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统编版一年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
《老师，您好》作为道德与法治课程中的重要一课，旨在引导学生认识教师在个人成长中的重要作用，培养学生的尊师重教情感，学会与教师建立和谐、尊重的师生关系。本课内容贴近学生生活实际，通过具体情境的呈现，引导学生思考并实践如何与老师有效沟通、寻求帮助及表达感激之情，是促进学生全面发展不可或缺的一环。
学情分析
小学生一年级正处于身心快速发展的关键时期，他们开始形成独立的思考能力和自我意识，但同时也面临着学业压力、人际关系处理等挑战。对于老师，学生既有敬畏之心，也可能因沟通不畅而产生误解或隔阂。因此，本课设计需充分考虑学生的这一心理特点，通过互动、体验等方式，激发学生对老师的理解与尊重，学会积极寻求老师的帮助与支持。
核心素养分析
核心素养: 政治认同：增强学生对教师职业的尊重与认同，理解教师职业的神圣与伟大。 道德素养：培养学生感恩之心，学会尊重、理解并感激老师的辛勤付出。 法治观念：引导学生认识到在校园生活中，师生间应遵守的基本行为规范，促进校园和谐。 健全人格：通过本课学习，促进学生形成积极向上、勇于表达、善于沟通的良好品质。 责任意识：增强学生的自我责任意识，明白在学习和生活中遇到困难时，应积极寻求帮助，包括向老师求助。
教学重点
理解教师在学生成长中的重要作用，学会尊重老师，有效沟通。
教学难点
在实际生活中，如何运用所学知识，妥善处理与老师的关系，积极寻求老师的帮助。 导入新课。
教具准备
多媒体课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 【情境创设】播放一段关于教师日常工作的视频或讲述一个真实感人的师生故事，引导学生思考：“在我们成长的道路上，老师扮演了怎样的角色？”以此激发学生的情感共鸣，自然引入本课主题《老师，您好》。 学生思考 旨在以直观而生动的方式展现教师无私奉献、辛勤耕耘的日常，激发学生对教师职业的尊敬与感激之情。通过真实感人的师生故事，引导学生深入思考教师在其成长道路上的重要角色，不仅传授知识，更塑造品格、启迪智慧、温暖心灵。以此情感共鸣为桥梁，自然而然地引入本课主题《老师，您好》，为后续学习奠定深厚的情感基础。
二、讲授新课 板块三：该请谁来帮助我 1. 情境模拟：设计几个学生在学校可能遇到的困难场景（如东西掉了、想联系家长、水龙头坏了等），让学生分组讨论并角色扮演，探索在不同情境下应如何寻求帮助，特别是如何向老师求助。 2. 归纳总结：引导学生总结归纳，明确在遇到学习、生活等方面的困难时，老师是最可靠的支持者之一，学会主动寻求老师的帮助。 板块四：我们这样做 1. 小组讨论：分组讨论“与老师相处，我们可以怎样做？”鼓励学生从尊重、沟通、理解、感激等多个角度提出自己的见解。 2. 分享交流：各组派代表分享讨论成果，教师适时点评，强调尊师重教的重要性，以及如何通过实际行动表达对老师的尊重和感激。 3. 实践指导：提供具体可行的建议，如上课认真听讲、主动回答问题、按时完成作业、遇到困难及时求助、节日送上祝福等，帮助学生将理论知识转化为实际行动。 学生分组讨论并角色扮演，探索在不同情境下应如何寻求帮助，特别是如何向老师求助。 小组讨论：分组讨论 各组派代表分享讨论成果 上课认真听讲、主动回答问题、按时完成作业、遇到困难及时求助、节日送上祝福等 通过情境模拟与角色扮演，板块三旨在增强学生的实际问题解决能力与人际交往技巧。让学生在模拟的真实困境中（如物品遗失、需联系家长、设施故障等），学习如何有效识别求助对象，特别是如何恰当地向老师求助，以培养其主动求助意识与沟通策略，为未来独立面对挑战奠定基础。 通过“我们这样做”板块，旨在引导学生深刻理解并实践尊师重道的传统美德。通过小组讨论激发主动思考，多角度探讨与老师相处的艺术；分享交流强化共识，教师点评升华主题；实践指导则提供具体路径，鼓励学生将尊重、沟通、理解和感激转化为日常行动，构建和谐的师生关系。
三、课堂练习 一、选择题： 1. 在课堂上，如果你想上厕所但又刚好老师在讲课，你应该怎么做？ A. 立刻大声说出来，打断老师。 B. 举手等待老师注意到后，小声告诉老师。 C. 自己悄悄离开教室，回来时再说。 正确答案：B 2. 当老师表扬你的作业时，你应该怎样回应？ A. 低下头不说话，觉得不好意思。 B. 微笑着说：“谢谢老师，我会继续努力的！” C. 马上和其他同学说话，分享喜悦。 正确答案：B 3. 当你听不懂老师讲的某个知识点时，最好的做法是什么？ A. 假装听懂了，课后不问。 B. 举手提问，请老师再讲一遍。 C. 和同桌小声讨论，不管课堂纪律。 正确答案：B 4. 课间休息时，看到老师在教室准备下节课的材料，你可以怎么做？ A. 大声叫老师一起玩耍。 B. 轻轻走过去，帮老师整理讲台或递东西（如果老师需要）。 C. 默默走开，不打扰老师。 C. 默默走开，不打扰老师。 最佳实践：B
四、课堂小结 通过回顾本课学习要点，强调尊师重教的意义，总结有效沟通、积极求助的重要性，鼓励学生将所学应用到日常生活中，与老师建立更加和谐、尊重的师生关系。 学生将所学应用到日常生活中
板书设计
5.老师，您好 该请谁来帮助我 我们这样做
教学反思
成功之处： 不足之处： 教学建议：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共17张PPT)
老师，您好
第2节
第二单元 过好校园生活
（统编版）一年级
上
第2课时
1
2
3
4
5
6
7
素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
1
素养目标
政治认同：增强学生对教师职业的尊重与认同，理解教师职业的神圣与伟大。
道德素养：培养学生感恩之心，学会尊重、理解并感激老师的辛勤付出。
法治观念：引导学生认识到在校园生活中，师生间应遵守的基本行为规范，促进校园和谐。
健全人格：通过本课学习，促进学生形成积极向上、勇于表达、善于沟通的良好品质。
责任意识：增强学生的自我责任意识，明白在学习和生活中遇到困难时，应积极寻求帮助，包括向老师求助。
2
新知导入
播放一段关于教师日常工作的视频或讲述一个真实感人的师生故事，引导学生思考：“在我们成长的道路上，老师扮演了怎样的角色？”今天学习《老师，您好》。
3
新知讲解
板块三：该请谁来帮助我
情境模拟：在学校可能遇到的困难场景（如东西掉了、想联系家长、水龙头坏了等），让学生分组讨论并角色扮演，在不同情境下应如何寻求帮助，特别是如何向老师求助。
在遇到学习、生活等方面的困难时，老师是最可靠的支持者之一，学会主动寻求老师的帮助。
该请谁来帮助我？
3
新知讲解
板块四：我们这样做
1. 小组讨论：分组讨论“与老师相处，我们可以怎样做？”从尊重、沟通、理解、感激等多个角度提出自己的见解。
2. 分享交流：各组派代表分享讨论成果。
3. 实践指导：提供具体可行的建议，如上课认真听讲、主动回答问题、按时完成作业、遇到困难及时求助、节日送上祝福等，帮助学生将理论知识转化为实际行动。
我们这样做
3
新知讲解
板块三：这个地方很特别
在我们的校园里，有些地方因其特殊的功能或设计而显得与众不同。比如，哪个地方是制作美味午餐的‘魔法厨房’？老师们在不上课时，又会去哪里放松或准备教学呢？”
小组探究：分组探究，利用校园地图或实地考察，寻找答案并准备简短汇报。
分享交流：各小组分享发现
4
课堂练习
一、选择题：
1. 在课堂上，如果你想上厕所但又刚好老师在讲课，你应该怎么做？（ ）
A.立刻大声说出来，打断老师。
B.举手等待老师注意到后，小声告诉老师。
C.自己悄悄离开教室，回来时再说。
2.当老师表扬你的作业时，你应该怎样回应？( )
A.低下头不说话，觉得不好意思。
B.微笑着说：“谢谢老师，我会继续努力的！”
C.马上和其他同学说话，分享喜悦。
B
B
4
课堂练习
一、选择题：
3. 当你听不懂老师讲的某个知识点时，最好的做法是什么？( )
A. 假装听懂了，课后不问。
B. 举手提问，请老师再讲一遍。
C. 和同桌小声讨论，不管课堂纪律。
4. 课间休息时，看到老师在教室准备下节课的材料，你可以怎么做？( )
A. 大声叫老师一起玩耍。
B. 轻轻走过去，帮老师整理讲台或递东西（如果老师需要）。
C. 默默走开，不打扰老师。
C. 默默走开，不打扰老师。
B
B
5
课堂总结
回顾本课，我们共学了宝贵知识，更深刻理解尊师重教乃学习之基。有效沟通，如桥梁连心；积极求助，是成长的智慧。愿同学们将这份理解融入日常，以行动展现对老师的敬爱，遇到问题勇敢提问。携手共创和谐校园，让师生情谊更加深厚，共同成长在尊重与爱的光芒下。
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作业布置
观察并记录本周内自己向老师求助或老师帮助自己的一个事例，下周课堂上分享。
7
板书设计
3.这是我们的校园
我喜欢的地方
这个地方很特别
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