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教科版科学一年级上册第一单元第4课《给植物画张“像”》教学设计
课题 给植物画张“像”（1课时） 课型 新授课
【教材分析】本课是一年级上册《植物》单元的第4课，学生在之前的学习中已经初步了解不同植物的叶，具备了在仔细观察后能从叶的大小、形状、颜色等方面进行描述的能力。本课将让学生在观察、认识一些常见叶的特征后，知道叶的种类是多种多样的，并能说出校园里常见植物的叶的特征，再根据植物叶的一些特征去寻找、判断它来自哪一棵植物。
【学情分析】1.通过上节课对叶的观察，学生已经熟悉植物的叶，能够使用各种方法观察叶的不同特征，感受每种植物的叶是不同的，能够用画图的方法将每片叶的特征记录下来。2.从教学组织形式上来说，组织一年级的小朋友在室外学习科学，一定是非常困难的。因为小孩子容易兴奋，他们难以自我约束自己的行为。3.这是学生第一次到室外开展科学活动，教师要将孩子们分好小组，明确任务，限定区域，并强调谁都不能跑到别的地方去，然后进行记录、指导等组织管理活动，帮助学生有序的、有效的开展活动。
【学习目标】1.通过观察、认识一些常见叶的特征，知道叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征，能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征，能用简单的图画描述叶的外部特征。2.产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣，根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶，提高到室外开展活动的能力，并养成良好的习惯。
【评价任务】1.可以能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征（检验学习目标1）2.能够根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶（检验学习目标2）
【学习准备】教师准备：小板夹、松树叶、银杏叶、小叶黄杨叶、香樟叶、枫树叶（根据校内植物选择替代品）等。学生准备：科学书、活动手册
【学习过程】学生活动教师活动环节一：聚焦：叶的特征(指向目标1)学生活动11、观察树叶，回答这些叶子都一样吗？有哪些地方不一样呢？（预设：叶的形状、大小、颜色、气味等不一样）2.讨论可以根据叶的哪些特征来认识它们呢？（预设：看形状、看边缘等）教师活动11.问题引入：这些叶子都一样吗？有哪些地方不一样呢？2.回顾学过的观察方法。活动意图说明：挖掘学生对叶子的认知前科学概念，揭示课题。环节二：探索（指向目标1、2）学生活动2：画叶1、学生用画图的方法，先画出想帮忙的树叶宝宝的样子，然后拿着它们去寻找叶妈妈。2、学生在活动手册上画一画树叶宝宝。（预设：学生画一画我的叶）提问：你觉得要想很准确地找到叶子，画的时候要注意什么？（预设：叶片的边缘、叶脉等）。活动：比一比谁能表现出更多叶的信息。两人小组先商量好准备找哪两片叶，再将叶子画在记录表上。学生活动3：讨论外出注意事项1、小组讨论：如果只有某一个特征一致，能不能判断找对了？小结：要反复比较，先找到主要特征，再看其他特征。2．讨论：外出活动时，你觉得需要注意什么问题？（预设：注意安全、不摘树叶、不随意抓小动物，不去有危险的地方，要做好记录等）。学生活动4：在校园里寻找植物。学生分组活动。教师活动2出示准备的树叶给学生进行观察指导学生观察叶片的边缘、叶脉等等的特征，并带领学生填写记录表。教师活动31、教师小结：要反复比较，先找到主要特征，再看其他特征2.教师提示外出安全注意事项教师活动41.指导学生观察植物的方法2.培养学生合作探究能力；3.指导学生交流、汇报；根据学生汇报，教师带领学生完成班级记录表。活动意图说明：学生在记录过程中不断强化对叶的特征的理解，感受每片叶的不同点。能用简单的图画描述叶的外部特征环节三：研讨（指向目标2）学生活动51．说一说找到对应的植物了吗？是根据叶的什么特征找到的？在哪里找到的？2.这些植物喜欢生活在那里，有它们需要的哪些环境呢？教师活动5小结：校园里的叶真是多种多样啊，同一种植物的叶具有一些共同的特征。活动意图说明：巩固学生观察、描述物体特征的方法、角度，学会使用科学词汇描述物体特征。环节四：课末练习（根据教学活动选择使用）（指向目标1、2）学生活动6校园里植物的叶子形状是（ ）。相同的 B.多种多样的校园里寻找植物的叶时，我们（ ） 随意采摘树叶。可以 B.不能我们可以根据（ ）特征来找到对应的植物。A.叶的形状 B.叶上的洞洞教师活动6教师根据练习情况进行讲解。活动意图说明：回顾课堂学习，知道水有许多可被感知的特征，如无色、无气味、会流动、透明、无固定形状、不黏手等。能用对比的方法描述茶水与白色橡皮之间的异同。
【板书设计】 4.给植物画张“像” 叶的特征： 形状、颜色、大小等 找一找： 注意安全
第一单元第4课《给植物画张“像”》导学案
学习内容 给植物画张“像”
学习目标 1、通过观察、认识一些常见叶的特征，知道叶是多种多样的，同一种植物的叶具有共同的特征，能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征，能用简单的图画描述叶的外部特征。2、产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣，根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶，提高到室外开展活动的能力，并养成良好的习惯。
学习资源 小板夹、松树叶、银杏叶、小叶黄杨叶、香樟叶、枫树叶（根据校内植物选择替代品）等。 随堂记录
学习过程 一、聚焦（提出问题）1、观察树叶，回答这些叶子都一样吗？有哪些地方不一样呢？（预设：叶的形状、大小、颜色、气味等不一样）2.讨论可以根据叶的哪些特征来认识它们呢？（预设：看形状、看边缘等）二、探索（叶的特征）画叶1、学生用画图的方法，先画出想帮忙的树叶宝宝的样子，然后拿着它们去寻找叶妈妈。2、学生在活动手册上画一画树叶宝宝。（预设：学生画一画我的叶）提问：你觉得要想很准确地找到叶子，画的时候要注意什么？（预设：叶片的边缘、叶脉等）。活动：比一比谁能表现出更多叶的信息。两人小组先商量好准备找哪两片叶，再将叶子画在记录表上。讨论外出注意事项1、小组讨论：如果只有某一个特征一致，能不能判断找对了？小结：要反复比较，先找到主要特征，再看其他特征。2．讨论：外出活动时，你觉得需要注意什么问题？（预设：注意安全、不摘树叶、不随意抓小动物，不去有危险的地方，要做好记录等）。在校园里寻找植物。学生分组活动。研讨说一说找到对应的植物了吗？是根据叶的什么特征找到的？在哪里找到的？四、随堂练习： （根据教学活动选择使用） 校园里植物的叶子形状是（ ）。相同的 B.多种多样的校园里寻找植物的叶时，我们（ ） 随意采摘树叶。可以 B.不能我们可以根据（ ）特征来找到对应的植物。A.叶的形状 B.叶上的洞洞
学后反思 1.通过这一课的学习，我获得的知识有：2.关于叶我还想知道：

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