资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
第四节　病毒（导学案）
一、学习目标
科学思维：认识病毒的发现过程,认同科学进步对科学研究的促进作用。
探究实践：通过对多种病毒的了解来认识病毒的结构和生活,培养观察能力和语言表达能力,进一步提高搜集和分析资料的能力。
生命观念：关注病毒与生物圈内其他生物的关系,树立健康的生活态度和一分为二辩证地看待事物的观点,养成良好的生活习惯。
二、学习过程
（一）自主学习
1.病毒的发现
（1）俄国科学家伊万诺夫斯基的实验：
①将患烟草花叶病的烟草榨出汁液，用能将 滤去的过滤器进行过滤，再用过滤后的汁液去感染正常的烟叶，发现过滤后的汁液也能使正常的烟叶 。
②结果表明，烟草花叶病是由比 还小的微生物引起的，科学家把这种微生物称为 。
（2）后来，其他科学家在研究动物的 时，证明了这种疾病也是由 引起的。
（3）20世纪30年代，科学家首次用 观察到烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。
2.病毒的种类、形态和结构
（1）病毒不能 生活，必须 在其他生物的细胞内。根据感染细胞的不同，可将病毒分为三种类型：
病毒种类 感染细胞 举例
动物病毒 ① . 腺病毒、流感病毒、HIV
植物病毒 ② . 烟草花叶病毒
③ . 细菌细胞 ④ .
（2）病毒的结构简单，由 和内部的 组成，没有 结构。
（3）病毒比细胞小得多，只能用 来表示它们的大小。
3.病毒的增殖
病毒寄生在活细胞内，依靠自己遗传物质中的 ，利用 的物质，制造出新的病毒。病毒离开活细胞以 的形式存在，一有机会侵入活细胞，生命活动又会重新开始。
4.病毒与人类的关系
（1）由病毒引起的疾病，严重危害 ；口蹄疫、禽流感以及众多的植物病毒病，给
造成巨大损失。
（2）人类可利用病毒为人类造福，例如，医生利用 治疗超级细菌引起的感染；科研人员利用某些病毒防治 ；应用于 ，来达到转基因或基因治疗的目的。
（二）达标测试
1.2023年12月1日是第36个“世界艾滋病日”。艾滋病病毒不能独立生活，必须寄生在活细胞内，其原因是艾滋病病毒（　　）
A．不是生命体
B．组成物质中没有蛋白质
C．没有细胞结构
D．组成物质中没有遗传物质
2.在制备流感疫苗时，需要先培养流感病毒毒株，可将该病毒培养在（　　）
A．烟草榨出的汁液中 B．土壤浸出液中
C．鸡的胚胎中 D．大肠杆菌中
3.近年多个欧美国家陆续出现的“猴痘”疫情，是由一种人畜共患的猴痘病毒引起的。根据寄生的细胞不同，与猴痘病毒分类不一样的是（　　）
A．艾滋病病毒 B．狂犬病病毒
C．烟草花叶病毒 D．流感病毒
4.脊髓灰质炎是由嗜神经病毒侵犯中枢神经系统的运动神经细胞引起的，“糖丸爷爷”顾方舟他发明的糖丸疫苗大大减少了脊髓灰质炎（小儿麻痹症）的发生。关于嗜神经病毒说法正确的是（　　）
A．主要感染细菌细胞
B．遗传物质在细胞核
C．进行分裂生殖
D．观察结构需用电子显微镜
5.虽然人们常常谈“毒”色变，但是我们应该用辩证的观点看待病毒与人类的关系。下列关于病毒的说法错误的是（　　）
A．病毒的个体很小，要用电子显微镜才能观察到
B．利用噬菌体可治疗超级细菌引起的感染
C．利用某些病毒可以防治有害生物
D．病毒一旦侵入人体，就会使人患病
6.科普阅读。
【材料一】近几周，全国多地呼吸道感染性疾病高发，门急诊压力增大，儿科门诊量激增。目前，多种呼吸道病原体（流感病毒、肺炎支原体、新冠病毒、呼吸道合胞病毒、腺病毒等）流行，不少患者出现混合感染……
【材料二】肺炎支原体是一种大小介于细菌和病毒之间的微生物，肺炎支原体引起的肺炎，是中国5岁及以上儿童最主要的后天获得性肺炎。
（1）从材料一可知，目前引起人们呼吸道疾病的生物除肺炎支原体外，其余都属于 ，它们都没有 结构，是由 组成的。
（2）根据材料二，结合你所学知识，把细菌、病毒、肺炎支原体按从大到小的顺序排列： 。
（3）引起人得肺炎的还有肺炎双球菌，它属于 （填“真核”或“原核”）生物。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
第四节　病毒（教案）
科学思维：认识病毒的发现过程,认同科学进步对科学研究的促进作用。
探究实践：通过对多种病毒的了解来认识病毒的结构和生活,培养观察能力和语言表达能力,进一步提高搜集和分析资料的能力。
生命观念：关注病毒与生物圈内其他生物的关系,树立健康的生活态度和一分为二辩证地看待事物的观点,养成良好的生活习惯。
重点:1.病毒的结构与生活。
2.病毒与人类的关系。
难点:病毒的主要特征。
教学活动 设计意图
一、创设情境　导入新课 埃博拉病、非典、禽流感、艾滋病、肝炎、手足口、流行性感冒等很多疾病都是由病毒引起的。病毒与动植物细胞有什么区别呢 它为什么能引起动植物患病呢 今天我们就来学习有关病毒的知识。 通过具体的生活事例引出病毒与人类生活的关系,设置疑问,激发学生的求知欲望
二、新课讲解　探究新知 (一)病毒的发现 1.出示课件,显示病毒被发现的有关资料。指导学生自主阅读教材P118内容,引导学生了解病毒是如何被发现的。
2.根据自主学习内容,复述病毒的发现过程。 (1)19世纪末,俄国科学家伊万诺夫斯基研究“烟草花叶病”时,用能将细菌滤去的过滤器来过滤烟草花叶病的烟草榨出的汁液,然后感染正常的烟叶,结果,正常的烟叶患病了。 (2)结果表明,烟草花叶病是由比细菌还小的微生物引起的,科学家把这种微生物称为病毒。 (3)其他科学家在研究动物的口蹄疫时,证明了口蹄疫也是由病毒引起的。 (4)随着科学的进步,20世纪30年代,电子显微镜的发明,使人们首次观察到了病毒的形态。 (二)病毒的种类、形态和结构 1.病毒的种类 (1)指导学生阅读教材P119内容,指出病毒不能独立生活,必须寄生在其他生物的细胞内,根据病毒感染细胞的不同可分为不同的种类。引导学生说出病毒的种类并填写下面的表格。 病毒种类感染细胞举例动物病毒人和动物细胞腺病毒、流感病毒、HIV植物病毒植物细胞烟草花叶病毒噬菌体细菌细胞大肠杆菌噬菌体
(2)自主阅读教材,填写表格,认识根据病毒感染细胞的不同可分为动物病毒、植物病毒和噬菌体。 2.病毒的形态和结构 (1)展示电子显微镜下的几种病毒及其结构模式图,指导学生自主阅读教材P119~120内容,提出问题: ①病毒的结构包括哪几部分 ②病毒的形态有什么特点 (2)观察病毒的结构模式图,结合教材内容,回答问题: ①病毒结构简单,由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成,没有细胞结构。 ②病毒的个体微小,只能在电子显微镜下才能观察,只能用纳米表示它们的大小。 (三)病毒的增殖 1.指导学生阅读教材P120内容,展示病毒的繁殖过程,引导学生思考回答下列问题: (1)病毒生活在什么环境中才具有生命活性 (2)病毒是如何增殖的 2.阅读教材,观看图片,小组讨论、交流,思考并回答问题: (1)病毒只能寄生在生物的活细胞里,离开活细胞通常以病毒颗粒的形式存在。 (2)依靠自己遗传物质中的遗传信息,利用寄主细胞内的物质,制造出新的病毒。 (四)病毒与人类的关系 1.分析·讨论:病毒与人类的关系 指导学生阅读教材P120~121资料,引导学生分析资料,简述病毒与人类的关系。 利用图片直观地展现病毒感染烟草的过程,调动学生的积极性,活跃课堂教学气氛,体现学生的主体作用 通过自主学习,培养学生自主阅读,获得信息的能力。引导学生积极思考,养成良好的思维习惯 预设和生成不同层次的问题,带着问题进行观察和自主学习,引导学生积极思考并回答问题,不仅充分发挥学生的主动性和积极性,而且有效地培养学生的表达交流能力 带着问题进行观察和自主学习,引导学生讨论,辩证地认识病毒的生命活动,有利于培养学生的观察、自主学习以及合作学习的能力
2.病毒与人类的关系 (1)指导学生阅读教材P121的小资料,引导学生结合小资料分析的结果,总结病毒与人类生活的关系,并根据生活经验进行补充。 (2)教师根据学生的回答,反馈总结: ①危害:危害人体健康、给农业生产造成巨大损失。 ②为人类造福:利用噬菌体治疗超级细菌引起的感染;防治有害生物;应用于基因工程。 (五)巩固提升 如果不注意环境的消毒,培养益生菌的培养基上就可能发现哪种病毒 提示:噬菌体。 通过资料分析和教材介绍,结合生活经验,引导学生辩证地认识病毒与人类的关系,培养学生辩证地分析问题的能力,从有利、有害两个方面认识病毒与人类的关系 进一步巩固知识点,达到学以致用的目的
第四节　病毒
一、病毒的发现
二、病毒的种类、形态和结构
1.种类:根据感染细胞的不同
2.形态:个体微小
3.结构:蛋白质外壳+内部的遗传物质
三、病毒的增殖
四、病毒与人类的关系
1.危害
2.利用病毒为人类造福
本节课内容学生既熟悉又陌生,熟悉是因为近几年由病毒引起的传染病的流行,陌生的是病毒看不见、摸不着。因此,首先通过介绍病毒的发现,使学生明确科学技术的不断进步和发展。然后通过多媒体展示,使学生认识病毒的形态、结构,并使学生认识到由于病毒结构简单,无法独立生活,只能寄生在其他生物活细胞内。在认识病毒与人类的关系时,通过教师的启发引导,让学生能够正确看待病毒与人类的关系是有利有弊的,我们要辩证地看待病毒,要发扬它有利的一面以更好地为人类所服务,增强学生科学辩证的意识。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共19张PPT)
第三章 微生物
第四节 病毒
科学思维：认识病毒的发现过程,认同科学进步对科学研究的促进作用。
探究实践：通过对多种病毒的了解来认识病毒的结构和生活,培养观察能力和语言表达能力,进一步提高搜集和分析资料的能力。
生命观念：关注病毒与生物圈内其他生物的关系,树立健康的生活态度和一分为二辩证地看待事物的观点,养成良好的生活习惯。
学习目标
重点
重点
难点
情境导入
埃博拉病、非典、禽流感、艾滋病、肝炎、手足口、流行感冒等很多疾病都是由病毒引起的。
病毒与动植物细胞有什么区别呢？
它为什么能引起动植物患病呢？
一、病毒的发现
过滤(细菌不可以通过)
汁液
1.伊万诺夫斯基发现病毒的实验过程
这种病原体比细菌还小，被科学家称为“病毒”。
汁液
患病烟叶
正常烟叶
烟叶患病
一、病毒的发现
病毒
2.科学家莱夫勒和弗罗施研究动物的口蹄疫时，发现口蹄疫也是由＿＿＿＿＿引起的。
3.20世纪初，科学家首次用＿＿＿＿＿＿＿观察到烟草花叶病毒是一种＿＿＿颗粒。
电子显微镜
杆状
二、病毒的种类、形态和结构
1.病毒的种类
病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物活细胞内。
根据感染细胞 病毒种类 感染细胞 举例
动物病毒 腺病毒、HIV
植物病毒 烟草花叶病毒
细菌细胞 大肠杆菌
人和动物细胞
植物细胞
噬菌体
噬菌体
二、病毒的种类、形态和结构
2.病毒的形态
烟草花叶病毒
杆状
腺病毒
大肠杆菌噬菌体
球状
蝌蚪状
个体微小，形态多样，只能借助电子显微镜观察
二、病毒的种类、形态和结构
3.病毒的结构
遗传物质
蛋白质
蛋白质
遗传物质
遗传物质
蛋白质
烟草花叶病病毒
腺病毒
大肠杆菌噬菌体
结构简单，由 外壳和内部的 组成，没有 结构。
蛋白质
遗传物质
细胞
三、病毒的增殖
病毒寄生在活细胞内，依靠自己遗传物质中的 ，利用 内的物质，制造出新的病毒。
病毒离开活细胞以病毒颗粒的形式存在
遗传信息
细胞
吸附
注入
合成
组装
释放
三、病毒的增殖
三、病毒与人类的关系
1.有害
禽流感
口蹄疫
水稻矮缩病
花生条纹病
危害人体健康，给农业造成巨大损失
流感
手足口病
三、病毒与人类的关系
2.为人类造福
(1)利用 治疗超级细菌引起的感染
噬菌体
(2)科研人员利用某些病毒防治 。
有害生物
(3)应用于基因工程，达到 或 的目的。
转基因
基因治疗
课堂小结
电子显微镜
非常微小，比细菌小得多
靠自己的遗传信息，利用细胞内物质，制造出新病毒
寄生在活细胞内
动物病毒、植物病毒和噬菌体
蛋白质外壳和内部遗传物质
观察
生活
繁殖
结构
种类
大小
病毒
课堂练习
1.痢疾杆菌能使人患痢疾，痢疾杆菌噬菌体属于（ ）
A.细菌病毒 B.动物病毒
C.植物病毒 D.人类病毒
2.病毒在寄主细胞内的生命活动主要表现在（ ）
A.取食、消化、吸收 B.游动和生长
C.生长发育 D.繁殖新个体
A
D
课堂练习
3.每年10月到次年3月，往往是诺如病毒感染的高发季节。下列关于诺如病毒的叙述正确的是（　　）
A．没有细胞核，属于原核生物
B．主要由蛋白质和遗传物质组成
C．结构简单，能独立生活
D．能通过细胞分裂繁殖后代
B
课堂练习
4.人类用细菌病毒治疗一些细菌性疾病，这是利用了（ ）
A.噬菌体专门寄生在细菌里的特性
B.噬菌体个体小的特性
C.噬菌体能借助空气传播的特性
D.噬菌体广泛寄生在生物体内的特性
A
课堂练习
5.下列选项中正确的是( )
①病毒能够引起人和动物、植物的多种疾病，所以病毒对人类都是有害的。
②病毒的个体很小，要用电子显微镜才能观察到。
③病毒不能独立生活，只有寄生在活的细胞内才能进行生命活动。
A.①② B.①③ C.①②③ D.②③
D
课堂练习
6.下列哪一项不是人类利用病毒为人类服务的实例？（ ）
A.利用昆虫病毒制成生物杀虫剂
B.给高烧病人注射青霉素
C.用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染
D.应用于基因工程进行基因治疗
B
巩固提升
如果不注意环境的消毒，培养益生菌的培养基上就可能发现哪种病毒？中小学教育资源及组卷应用平台
第四节　病毒（习题）
1.下列几种生物中不具有细胞结构的是( )
A.紫薇 B.丹顶鹤 C.金针菇 D.狂犬病病毒
2.根据病毒感染的细胞不同,狂犬病病毒属于( )
A.植物病毒 B.动物病毒 C.有害病毒 D.噬菌体
3.2020年诺贝尔生理学或医学奖授予了发现丙型肝炎病毒的三位科学家。下列关于丙型肝炎病毒的叙述错误的是( )
A.没有细胞结构B.由蛋白质外壳和内部遗传物质构成
C.进行分裂生殖D.只能寄生在活细胞里
4.人类用噬菌体治疗一些细菌性疾病,这是利用了( )
A.噬菌体专门寄生在细菌里的特性B.噬菌体个体小的特性
C.噬菌体能借助空气传播的特性D.噬菌体广泛寄生在生物体内的特性
5.下列哪一项不是人类利用病毒为自身服务的实例( )
A.用某些病毒制成杀虫剂B.用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染
C.给细菌性肺炎患者注射青霉素D.用于基因治疗
6.2023年,科学家从永冻土中分离出了几万年前的生物样本,它们没有细胞结构,由蛋白质外壳和遗传物质组成,它们可以侵入宿主细胞进行繁殖。以下生物在结构上与上述生物样本最相似的是( )
A.人类免疫缺陷病毒 B.破伤风杆菌C.乳酸菌 D.衣藻
7.如图是几种微生物的结构示意图。请分析并回答问题。
(1)狂犬病、艾滋病等都是由病毒引起的。病毒的结构如图丙所示,结构简单,由　 　和　 　组成。病毒不能独立生活,如大肠杆菌噬菌体,必须寄生在　 　细胞内。
(2)细菌通常是独立生活的单细胞生物,如图乙所示,细胞中虽然有[②]
　 　集中的区域,但没有成形的　 　,被称为　 　生物。
(3)自然界中的真菌,虽然形态大小各异,如单细胞的酵母菌、多细胞的青霉和蘑菇等,但它们的细胞内都有如图甲所示的[①]　 　 ,都属于　 　生物。
(4)图乙微生物的生殖方式是　 　生殖,图丁微生物的生殖方式是
　 　生殖。
8.甲型流感简称甲流,它是由甲型流感病毒所引起的急性呼吸道传染病。甲型流感病毒的传染性很强,主要通过飞沫或气溶胶经呼吸道传播。感染后的症状主要表现为高烧、咳嗽等,部分人会伴有肺炎或呼吸功能障碍,所以日常生活中一定要及时进行治疗和预防。
(1)病毒与其他生物相比有什么不同
　 。
(2)有人认为,在流行性感冒流行区域存在大量的病毒,即使经过消毒后,病毒可能还会大量繁殖。你对这种看法有何认识
。
(3)如果你不幸感染了甲型流感,如何防止传染给他人
　 　。
答案：
1.D
2.B
3.C
4.A
5.C
6.A
7.（1）蛋白质外壳 内部的遗传物质 细菌
（2）DNA 细胞核 原核
（3）细胞核 真核
（4）分裂 孢子
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑