资源简介

岭南版《美术》第六册第二单元第四课：
《红绿灯下》教学设计
一、教材分析：
本课是岭南版小学美术第六册第二单元第四课，属于 “造型·表现 ”的学习领域。第二单元《欢乐的交通世界》 是生活交通常识的主题，引导学生通过美术表现生活中的场 景，让学生学会关注身边的事物。本课带领学生了解生活中 的红绿灯交通知识，回忆生活中的红绿灯下的交通场景和交 通设施，初步认识“近大远小 ”的现象，能描绘红绿灯下有
前后遮挡关系和空间秩序排列的道路交通情景。
二、教学对象分析：
三年级的学生对红绿灯的交通知识有一定的了解，在城 市日常交通必不可少，学生有一定的图形图像积累，比如汽 车，街道，行人等，通过美术表现生活中红绿灯下的场景， 加强学生的交通安全知识的教育，学生学会关注社会，关爱
他人，敬畏生命，达到以美育促进德育的目的。
三、学习领域
造型·表现
四、教学目标：
1.知识与技能：感知马路、汽车、红绿灯等造型、色彩、
了解一些交通设施；初步了解“近大远小 ”，能描绘红绿灯下
有前后遮挡和空间排列的道路交通情景。
2.过程与方法：在观察与记忆中，认识马路、汽车、红绿 灯等重要的交通设施；在欣赏与评述中，激发创作的内容和学 习表现的方法；在尝试与表现中，大胆运用各种物象组合成有
前后遮挡关系的道路交通情景画。
3.情感态度与价值观：学会赏析绘画作品中的遮挡关系， 体验遵守交通规则、营造良好的交通持续、应“从我做起”的 道理。学会创作赏心悦目的美术作品表达遵守交通规则的主题；
分享绘画的乐趣。
五、教学重难点：
1. 重点：能描绘红绿灯下繁忙的道路交通情景。
2.难点：能运用“前后遮挡关系 ”并鼓励探索“近大远
小 ”的关系表现红绿灯下的道路交通景色作品。
六、教具准备：
师：课件、 白纸、彩色笔、剪刀、固体胶。
生： 白纸、彩色笔、剪刀、固体胶。
七、教学过程：
教师活动 学生活动 效果
引入 1. 教师自我介绍， 介绍本节课的学习内容和 学习目标、做好课前准备。 2. 教师播放两种交 通情况，引导学生欣赏有 1. 了 解 红绿灯在交 通中的地位。 1. 引 导 学 生 思 考 红 绿 灯 的 基 本 功 能、形状。
序的交通情景；播放交警 指挥交通的图片，请同学 思考：假如没有交警，谁 来指挥交通？ 3. 引出本堂课的主 角：红绿灯。（其实就是 交通信号灯，它是在规定 的时间里用红黄绿三个颜 色指示给行人看，告诉行 人本时间是否可以通行）
讲授新 课 1. 教师以 PPT 图片 的形式带领学生玩一玩 “红绿灯 ”的游戏，让学 生初步体验红绿灯文化。 2. 教师播放红绿灯 下的历史视频， 了解红绿 灯的交通文化。 3. 引导学生回忆生 活中所见红绿灯，不同位 置的红绿灯有不同的区 别。 4. 教师播放红绿灯 下图片下面有哪些常见的 交通设施？（课件展示： 斑马线、车辆、绿化带）， 引导学生欣赏不同角度下 的斑马线。 5. 引导学生观察红 绿灯下警察、行人的动态 1. 积 极 投入 “ 红绿 灯 ”有序的交 通规则游戏。 2. 继 续 欣赏，想想、 说说、看看。 3. 欣 赏 红绿灯下的 图片，思考教 师的问题，学 生欣赏后把 自己的想法 讲出来。 4. 学 生 通过观察了 解红绿灯下 的物体及特 点。 1. 学 生 谈 出 欣 赏感受。 2. 体 验 红 绿 灯 下 有 序 的 交通秩序。 3. 解 决“红绿灯 下 ”有“近 大远小 ”和 前 后 遮 挡 关 系 的 人 和 交 通 设 施。 4. 通 过 观 察 让 学 生 感 受 红 绿 灯 下
有什么特征？车辆和行人 应该注意什么？（警察的 站姿笔挺，有序指挥车辆 行人过马路：小朋友紧跟 父母、通过马路注意左右 观望；也有人扶老人过马 路等） 6. 教师播放视频引 导学生观察马路上的车 辆，出示图片进行对比讲 解近大远小的关系，引导 学生领会课本中“小博士 ” 说的话。 7. 继续播放视频特 写，让学生深入观察车辆 依次在红绿灯下停车以后 车辆间的变化，引导学生 说出遮挡关系，让学生初 步接触近大远小 。 8. 教师提问： “你 准备画一幅以什么内容为 中心的《红绿灯下》？ ” 提醒学生思考在画面中添 加有意义主题内容， 比如 尊老爱幼等。 9. 图片和示范共同 展示构图的技巧，让学生 了解站在不同的角度时， 红绿灯路口会产生不同的 有 序 的 交 通美感。
视觉感受。
教师示 范 1. 用拼贴的方法完 成示范。在示范 1 中提醒 学生确定好要画的角度， 抓住中心，突出近大远小 的关系；在示范 2 中强调 如何画出车辆的遮挡关 系；在示范 3 中提醒学生 思考一个主题，让画面变 得更有意义（提醒使用剪 刀注意安全）。 1. 专 心 看教师进行 绘画步骤示 范并领悟“近 大远小 ”和前 后遮挡的关 系安排。 1. 通 过 示 范 解 决 美 术 技 法 上 的 重 点和难点。
学生创 作 1. 播放音乐和红绿 灯下的儿童作品，通过红 绿灯下的日记叙述形式让 学生在充满童趣的氛围中 欣赏优秀作品。 2. 作业要求：以“红 绿灯 ”为题，画一幅记忆 画，并为它写上一句你想 说的话。(基本要求：能画 出马路、汽车、红绿灯等 重要道路交通工具和人物 活动；较高要求：能描绘 出红绿灯下有序、有前后 遮挡关系的道路交通情 景。） 1. 学 生 独立完成自 己的作业。 1. 学 生 在 作 业 创 作 中 巩 固 和 提 高 美术技能。
小结拓 展 1. 展示创意立体斑 马线和创意彩虹斑马线； 1. 学 生 感受斑马线 1. 培 养 学 生 遵
介绍智能行人闯红灯取证 系统。 2.展示因不遵守交通 规则而酿成的交通事故现 场卡通图片; 介绍简单的 交通事故急救措施； 引导 学生懂得：遵守交通规则， 营造良好的交通秩序，应 “从我做起 ”。 也有多种创 意方式。 2. 教 给 学生一些最 基本的交通 事故急救措 施。 守 交 通 规 则，从我做 起的道理， 升华课堂。
板书设 计 红绿灯下 近大远小 遮挡关系
八、课后反思：
二O二O年四月四日

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