇天灾人祸的威 胁时，竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命，这是我 们对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行。 o汶川地震抗灾材料 o敬畏生命也是行有所止，爱护自己和他人的生命从 禁止开始。 教师：因为敬畏，有了许多英雄奋勇抗灾的场景；同样 的，因为敬畏生命，我们不能够做出伤害自己生命和伤 害他人生命的行为。应始终坚持人民至上、生命至上的 理念。 知识点2:2.如何敬畏生命 (1)敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规 律。(意识层面)。 (2)敬畏生命，就要关爱他人的生命。(行动层面) (3)敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。(道德 层面) 观 察 图 片，分享感 受。 分 析 材 料，解决重 难。 有其自己的 运行规律， 我们要遵守 自然法则， 敬畏生命； 同样的，我 们要敬畏自 己的生命， 还要关爱其 他 人 的 生 命。 结 合 中 国 2 1 世 纪 以 来典型的几 次灾难下， 感受国家采 取的措施和 全国人民团 结抗震抗灾 时始终坚持 人民至上、 生命至上的 理念，明白 敬畏生命的 道德要求。
环节三： 课堂练习， 课堂练习： 1.2020年4月，在全国各地开展的“一盔一带”安全守
巩固理解。 护行动，增强了群众佩戴安全头盔、使用安全带的意识。 这告诉我们( )。 A.应该对生命怀有敬畏之心 B.生命总是脆弱、艰难的 C. 自己生命比别人生命重要 D.守护生命首先要养护精神 2.生命是自然界最珍贵的财富，世界因生命的存在而 精彩动人，我们要尊重生命、敬畏生命。下列做法中不 能体现尊重生命、敬畏生命的是( )。 A.李某将滇池边一只受伤的海鸥及时送往救助站 B.张某极力劝说、阻止同事到野外猎捕野生动物 C.爱学习的刘某患严重的病毒性感冒仍坚持到学校上 课 D.王某积极参加学校组织的消防、地震、防溺水、防恐 等安全演练活动 3.在浙江绍兴越城区，一辆载有十多人的公交车上，男 子王某某未及时下车，遂踢打、拉拽下客车门，还谩骂 司机、拉拽方向盘……2022年4月初，王某某被当地人 民法院以危害公共安全罪依法判处有期徒刑3年，缓刑 4年。王某某的做法( )。 ①漠视他人的生命，但珍爱自己的生命 ②未谨慎对待生命关系、处理生命问题 ③是万不得已，为了自己的方便可以理解 ④是对他人的生命缺乏一种敬畏的情怀 A.①② B.③④ C.②④ D.①③ 4.下列三个情境共同体现了( )。 图一：让座 图二：我是你的“拐杖” 图三：陪伴和分享 A.敬畏生命，关怀他人的生命 B.漠视自己的生命 按照要求 完 成 练 习 。 课堂练习有 助于检测学 习效果，从 而针对性的 查缺补漏。
C. 敬畏生命，不是发自内心的选择
D. 只关注他人的身体
5.一个罪犯在忏悔时曾说：“生命只有一次，时间不能
倒流。人，特别是年轻人应该意识到这一点，我们才会
对生命敬畏，才会对自己的生活负责。”这给我们的警
示是( )。
①敬畏生命就能处理好人与人之间的关系
②生命是脆弱的，也是宝贵的，我们要敬畏生命
③每个人的生命都是宝贵的，我们要尊重和善待生命
④遵守人与人之间的伦理道德，敬畏生命
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
1.为什么敬畏生命 (1)当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾
(
敬
畏
生
命
)板书设计 难、不可预知的结束……我们会感受到生命的脆弱
与艰难。
(2)当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生
命而拼搏，为悼念生命而默哀……我们又会体味到
生命的坚强、崇高和神圣。
2.如何敬畏生命 (1)敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的
规律。(意识层面)。
(2)敬畏生命，就要关爱他人的生命。(行动层面) (3)敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。(道 德层面)

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