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一言一语都关情
——《荷花淀》语言魅力艺术探析微课实录
微课实录
01
文字实录
师：孙犁曾说过，“从事写作的人，应当像追求真理一样去追求语言，应当把语言大量储存起来，应当经常把你的语言放在纸上，放在你的心里，用纸的砧，心的锤来锤炼它们”。他的战争题材作品《荷花淀》里的语言，就是用心锤炼的结果，为我们呈现出润泽的神采和生命的光辉。今天我们就一起探讨《荷花淀》这篇美丽的散文，去看看孙犁语言运用究竟有何魅力。
（学生自己阅读文本，勾画出文中就自己觉得就“有魅力”的字词）
师：同学们找的时候可以分类找，比如动词、形容词、叠音词、拟声词等。
师：我们先从动词开始说起吧。
生：我找到了描写荷花的动词。在作者的笔下，荷花“摇晃着”，“跳跃着”，这些生动的动词使得荷花的形象更加鲜活、灵动。
师：不错，同学们，这两个动词的使用写出了荷花的美，你们还发现了哪些有趣的动词呢？
生：老师，我觉得“妇女们穿梭在荷叶间”这个描述很有意味。这里的“穿梭”动词展现了妇女们忙碌、灵活的特点，让整个场景更加生动。
师：很好，你抓住了一个很关键的细节。“穿梭”灵巧而有画面感，用的很好。
生：第62自然段，“小船窜进了荷花淀”，“窜”字写出了妇女们动作的迅速。
师：在找词语时，我们不仅可以找单独的字词，还可以把几个动词联系起来分析，也许会有不一样的发现哦。
生：文章第6自然段，“女人抬头笑着问”，“抬”和“笑”写出了水生嫂的温柔、贤惠和体贴。
生：丈夫说“明天我就到大部队上去了”，水生嫂手指“震动”了一下，从第一自然段“苇眉子在她手中跳跃着”可以看出，她编苇席技术应该很娴熟，但手却被割破，原因就是“震动”，精准的写出了她听说丈夫要离开时内心的震动、不安的情绪。但她迅速平复了自己的心情，用“吮”又手指的方式来进行掩饰，因为她不想让丈夫担心，也不想变成拖丈夫后腿的落后分子。两个动词的使用，把水生嫂对丈夫的深情表现得淋漓尽致。
师：这位同学观察得很仔细，一“震”一“吮”之间，深情立现。而且你刚才提到的“苇眉子在她手中跳跃着”中的“跳跃”，也是一个用得非常形象的动词，在水生嫂手中，没有生命的苇眉子仿佛活了过来，既形象地写出了编苇条的动作，也使画面充满了动感，更体现了水生嫂动作的娴熟——好一个能干的水生嫂。
生：48自然段，妇女们没有找到丈夫，无聊地在水面上划船，从水里“捞”上一颗菱角来，又顺手“丢”到水里，我觉得这个动作描写和后面被鬼子追和进行战斗时的激烈场面形成了对比，既写出了荷花淀的美，又表现了妇女们失望的心情。
师：这里找的非常好，这位同学应该是对生活感知力很丰富的人，你更容易发现身边的美好哦。
师：我还可以给同学们提提醒，大家看看打跑敌人后，战士们捞战利品时那个特殊的东西——
生：一盒饼干。
师：大家看看，水生开始拍打着水去“追赶”这一盒用精致纸盒装着的饼干，但追回来后，却把纸盒子顺手“丢”在女人们的船上，你从中发现了什么？
生：水生有点大男子主义，不好意思承认自己关心女人和孩子。
师：对啊，很明显那么努力地追饼干是为了给女人们带回去给孩子吃的，却要装作不经意地顺手“丢”，我们甚至可以想象他在“丢”的时候略带不屑的表情，这样的场景让你们想到了谁？
生：我父亲，既关心我们，但又不好意思表现出来。
生：其实我们彝族男人很多都是这样的，不好意思说，只会做。
生：我还发现后面72-73自然段水生嫂和水生相遇时，队长问：“都是你们村的”，水生说“不是她们是谁，一群落后分子”，这个“落后分子”像在骂人。
师：真的骂人吗？
生：不是，表面上说女人们是“落后分子”，其实应该是表扬，只是用这种方式来表现。
师：你们看孙犁的语言使用得多有魅力啊，一“追”一“丢”一“骂”之间，看似矛盾的动作恰到好处地完成了心灵的碰撞和交流，不仅表现了男人们的温情，还让我们想到了自己的民族习性和家人含蓄的爱意，这就是经典作品的魅力，这就是孙犁这个语言艺术大师的魅力。
02
教学反思
经典名著是人的精神创造的产品，入选教材能陶冶学生性情，拓宽学生视野，更能净化学生心灵，完善自身人格。字词赏析就是教师引导学生深入文本、发现语言的美、体验情感共鸣的一个很好的机会。本片段学生对字词的赏析由浅入深，从最开始单纯对荷花形象的赏析深入到对人物心理的分析，从独立的词语赏析上升到能将前后的内容联系在一起综合分析，并共鸣到像水生一样的整个男人群体上，在作品中找到乐趣，在文本里思考生活，这就是学习经典作品最大的意义。

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