8.2 敬畏生命 表格式教案 统编版道德与法治七年级上册

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8.2 敬畏生命 表格式教案 统编版道德与法治七年级上册

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《敬畏生命》教学设计
课题 课型 授课人 课时
敬畏生命 新 授 课 小刘 一课时
教 材 分 析 本教材第三单元主题为“生命”,将学习视角从微观的我、家庭、老师、同学扩大到宏 观的生命,从而逐步开始深入的学习。 《敬畏生命》是本册教材第三单元第八课第二框的内容。本节课主题为“敬畏生命”, 引导学生理解并践行对生命的敬畏,要珍爱自己的生命,关怀他人生命,自觉走上道德生活。 只有学生明白生命可贵的时候,才会慎重对待自己和他人的生命,本节课为后面第九课和第 十课打下基础。
学 情 分 析 初中阶段是个人形成正确人生观、价值观的重要时期。随着自我意识的不断发展,七年 级学生已经自觉或不自觉的开始思考生命的意义和价值。初中学生的心理发展还处于一个半 幼稚、半成熟的时期,并受其自身的认知水平所限,他们对生命问题的认识和理解不够全面 ,甚至会产生偏差。如果学生这些思维的矛盾或困惑得不到及时指导,就可能导致其不懂得 尊重、敬畏、珍爱生命,甚至会漠视生命。青少年正处于“拔节孕穗期”,这一时期是学生 从难以分辨、抵御外界不良影响的自然人向能分辨是非善恶、有正确价值观、能感受到社会 与生活美好的社会人转变的关键时期,教师的引导和帮助显得尤为重要。引领学生探问生命、 对学生进行生命观、价值观的正确引领,具有强烈的现实意义和深远的教育意义。它将有助 于初中学生正确审视个人生命与他人、社会和人类的关系,培养他们感激生命、珍爱生命、 敬畏生命的情怀,并进步激发对生命话题的探究兴趣。
教 学 目 标 1.能够以恰当的方式珍爱他人的生命,提高道德修养。 2.认识到生命价值高于一切,培养学生敬畏生命、感受生命的情感,学会保护自己。 3.学会善待身边的人,珍爱他人的生命,增强自己珍视生命的意识。 4.培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感,学会对自己负责,对他人负责。
教学重难点 重点:为什么要敬畏生命 如何敬畏生命 难点:如何敬畏生命
教学方法 讲授法、讨论法、案例分析法、情境教学法
合作学习法、探究学习法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一: 框架导入, 单元感知。 教师:今天我们继续学习第八课第二框——敬畏生命, 形成正确对待生命的观念,用行动去学会如何敬畏生命。 利 用 框 架、梳理学 习目标。 通过梳理框 架明确重难 点。
环节二: 材料讲解, 突破难点。 教师:本课主题为“敬畏生命”,大家如何理解“敬畏” 这两个字 点拨:“敬”是严肃、认真的意思;“畏”指害怕、敬服 。因此,敬畏是对一切神圣事物的态度。 (一)为什么要敬畏生命 o材料一:重庆高温,逆行救火。 o 材料二:吉林暴雨,抗洪救援。 从中你又有何感悟 教师:当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾 难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、 艰难的;当人们在灾难面前,表现出的那种对生的渴望 和人们万众一心,为挽救生命而努力,为守护生命而拼 搏,为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强 的、有力量的,生命是崇高的、神圣的。 (二)知识点1:1.为什么要敬畏生命 (1)当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾 难、不可预知的结束……我们会感受到生命的脆弱与艰 难。 (2)当人们万众一心,为挽救生命而努力,为守护生 命而拼搏,为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命 的坚强、崇高和神圣。 o影视材料:《重返二十岁》、《西游记》 教师:结合这些影视材料和上节课所学习的生命的特征 是不可逆的、有限的,我们可以清楚的认识到,万物的 生长和生命的延续是宇宙天地间的重大法则。我们的生 命是大自然的组成部分。效法天地自然,遵循自然界的 规律,是对我们的生命最好的珍视和善待。 知识点2:2.如何敬畏生命 尝试回答 问题,感知 正 确 态 度。 阅 读 事 例,思考问 题。 结 合 实 际,总结方 法。 利用跨学科 的知识解释 重点词汇, 有利于更好 的理解知识 点。 结合各种事 例理解人类 在面临危险 时生命的特 征,体会生 命的珍贵, 从而认识到 敬畏生命的 重要性。 利用经典的 影视桥段和 源自于实际 生活中的事 例,能够更 好的让学生 意识到万物
(1)敬畏生命,就要尊重并遵循生命存在和发展的规 律。(意识层面)。 o结合教材64页漫画图,从情境中总结敬畏生命的方 法。 教师:“仁者爱人”“推已及人”,要求我们从珍惜自己 的生命走向关爱他人的生命谨慎地对待生命关系、处理 生命问题,尊重、关怀和善待身边的每一个人。 知识点2:2.如何敬畏生命 (1)敬畏生命,就要尊重并遵循生命存在和发展的规 律。(意识层面)。 (2)敬畏生命,就要关爱他人的生命。(行动层面) o材料:金银潭医院院长张定宇的事迹 教师:生命重于泰山,每个人的生命都比金钱、权势 等身外之物更为重要。当人民的生命遭遇天灾人祸的威 胁时,竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命,这是我 们对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行。 o汶川地震抗灾材料 o敬畏生命也是行有所止,爱护自己和他人的生命从 禁止开始。 教师:因为敬畏,有了许多英雄奋勇抗灾的场景;同样 的,因为敬畏生命,我们不能够做出伤害自己生命和伤 害他人生命的行为。应始终坚持人民至上、生命至上的 理念。 知识点2:2.如何敬畏生命 (1)敬畏生命,就要尊重并遵循生命存在和发展的规 律。(意识层面)。 (2)敬畏生命,就要关爱他人的生命。(行动层面) (3)敬畏生命,就要坚持人民至上、生命至上。(道德 层面) 观 察 图 片,分享感 受。 分 析 材 料,解决重 难。 有其自己的 运行规律, 我们要遵守 自然法则, 敬畏生命; 同样的,我 们要敬畏自 己的生命, 还要关爱其 他 人 的 生 命。 结 合 中 国 2 1 世 纪 以 来典型的几 次灾难下, 感受国家采 取的措施和 全国人民团 结抗震抗灾 时始终坚持 人民至上、 生命至上的 理念,明白 敬畏生命的 道德要求。
环节三: 课堂练习, 课堂练习: 1.2020年4月,在全国各地开展的“一盔一带”安全守
巩固理解。 护行动,增强了群众佩戴安全头盔、使用安全带的意识。 这告诉我们( )。 A.应该对生命怀有敬畏之心 B.生命总是脆弱、艰难的 C. 自己生命比别人生命重要 D.守护生命首先要养护精神 2.生命是自然界最珍贵的财富,世界因生命的存在而 精彩动人,我们要尊重生命、敬畏生命。下列做法中不 能体现尊重生命、敬畏生命的是( )。 A.李某将滇池边一只受伤的海鸥及时送往救助站 B.张某极力劝说、阻止同事到野外猎捕野生动物 C.爱学习的刘某患严重的病毒性感冒仍坚持到学校上 课 D.王某积极参加学校组织的消防、地震、防溺水、防恐 等安全演练活动 3.在浙江绍兴越城区,一辆载有十多人的公交车上,男 子王某某未及时下车,遂踢打、拉拽下客车门,还谩骂 司机、拉拽方向盘……2022年4月初,王某某被当地人 民法院以危害公共安全罪依法判处有期徒刑3年,缓刑 4年。王某某的做法( )。 ①漠视他人的生命,但珍爱自己的生命 ②未谨慎对待生命关系、处理生命问题 ③是万不得已,为了自己的方便可以理解 ④是对他人的生命缺乏一种敬畏的情怀 A.①② B.③④ C.②④ D.①③ 4.下列三个情境共同体现了( )。 图一:让座 图二:我是你的“拐杖” 图三:陪伴和分享 A.敬畏生命,关怀他人的生命 B.漠视自己的生命 按照要求 完 成 练 习 。 课堂练习有 助于检测学 习效果,从 而针对性的 查缺补漏。
C. 敬畏生命,不是发自内心的选择
D. 只关注他人的身体
5.一个罪犯在忏悔时曾说:“生命只有一次,时间不能
倒流。人,特别是年轻人应该意识到这一点,我们才会
对生命敬畏,才会对自己的生活负责。”这给我们的警
示是( )。
①敬畏生命就能处理好人与人之间的关系
②生命是脆弱的,也是宝贵的,我们要敬畏生命
③每个人的生命都是宝贵的,我们要尊重和善待生命
④遵守人与人之间的伦理道德,敬畏生命
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
1.为什么敬畏生命 (1)当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾
(




)板书设计 难、不可预知的结束……我们会感受到生命的脆弱
与艰难。
(2)当人们万众一心,为挽救生命而努力,为守护生
命而拼搏,为悼念生命而默哀……我们又会体味到
生命的坚强、崇高和神圣。
2.如何敬畏生命 (1)敬畏生命,就要尊重并遵循生命存在和发展的
规律。(意识层面)。
(2)敬畏生命,就要关爱他人的生命。(行动层面) (3)敬畏生命,就要坚持人民至上、生命至上。(道 德层面)

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