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5.月球——地球的卫星
【教材分析】
本课是三年级下册“太阳、地球和月球 ”单元的第 5 课。在第 4 课，学生已 经了解了月相变化的规律，而月相之所以变化，是因为月球是地球的卫星，绕着 地球转动。经过前面 4 课的学习以及日常积累，学生已经对月球有了比较多的认 识，包括月球的月相变化规律、月球的形状、月球与太阳的相同点和不同点等。 但月球还有很多值得学生探索交流的地方，例如月球的背面，月球环形山的形成
等。
本课通过查看图片、查阅资料、模拟实验等活动丰富学生对月球的认识。观 察照片和模拟实验是探索宇宙的重要方式，学生在前面几课已经有了较好地体验 和尝试。本课将使用查找课外资料这种学习方式，鼓励学生自主学习，拓展学生
课外学习的能力。
通过本课的学习，将极大地丰富学生对月球的认知。通过聚焦问题“月球是 一个怎样的星球？月球还有什么秘密？ ”引入课题，学生作为地球居民，对于陪 伴了地球几十亿年的“邻居 ”月球有多少了解呢？“秘密 ”一词更能激发学生的 探究兴趣。探索环节组织学生通过三种活动方式认识月球，活动一是让学生借助 照片近距离地观察月球，了解月球的表面特征，通过观察图片来观察宇宙的实际 情况，这是探索宇宙的重要方式之一。活动二通过查找资料的方法了解月球，这 也是认知宇宙的重要探究方式。环形山是月球的重要特征，学生对环形山的成因 很感兴趣，故活动三利用模拟实验的方式去验证环形山的成因。此实验是本单元 的第三个模拟实验，因为学生对模拟实验已经比较熟悉了，所以让学生自主分析
提供的材料分别模拟月球上的什么，充分锻炼学生的模拟实验能力。
【学生分析】
虽然学生已经知道了一些关于月球的知识，但是月球还有很多“秘密 ”吸引 着学生，例如环形山的形成原因，月球的背面是什么样的，月海盆地又是什么样， 等等，这些都是学生所不了解的。至本课，学生对于模拟实验的理解已经比较深
刻，可以利用本课的模拟实验情况对学生的模拟实验能力进行评价。
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【教学目标】
科学概念目标
1. 月球是地球的唯一天然卫星。
2. 月球的表面有很多环形山。
科学探究目标
1. 观察对比图片，发现月球的特征。
2. 学会查找资料、整理信息。
3. 能模拟制作环形山，认识环形山特点。
科学态度目标
1. 保持探索月球秘密的好奇心和兴趣。
2. 积极搜索整理信息资料，乐于与同学分享。
3. 接纳别人的观点，善于分享和敢于修正自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标
1. 了解人类探索月球的不懈努力，人类对月球的认识随着科学技术的进步
而不断完善。
2. 认识到月球环境不适合人类居住，进而更加珍惜爱护地球环境。
【教学重难点】
重点：让学生通过比较照片、查找资料和模拟实验三种方式去更加深入地了
解月球。
难点：探索环形山的成因，清楚模拟的对象是什么，实验结果是如何证明环
形山成因的，更加透彻地掌握模拟实验。
【教学准备】
学生准备：关于月球的图片文字资料，环形山材料（沙子、形状不同的球、
模拟地球的沙盘等）。
教师准备：教学课件、月球相关图文、视频资料。
【教学过程】
一、聚焦
1．观看月相变化视频，引出课题。
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教师：同学们认识视频中的天体吗？
预设：月球
2. 基于学生以往知识，说出月球特点。
教师：同学们了解月球的哪些特点呢？
预设：月球是地球唯一的天然卫星，即使一年来一直陪伴着地球。
3. 月球是一个怎样的星球？月球上还有什么秘密呢？今天我们一起探索地
球的卫星——月球的奥秘。
4. 明确研究月球的方法
（1）在地球上直接观察地球，了解月球的月相变化；
（2）利用各种天文设备所拍摄的照片、视频观察月球表面；
（3）搜集相关资料，了解人类对月球的研究成果。
设计意图：通过视频快速将学生的注意力和目标吸引到今天的学习主题—— 月球上来。通过提问“月球上还有什么秘密 ”，激发学生的探究兴趣，为本堂课
的展开做好情绪铺垫，并在展开探究前明确研究月球的方法。
二、探索
（一）看图片识月球
1．观察月球正面图，你发现了什么？
预设：月球表面坑坑洼洼的，有的地方暗，有的地方亮。暗的部分是平原、
盆地等凹陷地带，称为月海。亮的部分是高原、山脉等高地，称为月陆。
2．观察月球背面图，你发现了什么？
预设：月球背面也有暗的部分和亮的部分，亮的部分比较多，说明月球背面
月海少一些，月陆多一些。
设计意图：引领学生通过观察图片发现月球正面和背面的特点，总结出月球 正面和背面都有月海和月陆，月球背面的月陆比正面多很多。同时又为后面活动
中仔细观察、详细描述做示范。
（二）找资料知月球
1. 观看视频，整理月球小档案
预设：（1）年龄：45 亿年；（2）直径：约 3500 千米；（3）与地球距离：约
38 万千米；（4）月球表面有月陆和月海；（5）月球表面有环形山；（6）月
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球上昼夜漫长，温差大；
2. 观看视频，了解环形山特点
预设：数量众多，形似圆形，深浅不一，大小各异，环中套环，相互叠挤。
3. 提问：环形山是如何形成的？
预设：撞击说。在距今 30 亿年前，宇宙中有大量的小天体，当这些小天体
撞击了月球表面后，就留下了这些痕迹，形成了如此众多的环形山。
设计意图：鼓励学生在课前通过各种途径（查阅书籍、上网查找等）去收集 月球的“秘密 ”，并制作月球小档案，这样可以充分调动学生课外的积极性，
收集到更多有趣的“秘密 ”，以加深学生的记忆和理解。
（三）模拟制作环形山
1. 明确模拟对象
用细沙模拟月球表面，用大小轻重不同的球模拟小天体。
2. 清楚实验步骤
（1）把细沙平铺在托盘里；
（2）用大小不同的球撞击沙盘；
（3）试着撞击出大小重叠的“环形山 ”；
（4）及时填写实验记录。
3. 进行模拟实验
4. 实验现象及结论
实验现象：沙盘经过大小不同的物体撞击后，也呈现出了和环形山一样形似
圆形，深浅不一，大小各异，环中套环，相互叠挤，大环套小环的现象。
发现：月球上的环形山可能是由小天体撞击形成的。
设计意图：让学生像科学家一样经历利用模拟实验探索宇宙问题。环形山的 成因，很有可能是陨石撞击形成的，为了验证，只能进行模拟实验，收集相关的
论证证明解释，在模拟实验的过程中培养学生的学习能力。
（四）补充维恩图
1. 月球和太阳有哪些不同？
（1）太阳和月球在直径、体积、质量、距离地球的距离等方面不同。太阳
在直径、体积、质量上比月球大得多，距离地球的距离也比月球远很多；
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（2）太阳和月球的分类不同。太阳是恒星，会自己发光放热，月球是卫星，
不能自己发光放热，只能反射太阳光；
（3）太阳和月球的表面各不相同。太阳有黑子；月球表面有环形山。
2. 补充维恩图。
预设：
设计意图：继续归纳总结太阳和月球的相同点和不同点；继续培养学生
利用韦恩图比较事物相同点和不同点的整理知识的方法。
三、研讨
1. 小结月球的特征
预设：月球是球体，年龄是 45 亿年，表面有环形山，月球上没有空气，缺
少水，没有生命，月球上有月海和月陆，是地球唯一的天然卫星。
设计意图：小结月球特征。
四、拓展
根据我们查找的月球资料，你认为月球适合人类居住吗？请同学结合今天我
们所学的知识认真分析，并尝试说出你的判断依据。
设计意图：通过布置课后拓展性科学实践任务，将科学实践引向课外。这样
将巩固学生的探究方法、丰富学生对对月球的认识以及探索宇宙的兴趣。
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