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道德与法治二年级上册第四单元《我们生活的地方》大单元教学设计
一、大概念设计主题 二年级上册第四单元教材主题为《我们生活的地方》，根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“道德教育”中“了解家乡的风景名胜和主要物产，关注家乡的发展变化”等为依据，确定本单元的大概念设计主题为“我爱家乡”。
二、单元内容、学段学科关联 从对家乡山水到家乡变化的层层过渡，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表我们生活的地方课题栏目目的与要求13.我爱家乡山和水我的家乡在这里发现家乡的美家乡的故事能够了解自己的家乡，包括风景、物产、人物等，从而树立热爱家乡的观念。14.家乡物产养育我我的家乡产什么家乡物产惹人爱15.可亲可敬的家乡人生活在我身边的人可敬的家乡人16.家乡新变化我家门前新事多家乡特色代代传我的家乡会更好本单元链接道德与文化生活、引导学生树立责任意识。小学、初中各阶段关联性较强，具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 在本单元中，从学生所了解到的家乡的风景开始，层层递进，让学生由浅入深地了解家乡的物产、人物及变化。本单元以“我的家乡”为主线串联，重点在于让学生了解所在的家乡，增强爱家乡的意识，基于此，设置“我是家乡代言人”为本单元的主情境。按照“赏风景——知特产——敬人物——晓变化”的逻辑设置“风景我来赏”、“物产我来爱”、“人物我来敬”、“变化我来传”四个分情境，形成整个单元设计的情境链。“风景我来赏”情境的具体内容是从学生所了解到的家乡的风景及家乡的故事，引导学生从可观可感的家乡风貌认识自己生活的地方，发现自己生活地方的美好，从而激发热爱家乡的情感。“物产我来爱”情境的具体内容是让知道自己家乡的特色物产，引导学生充分了解家乡物产的丰富多样和家乡的富饶，认识本地人与自然的相互滋养关系，形成“一方水土养一方人”的初步观念，激发自豪感和热爱家乡的情感。“人物我来敬”情境的具体内容是让学生知道身边的人物，旨在增进学习者与身边人的情感，激发学生对身边人的感激和敬佩之情，引导他们认识到自己与身边人守望互助、共同生活的相依关系并初步树立愿意为家乡建设出力的主人翁意识。“变化我来传”情境的具体内容是引导学生向父母和身边人了解家乡历史性的变化和特色传统文化，形成积极健康的发展观，并通过观察，发现家乡尚需改进的地方，辩证看待家乡变化，从而增强建设家乡的责任意识。表1《我们生活的地方》单元活动主题与实践任务主题学习目标课前探究任务课中实践任务课后拓展任务风景我来赏热爱家乡风景风景图片大猜测小组探究为家乡风景写宣传词物产我来爱能了解家乡物产小调查小组合作多种方式宣传家乡物产人物我来敬尊敬身边的家乡人物你会怎么做情景表演拟写颁奖词变化我来传能为家乡贡献自己的力量对比照片合作探究倡议书
四、学情分析 低年级学生生活经验不丰富，对于“家乡”概念解读比较混乱，这个词对他们来说只是个抽象的概念，他们对“它”缺少关心，尚未形成亲近感。虽然二年级的学生已经具备了对生活初步的认识、体验和感悟能力，但由于学生年龄小，认知能力有限，视野不够开阔，学生对家乡是既熟悉又陌生。因此，学生需要从亲近自己生活的地方开始，通过体验、认识、感悟和行动，感受一山一水、一草一木的美丽与可爱，对家乡的了解从模糊到清晰、到鲜活生动，从一知半解到全面深刻，升华热爱家乡的情感。
五、单元学习目标 核心素养：道德修养、责任意识、政治认同、健全人格通过各种活动探究初步了解家乡的自然、人文环境，了解家乡的故事；感受家乡的美好，激发热爱家乡的情感；在生活中爱护家乡环境。通过情景表演等理解家乡的人物所做的贡献及背后的故事，学习他们的精神和优良品质；激发对家乡人的钦佩、感激与热爱之情，学会与他们友好交往。通过自主实践等能热爱家乡，主动关心家乡发展，参与家乡建设，树立初步的公民意识和法治意识；在了解家乡变化的过程中提高收集资料、整理信息等能力。
六、单元学习评价设计 第二单元学习评价项目自评互评他评1.通过各种活动探究初步了解家乡各方面的特色。2.通过情景表演等理解家乡人物所做的贡献及背后的故事。3.通过自主实践等能热爱家乡，并为家乡的更好发展贡献自己的力量。
初中
小学
八上第十课《建设美好祖国》
二年级上册第四单元
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第十三课 我爱家乡山和水（第一课时）我的家乡在这里+发现家乡的美
一、教学目标 核心素养：道德修养、责任意识1知道家乡是人们生长的地方，家乡的概念是相对的，可大可小。2走进家乡，了解家乡的山山水水，感受一草一木与自己成长的关系，发现家乡的山水景色美，产生热爱家乡的情感。3通过观察、访问、调查资料等方式寻找家乡的美，在分享中感受家乡的美，增进对家乡的亲近感。
二、教学重点、难点 重点：知道家乡的概念，学会通过不同途径，从不同角度发现家乡的秀丽景色。难点：了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
三、教学准备 PPT课件
四、评价任务 评价量表评价项目评价标准星等能够用关键词描述自己的家乡，并全班分享。积极参与1星全班分享2星（ ）☆能在观看视频后，了解家乡的概念和共同的家乡。认真观看1星有所感悟2星（ ）☆能够用画笔描绘自己的家乡，发现家乡的美。积极参与1星全班分享2星（ ）☆
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 猜猜这是哪同学们聚在一起讨论家乡，悠悠给大家看了2张图片，你猜到她的家乡在哪了吗？没错，我的家乡是北京，你们的家乡是哪里呢？又有怎样的风景呢？让我跟着你们，一起去看看吧~ 通过猜测家乡，激发学生的思考与探究的兴趣 积极参与1星回答正确2星。
讲授新课 环节一 猜家乡挑战请每个同学拿出一张纸1.在纸上用3个关键词来描述自己的家乡【不可出现真实地名】2.完成后统一交给老师，老师随意抽取，请同学们猜家乡。猜对者即可加分哦~1我的家在草原上，蓝天、绿草真漂亮。同学们知道这位同学的家乡是哪里吗？2我家在山脚下，村前还有一条弯弯的小河。谁的家乡也有类似的风景呀？3 我家住在黄土高坡上...这首歌描述的是哪里呢？4我家住在城市里...跟城市相对的是哪？这两者分别有什么优势？拓展1 什么是家乡播放视频《家乡》家乡是指自己小时候生长的地方或祖籍，又被称为“故乡”、“老家”、“故园”等。环节二 家乡的美请老师把先前的纸还给学生1.在纸上把自己眼中的家乡画出来，时间5分钟哦~2.老师随意抽取或主动在全班展示，展示者可加分哦~1这是我家乡的标志性建筑，很壮观！2听爸爸说，村后山上的古塔大约500岁了。3“松软软的海滩哟，金黄黄的....”.歌里唱的就是我们家乡的沙滩吧。4这是我画的家乡，还写了一首小诗呢~我家门前小池塘，白天抱着金太阳，小鸟和彩云，都爱来照相;晚上摇着银月亮，小鱼和星星，悄悄捉迷藏5这是我画的家乡，我最喜欢门前的那棵大树了！拓展2 共同的家乡播放视频《大美中国》看完视频，你知道我们共同的家乡是哪吗？ 环节一：通过描述及猜测家乡的方式，让学生初步了解自己的家乡拓展1：通过视频的方式了解家乡的概念环节二 通过描绘自己的家乡，进一步发现家乡的美拓展2 通过视频了解祖国大好河山，激发爱国情感 环节一：积极参与1星回答正确2星拓展1：积极参与1星有所感悟2星环节二 积极参与1星全班分享2星拓展2积极参与1星回答问题2星
课堂练习 我会填按要求填空。（只填序号）1.我的家在( )，蓝天、绿草真漂亮。2.我家住在( )，小区建设了公园，还有很多的健身器材。3.我家在( )，村前还有一条弯弯的小河。4.我家住在( )，那里风沙很大。 通过填词的方式回顾旧知，激发学生的竞争意识，同时更好落实本课所学 积极回答1星答案正确2星
课堂总结 丰饶的故土，家乡的情怀，岁月静好，温暖如初。 引导学生总结本节课内容。 学生能用自己的话进行总结
作业布置 完善自己所画的家乡 教师及时查看学生作业完成情况并给出对应评价。
板书设计 第十二课 我们小点儿声（第一课时）教室里面有点吵做个小小“调音师”
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