资源简介

教育部审定义务教育教科书语文三年级下册第一单元
《昆虫备忘录》教学设计
【教材简析】
课文由《复眼》《花大姐》《独角仙》<蚂蚱》4篇短文组成，作者以轻松随意的笔调，描写了昆虫的复眼和花大姐、独角仙、蚂蚱的外形、习性、活动等，写得情趣盎然。
课文的语言很有特点。一是能抓住昆虫的外形特点，比如，“朱红的”“瓷漆似的硬翅”形象地写出了瓢虫翅膀的色泽和质感；“它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角”，形象地写出了独角仙的样子。二是动作描写细致贴切，很有画面感。比如，“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。”小瓢虫优雅降落的形象跃然纸上。三是使用“噌——”“呜——”等拟声词，表现了复眼昆虫的机警和独角仙的莽撞笨拙，让人有身临其境之感。四是语言亲切自然，充满童真童趣。比如，“我曾经想过：如果人长了一对复眼……还是不要！那成什么样子！”“我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？”
课文配了4幅昆虫插图，和文字一起组成图文式昆虫备忘录。这些插图直观地展现了昆虫的样子，可以帮助学生理解课文内容。
【学情分析】
三年级的小学生对小昆虫充满兴趣，在户外活动时，也见到过很多昆虫，所以在本课教学前可以让孩子多搜集关于昆虫的外形、习性和活动方面的资料。经过这个单元前面几课的学习，学生基本能做到一边读一边想象，能体会优美生动的语句，在这节课的学习中，还要继续引导学生从文字想画面，并试着能把仔细观察到的事物写清楚。
【教学目标】
1. 认识“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”。
2. 默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。
【教学重难点】
默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。
【教学准备】PPT
【教学过程】
第 一 课 时
【教学内容】
整体感知课文，认识“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”。
【学习目标】
1. 认识“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”。
2. 整体了解课文的主要内容，发现昆虫的秘密。
课前谈话：同学们，大家好！你今天，老师将带领你们走进一个有趣的世界。上课之前，要做好课前准备：（课件出示）
上课前，书桌净。
书展开，笔在手。
坐端正，认真听。
今天这堂课，我们需要用到课本、笔盒以及听写本，你准备好了吗？那就事不宜迟，开始上课吧。
板块一 复习旧知，明晰方法
1.复习《荷花》
听写生字词，背诵2-4自然段。
师：前面我们学习了《荷花》的词语，现在我们来进行听写。听写的时候，要注意每个字的间架结构，做到横平竖直，四不沾边，要求书写工整。下面开始听写：
花瓣 莲蓬 破裂 姿势 仿佛 随风 舞蹈 花骨朵儿
（课件出示词语）同学们，你们都写对了吗？
另外，要求背诵课文2-4自然段，我们以第2自然段为例：
荷花已经开了不少了。荷叶（ ），像（ ）。白荷花在这些大圆盘之间（ ）。有的（ ）。有的（ ），露出（ ）。有的还是（ ），看起来（ ）。
这一自然段描写的是荷花的不同姿态，同学们可以边背边想象画面，这样有助于记忆，你也可以用这样的方法去背第3、4自然段。
2.明确学习目标
今天我们将一起来学习三年级下册第一单元第4课《昆虫备忘录》，本节课的学习目标是：1. 认识“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”。2. 整体了解课文的主要内容，发现昆虫的秘密。（课件出示，教师读一遍）
板块二 读懂课题，了解作者
1. 出示题目：这是一篇略读课文，与精读课文有点不一样，它在文章前面有学习提示，希望同学们根据精读课文中学到的方法自己学习。
2. 思考：同学们知道备忘录是什么吗？你有没有做过备忘录或者看过家长做备忘录？（课件出示备忘录）
（这就是备忘录，备忘录指任何一种能够帮助记忆，简单说明主题与相关事件的图片、文字或语音资料，有纸质的，也有电子的。）
3. 介绍作者汪曾祺（本文作者汪曾祺，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为"抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人”。写过小说、散文、京剧、文学评论等。）
对于汪曾祺先生，我们并不陌生，在三年级上册《秋天的雨》一课的课后阅读链接中，就有接触到他的文章《自报家门》中的片段。
本文由4篇短文组成，笔调轻松，情趣盎然。
板块三 预习检测，学习生字
上节课布置同学们回去预习课文，相信同学们在预习时已经做到圈出生字词，划出不理解的词句，并把课文读通读顺了。
出示生字词：
备忘录 凡是 距离 黑绸 膜翅 瞎点 益虫 黑斑
大约 款款而来 蚂蚱
1. 读生字词（带拼音），学生自己读
师：这是本课的生字词，请同学们借助拼音自己读一读，读准字音，注意平翘舌音，前后鼻音。
这里面有一个多音字，就是“蚂”字，还有另外一个读音，是第三声，是“蚂蚁”中的“蚂”。
2. 学生运用所学过的识字方法自主识字。
师：（课件出示“斑”字）同学们看看这个字，它跟我们学过的“班”字很像，但“斑”字的中间是个“文”字，表示意思，“斑”指有斑点或斑纹，我们可以利用字义来识记生字，还可用形声字的特点来记“距、绸、膜”。（课件出示）这样我们就可以识一个带一串，同学们在读书的时候，如果遇到了像这样的生字，我们就可以果断地根据它的形旁来猜测它的意思，根据声旁来猜测它的读音。
板块四 学习课文，发现秘密
1．出示学习提示
同学们，前面我们已经提到了这是一篇略读课文，文中有学习提示，我们一起来看一看。
（课件出示学习提示）：学生默读。
2.默读第一部分
读完学习提示，我们一起来看看这篇课文，主要由4个小部分组成。请你默读第一部分，思考：复眼是什么呢？哪些昆虫有复眼？边读边划出关键词句。
同学们，默读时要做到眼到心到，不指读，不读出声音。
3. 填写表格
同学们，读完了这一部分，我们一起来完成下面的表格。
昆虫名称 别名 特别之处
有复眼
“复眼”是名称或别名吗？明显不是。
文中提到有复眼的昆虫有两种，是蜻蜓和苍蝇，它们都没有别名。而“复眼”是这两种昆虫最特别的地方，那它们还有没有其他特别之处呢？
出示句子“凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。”
师：文中说“凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。”所以它们其中一个特点就是视觉灵敏。正是因为视觉灵敏，所以蜻蜓和苍蝇能迅速地发现周围的情况。
4.教师以《复眼》一篇为例，示范填表，总结方法，然后再带着学生一起完成表格。
同学们，通过默读这一部分，我们不光了解了昆虫身上的秘密，还学会了用表格来做昆虫备忘录。你想不想也用这样的方式来做备忘录呢？
刚才我们是先默读课文，再划出关键词，然后填写表格。请按我们刚才总结的方法来完成表格剩下的部分。
5. 默读第二部分
下面，请你默读第二部分，完成表格。
学生默读，教师旁白：同学们在默读的时候，一定要边读边思考，边读边划。（课件出示第二部分内容）
同学们，这一部分值得我们好好去读一读，它为什么叫花大姐呢？（圈出“黑绸衬裙”“有朱红、瓷漆似的硬翅”“翅上有小圆点”）大家看，这是名副其实的花大姐。
花大姐还有一个特别的地方，就是它还分益虫和害虫。吃蚜虫的是益虫，对庄稼有益，吃马铃薯嫩叶的是害虫。这也是很特别的，你找到了吗？是啊，怪不得连作者都忍不住希望这些瓢虫都改吃蚜虫，都变成益虫呢。
昆虫名称 别名 特点
蜻蜓、苍蝇 / 有复眼，视觉非常灵敏
瓢虫 花大姐 有朱红、瓷漆似的硬翅 翅上有小圆点，叫作星（七星、十四星）。 有的是益虫，吃蚜虫 有的是害虫，吃马铃薯嫩叶。
6. 默读第三、四部分
同学们，看到我们的表格又增加了内容，是不是很有成就感呢？请你用同样的方法默读第三、四部分。完成表格剩余部分。
学生默读。（老师旁白：同学们，在默读第三部分的时候，可以尝试从独角仙的外形入手。而在默读第四部分的时候，可以想一想，作者只介绍了一种蚂蚱吗？）
师：我们再来看第三部分，独角仙，这是昆虫的别名，它的名称是甲虫。那么它有什么特点呢？我们先从外形上来看，“甲虫里面可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。”“甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。”独特的外形，给我们一种可怕的感觉，确实像作者说的“是昆虫里的霸王”，但是，就是这样一只霸王，它摔到灯下，却“晕了”。同学们看这两个词，“呜——扑！”一个拟声词，一个动词，一个感叹号，将独角仙摔下的瞬间描写得形象生动，让人如临其境。
我们再来看看第四部分，河北人管蚂蚱叫“挂大扁儿”，是因为它尖头细长，每个地方的叫法可能略有不同，还有称为蚱蜢、草蜢子的。
文中其实介绍了两种蚂蚱，一种是挂大扁儿，尖头蚂蚱，膜翅是淡淡的桃红色；一种是土蚂蚱，身体粗短，方头，色黑如泥，翅上有黑斑，会吐褐色口水，特点各有不同。（出示两种蚂蚱的图片，从图片上可以更清晰的分辨出两者的不同）
昆虫名称 别名 特点
蜻蜓、苍蝇 / 有复眼，视觉非常灵敏
瓢虫 花大姐 有朱红、瓷漆似的硬翅 翅上有小圆点，叫作星（七星、十四星）。 有的是益虫，吃蚜虫 有的是害虫，吃马铃薯嫩叶。
甲虫 独角仙 甲虫里面可能算最大 从头到脚，约有两寸 甲壳深色，挺硬，头部有一只犀牛一样的角 是昆虫里的霸王，力气很大
蚂蚱 挂大扁儿 尖头蚂蚱，膜翅淡淡桃红色 土蚂蚱身体粗短，方头，色黑如泥，翅上有黑斑，会吐褐色口水
（出示最后的表格）同学们，今天我们尝试用默读、抓关键词的方法制作了表格，这不就是一份很好的昆虫备忘录吗？
板块五 课堂小结，布置作业
1. 课堂小结：今天这节课，我们主要是学习了本课的生字词，了解了昆虫身上的一些秘密，相信同学们也一定学会了不光文字和图片可以当做备忘录，其实像我们制作的表格也是一种备忘录。
2. 课堂小练
3. 作业布置：
（1）朗读课文。
（2）选择你最感兴趣的内容，用自己喜欢的方式呈现，如表格式、图文结合式、思维导图式……，并用自己的话说一说。
选做：仔细观察一种昆虫，做一份简单的备忘录。
今天这节课就上到这里，谢谢同学们！再见！
8

展开更多......

收起↑