资源简介

教育部审定义务教育教科书语文三年级下册第一单元
口语交际《春游去哪儿玩》教学设计（详稿）
【教材简析】
《春游去哪儿玩》为统编教科书三年级下册第一单元的口语交际。玩是孩子 们的天性，春游是孩子们很期待的事情。春游去哪儿玩，每个孩子都有自己的想 法，本次口语交际就利用这个话题，引导学生开展讨论，在讨论中学习清楚地表 达自己的想法和理由，并能够耐心听不打断别人讲话，养成尊重他人、文明交际
的习惯。
教材先呈现了两幅春游场所的情境图。图一侧重美景，郊外春光明媚，山清 水秀，花红草绿，可以赏花、爬山、散步等；图二侧重活动，大家在植物园里， 有的在观察，有的在作记录，有的在拍照。这两幅情境图提示了本次口语交际的
内容，可以激发学生的交际兴趣。
承接两幅情境图，引出本次口语交际的话题:讨论“去哪儿春游 ”。提出了 讨论的具体要求:每个人都可以选一个地方，重要的是要说清楚这个地方有什么
好玩的，可以开展哪些活动。
教材的最后，对讨论的组织形式提出了建议。首先是小组讨论，小组内先达 成共识，推荐一个地点。然后进行全班交流，重点是各个小组都要把推荐的理由
说清楚。最后投票选出最值得去的一两个地方。
小贴士提出了本次口语交际的学习重点。第一条是“说清楚想法和理由 ”， 二年级下册的口语交际已经提出过“清楚地表达想法，简单说明理由 ”的要求， 而本次口语交际的重点在于把想法和理由都“说清楚 ”，可以引导学生说之前先 思考一下怎么组织语言，再把想法和理由说出来。第二条是“耐心听别人讲完， 尽量不打断别人的话 ”，引导学生在与别人讨论的时候， 学会倾听，耐心听别人 把话讲完，不随意插话。“尽量 ”这个词表达了另一层意思，一般情况下不去打
断别人，个别时候也有例外。
【学情分析】
三年级处于第二学段，教材在编排口语交际时，从交际要素出发，充分考虑
了承前启后的过渡。上册以独白类课型为主，侧重口语交际的表达过程，即说清
楚。下册则侧重说清楚与听明白的动态交流与互动，同时加强了交际礼仪和思维 训练，体现了交际要素由单一向多元的交互发展。为了达成目标，一方面教师在 教学过程中有梯度地创设口语交际情景，激发学生兴趣，再搭建支架，让学生在 能说，说清楚，说好的过程中习得口语表达能力；另一方面，能够引导学生优化
自己的表达，总结交际特点。
【教学目标】
1．能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。
2．在讨论交流时，能耐心倾听别人把话讲完，尽量不打断别人。
【教学重点】
能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。
【教学难点】
能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。
【教学准备】
图片、视频、多媒体课件。
【教学过程】
板块一 大脑运动操
大家好！现在我们一起学习教育部审定义务教育教科书三年级下册语文第一单元的口语交际《春游去哪儿玩》。
请根据下面的温馨提示，像这个小朋友一样把心静下来，做好上课准备。
（出示课件，略停顿）
1.上课准备
上课前，书桌净。书展开，笔在手。坐端正，心安静。
2.语言训练点
师：做好了上课准备，我们一起来做大脑运动操。请看要求，把下面的图画
和相应的诗句连起来。
（出示课件和要求，略停顿）
（课件出示题目和答案）
师：大家都连对了吗？看到这幅图，我们就想到了《咏柳》中的诗句——“碧
玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”看到第二幅图，我们就想到了本学期第一课
所学的《惠崇春江晚景》。大家都还记得吗？“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先
知 ”。再看第三幅图，我们脑海中浮现这样的诗句——“儿童散学归来早，忙趁
东风放纸鸢 ”。这些诗句都展现了多么有意思的春天啊！
板块二 目标导学
一、创设情境，出示课题
师：同学们，诗中有画，画中有诗。大家看，在春天里，和自己的小伙伴一
起玩，那该是多有意思的事情啊！不过，三（六）班的同学就遇到困难了，一起
(
听一听。
)
出示音频：
音频 1：同学们，我们班准备组织一次春游，你们想去哪儿玩呢？
我想去清泉公园。（谭）
我想去红领巾生物园。（赵）
我想去百万葵园。（周）
师：的确啊，三（6）班同学的主意真多呀！这么多主意怎么解决呢？
（课件出示内容页）
师：不要着急，我们一起进入今天的口语交际：春游去哪儿玩？
（出示课题）
二、出示目标
师：请看本节课的学习目标。
1．能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。
2．在讨论交流时，能耐心倾听别人把话讲完，尽量不打断别人。
板块三 知识点讲解
一、创设情境
师：为了帮助三（六）班的同学找到一个大家都喜欢的地方去春游，我们来
进行一次“春游推荐会 ”。（课件出示：春游推荐会）
二、了解要求
师：推荐会怎么开呢？其实，我们的书本提示了方法。（课件出示内容页）
请同学们翻开语文书第 11 页，看看本次口语交际的内容与要求。（边介绍，边圈
画内容）
师：同学们，你们有什么发现呢？
师：从这里我们知道，先在小组说，你推荐哪一个地方。
圈画“说说 ”。
师：接着，小组内讨论，共同推荐一个地方。
圈画：“讨论 ”。
师：随后，全班交流，每个组都派代表推荐一个地方，并说清楚理由。
圈画：“交流 ”。
师：最后全班投票，确定春游的地点。
圈画：“投票 ”。
师：我们要特别注意什么呢？书中也提示了我们。
师：不错，除了要做到说清楚之外，我们还要做到耐心听。耐心听别人讲完，
尽量不打断别人的话。
圈画小贴士，标记：1.说清楚 2.耐心听
(
说清楚
) (
动。
)春天里，好玩的地方可多了，我们去哪儿春游呢 提出自己的想法和同学讨
论。每个人可以选一个地方，说说这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活
先分组讨论，小组提出推荐的地点;再全班交流，各小组把推荐的理由说清
(
耐心听
)楚;然后投票选出最值得去玩的一两个地方。
说清楚想法和理由。
耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。
三、搭好支架
师：那么，我们在小组讨论的时候怎么把自己想推荐的地方和推荐的理由说
清楚呢？其实，我们在上课之前可以做些准备。
师：你看，我们可以提前做一张春游推荐卡，大家可以想想你打算推荐哪个
地方，再想想理由。大家可以这样试一试。（出示预习：做春游推荐卡）
预习：做春游推荐卡
你打算推荐的地方
理由（图片或照片）
师：下面，我们来分享一下三年 6 班同学做的春游推荐卡。我们来看看林同
学的，再来看看侯同学的。
（出示分享两位同学的推荐卡）
师：我们再看看这些推荐卡，内容有哪两个方面呢？一个是推荐的地方，一
个是推荐的理由。所以，大家发现方法了吗？大家想一想、找一找，也可以和自
己的小伙伴说一说。我们推荐春游地点时可以先说推荐的地方，再说推荐的理由。
这样你就可以很清楚地向别人推荐了。现在大家可以试着借助自己的推荐卡，大
胆地说说你推荐的地方和推荐的理由。
师：我们一起听听这些同学的分享。
音频 2：我向同学们推荐的地方是白云山，因为那里的春天生机勃勃，我们
还可以在大草坪上玩游戏。大家觉得可以吗？（羽璐）
音频 3：我向同学们推荐欢乐农场，我们可以在欢乐农场种植蔬菜，可好玩
了！大家同意我的推荐吗？（瑞涵）
师：听了他们两位的分享以后，他们除了把推荐的地方和推荐的理由以外。
大家觉得还有哪些地方特别值得我们学习呢？请听他说一说。
音频 4：他们还用了礼貌用语呢！比如“大家同意我的推荐吗 ”。（海睿）
师：对啊，你看，如果我们在推荐的时候能够用上这样的语气，这样会更好。
现在请同学们像这样再练习说一说。
（课件出示 自己练习说一说：先说推荐的地方，再说推荐的理由。）
四、小组合作，展开讨论
1.提出要求，展开讨论
师：接下来，请大家用刚才学到的方法在小组内发表看法。请看讨论要求。
注意，我们在小组内要轮流发言。那么，我们在小组讨论中要特别注意这一点。
（第二点）最后，我们小组内还要达成共识，请看。
（课件出示）
①小组内轮流发言，先说出自己推荐的地方，再说说推荐理由。
②听的时候，要注意耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。
③小组内推荐一个地方，选出代表发言。
师：大家明白要求了吗？现在尝试和自己的小组成员讨论讨论吧。
2.分享交流，评价交流
师：现在我们一起看看三（6）班第六小组的讨论情况，请你选其中一个同
学的发言评一评。
(出示视频)
小凯：我推荐大家去植物园玩，春天的植物园非常漂亮，而且......（赵和王
都练练）
小红：是啊是啊！我也推荐大家去这个地方，我去过一次，那里的春天特别 美，有各种各样稀奇的花、草。我们可以结伴去观察这些植物朋友，可有意思了。
（谭诗涵）
小明：那儿植物可多了，什么稀奇的种类都有，保证让你们大开眼界，可好
玩了！（赵和王都练练）
小冰：植物园离我们比较近，听说那儿有一个大草坪，我们可以在草坪上放
风筝！我们就去这吧！（周诗涵）
3.根据表格，评评议议
师：听了这个小组同学的讨论，请你依据评价表选一个同学的发言评一评吧。
评一评
内容 等级 等级 等级
能大胆说出自己的想法。
能清楚说出推荐去植物园的理由。
耐心听，尽量不打断别人的话。
师：同学们进行了评价了吗？来听听这位同学如何评价。
出示音频 5：我觉得每个人都是三颗星，这个小组的同学都能大胆说出自己
的想法，说清楚了推荐理由。
师：是的，这个同学善于发现别人的闪光点。但是，同学们有没有发现什么
问题呢？我们再听听下一个同学的分享。
出示音频 6：我觉得第二位同学第三项不能得三颗星，她没有耐心听，就打 断了别人讲话，人家还没讲完呢！我们应该耐心听别人把话说完再发表意见。（张
馨）
师：这位同学发现了问题。所以，我们不仅要说清楚，还要耐心听。养成尊
重他人、文明交际的习惯。
师：这个小组同学觉得大家的意见非常好，来看看他们听取了大家的意见以
后会有怎么样的变化吧！
(出示视频)
小凯：我推荐大家去植物园玩，春天时的植物园除了风景美外，还有一个特 别好玩的项目就是“穿越时空隧道 ”，你还可以见到从古到今的各种奇花异草。
你说，是不是很有意思？大家同意我的推荐吗？（赵和王都练练）
小红：对啊对啊！我很同意这个想法。（谭诗涵）
小冰：光是想想就觉得非常好玩了，我觉得我们小组的推荐地点一定会被大
家喜欢的。（周诗涵）
师：你看，这次他们的表现怎样呢？很多同学都不约而同打了三颗星。我们
小组讨论的时候，就要像他们那样大胆说出自己的想法，也要说清楚自己推荐的
地方和理由。而且在别人讲话的时候要认真听，尽量不打断。（出示讨论评价卡）
评一评
内容 等级 等级 等级
能大胆说出自己的想法。
能清楚说出推荐去植物园的理由。
认真听，尽量不打断别人的话。
4.创设情境，练一练
（1）师：请同学们像这样练一练，在小组内说一说，讨论讨论。
（2）师：相信同学们都能按照这样的要求开展讨论。第六小组的代表在准
备全班发言的时候，遇到了一个难题：发现推荐理由比较多，有四条。理由
比较多的时候怎么才能说清楚呢？请大家一起来想想办法。
（课件出示情境）
①那儿春天的风景很美，可以参加“穿越时光隧道 ”的项目，见识古时候的
植物，非常神奇。
②有各种各样稀奇的花、草，可以结伴去观察这些植物朋友。
③那儿有大草坪，可以在那儿放风筝。
④那儿稀奇的植物可以让大家长见识。
师：有个同学想到了一个小妙招，大家想不想听一听？
（课件出示小妙招 ）
音频 7：我觉得可以用上“第一……第二……第三…… ”这样的词，一条一 条地说。因为老师在表扬我们的时候，经常都会说第一做得好的是什么，第二做 得好的是什么，第三做得好的是什么。这样一条一条说比较清楚，我们也可以像
这样说清楚。（羽璐）
师：同学们，他的小妙招好吗？这位同学真会学习，用上连接词，这样就能
说清楚了。我们可以举一反三，这样的词还有，你看，如果我们的理由比较多的
时候就可以用上这些连接词。
师：第六小组的代表就用上了这个小妙招，一起听听他们说清楚了没有。
出示音频 8：小冰的发言
我是第六小组的小冰，我们组推荐的春游地点/是植物园。那儿春天风景很 美，又有很多好玩的东西。第一，可以在那儿/看到其它地方/没有的植物。第二， 可以结伴去观察自己喜欢的植物朋友，可以长见识。第三，那儿有好玩的项目， 很有趣，很特别。比如“穿越时光隧道 ”，可以见到古时候的植物。第四，那儿
有一个大草坪，我们在那儿可以放风筝。请问大家觉得怎么样呢？（妍冰）
师：他们说清楚了吗？是不是觉得这个小妙招很有用？当理由很多的时候，无论
是在小组内说的时候，还是作为小组代表在全班说的时候，都可以用上这些小妙
招，把理由一条一条说清楚，你学会了吗？我们可以试着这样练一练。
板块四 练习与评价
一、练习交流
1.现在我们全班一起交流，来听听这两个小组是否能说清楚，听完评一评。
音频 9：大家好，我是第一小组的小强，我们小组推荐的春游地点是小青山。 因为小青山是个爬山的好地方，山不是很高，路也比较好走。我们可以在半山的
小亭子里踢毽子、跳绳；半山的草地很大、很柔软，在上面跑啊跳啊都很安全。
风景很美，我们可以一边爬山一边欣赏绿油油的小草和五颜六色的小花。（曾诚）
师：听完第一小组代表小强的发言，大家评一评推荐的理由说清楚了吗？如
果没有说清楚，我们该怎么帮他解决呢？我们一起想想办法。
（出示：评一评：推荐理由说清楚了吗？）
师：听听这个同学的想法。
音频 10：我觉得推荐的理由没有说清楚，有点乱。可以用上小妙招，一条
一条说清楚。（锐洋）
师：好的，你能做个示范吗？请大家注意听。
音频 11：可以这样说：同学们，我是第一小组的小强，我推荐的地方是小 青山。首先小青山是个爬山的好地方，山不是很高，路也比较好走。其次，风景 很美，我们可以一边爬山一边欣赏绿油油的小草和五颜六色的小花。而且那儿有 好玩的地方，我们可以在半山的小亭子里踢毽子、跳绳；半山的草地很大、很柔
软，在上面跑啊跳啊都很安全。（锐洋）
师：大家看，这位同学用上了小妙招，就说清楚了。为他点个赞。再听听下
个小组的发言，边听边思考，她说清楚了吗？
音频 12：大家好，我们是第二小组的小火，我们推荐的春游地点是海洋馆。 第一，这里有一个很大的海底隧道，里面有海龟、小丑鱼、梭子鱼、海蜇呀…… 在人们的头顶游来游去，看都看不过来，很特别。第二，这里也可以观看海狮表
演，在驯养员的带领下，海狮会向我们打招呼、会打球，可有趣了！()
师：真不错，用上了小妙招。同学们，我们在表达自己看法的时候，可以用
上这个小妙招哦！就像这样，多和小伙伴交流自己的看法，把推荐的理由说清楚。
大家都学到了吗？
二、结果反馈，回顾强化
1.出示结果
师：听了三个小组的推荐，你最喜欢哪一个春游地点呢？请看三（6）班同
学的选择。（出示结果）
2.听一听，评一评
师：所以，三（六）班的春游地点是植物园，我们再一起听听这个小组的推
(
荐。
)
出示音频 8：小冰的发言
我是第六小组的小冰，我们组推荐春游的地点是植物园。那儿春天风景很美 又有很多好玩的东西。第一，可以在那儿看到其它地方没有的植物。第二，可以 结伴去观察自己喜欢的植物朋友，可以长见识。第三，那儿有好玩的项目，很有 趣，很特别。比如“穿越时光隧道 ”，可以见到古时候的植物。第四，那儿有一
个大草坪，我们在那儿可以放风筝。请问大家觉得怎么样呢？（妍冰）
3.评一评
师：同学们，你觉得她的发言中，有哪些地方说得好呢？请大家评一评，有
的同学说，她把推荐的地方说得很清楚，还用上了礼貌用语。还有同学说，她用
上了小妙招，把理由一条一条说清楚了。还有的同学说，她推荐的地方很好玩。
你同意他们的意见吗？的确，像这样说，就能够让大家清楚地知道推荐的理由了。
5.回顾强化
师：对呀，我们在和别人交流的时候，要像这样说清楚，还要耐心听，尽量
不要随意打断别人的话。
（出示内容页，强调圈画：说清楚，耐心听）
板块五 拓展阅读或练习
一、创设情境， 自己练习
1.明确任务
师：同学们，学习是为了更好地运用，下面，我们来小试牛刀吧。
（课件出示）
第二小学三（1）班的家长委员会准备组织一次校外的亲子活动，地点由孩 子们自己推荐，小香想推荐家附近的香雪公园，但是她很紧张，又觉得没有信心，
害怕自己说不清楚。你能帮她出出主意吗？
2.分享“主意 ”
师：听听这两位同学的想法。
音频 13：我觉得在小香说的时候，不要随意打断她的话，她可能就会没有
那么紧张了。
师：对啊，如果我们不随意打断小香，估计她就没那么紧张了。大家觉得这
个方主意好不好呢？来听听下一位同学的主意。
音频 14：我觉得可以做一张推荐卡，将推荐的理由列出来，说的时候就不
会紧张了。可以像我这样做。
（出示推荐卡）
香雪公园推荐卡
理由一是离家近，很方便。
理由二是景色美，空气好，适合户外互动。
理由三是可以在草坪上玩亲子游戏，比如两人三足、老鹰捉小鸡。
理由四是可以一起野餐。
师：学以致用，这位同学提了很好的建议。再听听第三位同学的主意。
音频 15：我觉得可以用上我们的小妙招，借助推荐卡，用上“第一......第二......
第三...... ”这样的连接词，就可以一条一条把理由说清楚了。（不用重录）
（出示小妙招）
师：真是个好主意。
3. 帮助小香说清楚
师：同学们，你们听懂了吗？你愿意为小香做个示范吗？ 自己先说一说，注
意把理由说清楚。说的时候，可以请你的家人或小伙伴来评一评，看是不是把理
由说清楚了。如果没有说清楚，我们就要多练习。
二、作业布置
师：最后，我们来看一看作业。
（PPT 出示 ）
春天到了，如果你要和家人到户外游玩，请你向家人推荐一个游玩的地方。
结束语：课堂到此结束，谢谢观看！
答疑环节
一、讨论时有不同的意见怎么办？
师：同学们，学贵有疑，不疑则不进。有一位同学提出了这样的疑问。
（出示）
小组讨论时，意见与别人不一致时怎么办呢？
师：屏幕前的同学们，你是否也有这个疑问呢？
师：遇到这种情况，我们先耐心听别人说完，再有礼貌地提出自己的意见并
说明理由。比如，推荐亲子活动地点时，小黄提出想去长隆欢乐世界玩过山车，
在耐心听小黄讲完以后，我们可以像下面的同学这样表达不同的意见。
出示并播放音频 16：过山车的确很好玩，但是这个项目太刺激了。即使是 最没有危险的过山车，也要求要满 12 岁的人才能坐呢！我们才三年级，这个项
目并不适合我们。我建议不要去玩这样的项目。
师：像这样，有理有据地表达自己的不同意见，更能让别人接受。接着看看
下面的例子。在推荐春游地点时，有一位同学提出去惠州西湖，我们在耐心听他
讲完以后，可以这样表达不同的意见。
出示并播放音频 17：惠州西湖是著名景点，但是春游只有一天，惠州离我
们太远了，不太适合作为春游地点。你觉得呢？
师：这样的方法可以帮助我们在讨论的时候表达不同意见，你学会了吗？
二、我们在推荐的时候总害怕说不清楚，怎么办？
师：这样的问题，很多同学都提出来过。我们对今天的口语交际进行梳理就
不难发现解决这个问题的小妙招。
1. 可以先准备一个“推荐卡 ”。
（出示推荐卡）
例 1：春游推荐卡
你打算推荐的地方
理由（图片或照片）
例2：
香雪公园推荐卡
理由一是离家近，很方便。
理由二是景色美，空气好，适合户外互动。
理由三是可以在草坪上玩亲子游戏，比如两人三足、老鹰捉小鸡。
理由四是可以一起野餐。
2. 我们可以用上连接词，把理由一条一条说清楚。
（出示小妙招）
师：我们在日常的学习和生活中经常这样练习，就一定会有进步。这样的方
法，你学会了吗？
师：答疑环节到此结束，同学们再见。

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