资源简介

3.影子的秘密
【教材简析】
在生活中，有很多与影子相关的例子，如我国的传统文化皮影戏就是利用影子 来 进行创作的，人们学习绘画时往往要学习光影原理，自然现象中的日食、月食也 与影 子有关系。本课看似与太阳、地球和月球没有关系，但是进一步理解光源和阻 挡物是 影子形成的条件后，可以很好地帮助学生理解更多的自然现象。
在第 2 课中，学生已经知道了阳光下物体的影子在一天中的变化规律，对影子 的 变化产生了浓厚的兴趣，在本课学生将继续深入探索影子的秘密。本课将通过产 生影 子、让影子发生变化、手影游戏三个活动，让学生理解影子产生的三个条件和 影响影 子变化的因素。手影游戏十分受学生欢迎。学生可以将本课知识学以致用， 模仿或者 创作出自己喜欢的手影。
【学情分析】
绝大部分学生在日常生活中有过与影子相关的经历，如上节课制作简易日唇的 活 动，还有小时候的踩影子游戏和手影游戏等。学生对于影子的形成以及变化过程 有了初步的认识，但是他们并没有系统地梳理和学习影子背后的“秘密 ”——形成 和变化的条件。
【教学目标】
科学概念目标
行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。
光源、阻挡物和屏（呈现影子的平面）是影子产生的条件。
光源和阻挡物的变化会导致影子的变化。
影子的变化包括方向和大小长短的变化。 科学探究目标
能用实验研究影子的形成和变化秘密。
根据实验发现，实事求是地分析光源、阻挡物和影子三者之间的关系。
掌握模仿和创作不同手影的方法。 科学态度目标
分工合作，乐于参与，具有探索“影子的秘密 ”的兴趣。
积极寻找改变影子的方法，体会创作手影带来的乐趣。 科学、技术、社会与环境目标
了解影子成像原理在生活中的运用。
知道我们生活在一个充满光影的世界里，人们对光影规律有各种各样的运用。
【教学准备】
教学课件、手电筒、小圆柱、白纸、铅笔、尺子。
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【教学过程】
聚焦
1. 播放视频，复习阳光下物体影子的变化。在一天中，阳光下影子的方向和长 短变化会随着太阳一天的变化而变化。
2. 那影子的变化是怎样产生的呢？
3. 揭题《影子的秘密》。
探索一：产生影子
1. 影子产生需要哪些条件呢？是的，需要有太阳、晷针和晷面。 2. 这三个材料分别模拟的是什么？
3. 它们对影子的产生起了什么作用？
4. 用手电筒、小木块、白纸来做模拟实验。
实验步骤：①将白纸放在桌上；②将小圆柱放在白纸中央；③打开手电筒让光
照射在圆柱上；④观察实验现象。
5. 小结：通过观察和比较，我们发现：产生影子需要光源、阻挡物和屏。当行
进中的光被阻挡时，就会形成了阻挡物的阴影。
探索二：让影子发生变化
（一）改变手电筒照射角度
1. 改变手电筒的照射角度，观察影子会发生变化吗？影子会有哪些变化呢？
2.实验步骤：①将白纸放在桌上；②将小圆柱放在白纸中央；③打开手电筒，
让光照射在圆柱上；④改变手电筒的照射角度；⑤观察并记录现象。
3.小结：通过观察和比较实验现象,我们发现:影子的长短和方向发生变化。影
子长短和光的照射角度有关；影子的方向和光的照射方向有关。
（二）改变阻挡物的摆放
1. 改变阻挡物的摆放，影子会发生变化吗？有哪些变化呢？
2.实验步骤：①将白纸立在桌上；②将小圆柱放在白纸前方；③打开手电筒让
光照射在圆柱上；④手电筒和屏位置不变，改变圆柱的摆放；⑤观察实验现象。
3.小结:通过观察和比较实验现象，在改变了阻挡物的摆放后，我们发现影子的
形状发生变化。影子的形状和阻挡物的被照射面的形状有关。
探讨
1. 影子是怎样产生的？
产生影子需要光源、阻挡物和屏。当行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的
2
阴影。
2. 影子可以发生哪些变化？
改变手电筒的照射角度，影子的长短和方向发生变化。改变阻挡物的摆放，影
子的形状也会随之变化。
3. 太阳的位置与影子的变化有什么关系？
当阻挡物没有变化时,太阳在天空中的位置变化会使阳光下物体的影子发生变
化。
拓展：影子的应用
1. 在生活中我们仰望天空，天空中会有各种各样的云朵，它们是天然的遮光物，
当阳光撒下的时候，会在天然的接收屏也就是大地上形成影子。
2.人们利用了影子的变化，发明了皮影戏和电影。
3.在台灯下写作业，手会遮挡光线，出现“灯下黑 ”的情况，时间长了会影响
视力。请同学们利用今天所学的知识解决这个问题吧。
【板书设计】
3.3 影子的秘密
产生条件：光源、阻挡物、屏
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