资源简介

《1、古老的交通工具》教学设计
课题 古老的交通工具 执教者
类型 欣赏·评述 课时 1课时
教学目标 知识与技能 了解并能用简单语言评述古代交通工具的造型。 2、过程与方法 （1）在游戏中，探究和发现不同的种类古代交通工具。 （2）在欣赏和评述中，感受陆地和水上交通工具的造型特点、功能特点和动力。 3、情感态度与价值观 （1）知道中国建造木船的技术至今还流传在世界造船史上，增强民族自豪感。 （2）感受古代交通工具发展的过程，体会我国劳动人民高超的制作技术和聪明才智。
教学重点 能用短语表述古代交通工具的造型特征、功能特点和动力来源。
教学难点 体会古代交通工具的发展过程离不开生活的需要、社会历史环境和科技环境的影响。用丰富的语言表达出水上古老交通工具及陆地古老交通工具的演变。
课前准备 教师准备：课件、视频、表格。 学生准备：正方形白纸、蜡笔。
教 学 过 程
寻找古老的交通工具 一、《清明上河图》闯关游戏，寻找古老的交通工具。 （一）走进《清明上河图》，认识画卷中古代的交通工具。 同学们好！我是潘老师，今天我们将学习第一课《古老的交通工具》。 1、出示图片《清明上河图（局部）》介绍清明上河图。 2、通过清明上河图闯关游戏，完成表格，找出画卷里的交通工具，说出它的动力和特点。 交通工具马车动力特点
（1）学生观察图片一边找交通工具，一边简单分析其造型特征。 借助锦囊一和锦囊二探讨古老的交通工具的动力和特点。 锦囊一：例如“马车”借助马的力量，我们说借助畜力。 锦囊一告诉我们，古老的交通工具多是人力、畜力、风力为动力，他们反映了当时的手工艺制作水平和人们的生活状况。例如“马车”借助马的力量，我们说借助畜力。理解动力后，完善表格。 锦囊二：例如：马车是木头做的，我们可以用“粗犷”来形容。 “特点”这一栏又该怎么填呢？打开锦囊二，思考特点是什么意思？简洁、笨重、轻盈、精致、气派”这些形容词，这里的特点应该是指它的外形特点吧。继续完成表格。 （3）继续寻找其他交通工具。（马、骆驼……）闯关成功！ （二）课后思考：除了刚刚找到的交通工具，你还知道哪些古老的交通工具？它的外形又有什么特点呢？
古老的交通工具的发展过程 二、走近古老的交通工具。 古老的交通工具反映了当时的手工艺制作水平和人们的生活状况。 探讨陆地上的交通工具的发展过程 陆地上的交通工具的发展 其实最原始的交通工具是人的双脚。一开始人们只能靠双脚，后来人类为了省力，驯服一些动物如马、驴子、骆驼等作为乘坐工具。又有了马车、笨重的陶牛车。陶马车看起来有点，还有秦代精美、气派的《铜车马》。还有我们刚找到的轿子。《步辇图》,是“中国十大传世名画”之一。描绘的是禄东赞朝见唐太宗时的情境。“辇”指的是帝王、王妃所乘坐的代步工具。在以前，人们称轿子为肩舆，是中国古代特有的一种交通工具。“舆”本义指车厢。顾名思义，肩舆是指扛在人肩膀上的车厢。 当时不同的代步工具也显示了使用的人的身份和地位。 在民间，一般是两人抬轿，高级官员是4-8人抬，皇室多达十几甚至三十几人抬。清代所谓的“八抬大轿”就是这样来的。 （2）探讨水上的交通工具的发展过程（实物道具演示船的历史演变） 探讨了陆地的交通工具，最古老的水上工具——独木舟。刘向《世本》记：“古者观落叶因以为舟。”我国是最早发明独木舟的国家之一。用一根木头就做好的独木舟这独木舟看起来很简单，轻盈，让人们节省过河和捕鱼时间和体力，（出示道具小舟） 但是遇到下雨天人们就不能乘坐独木舟了，这时候，人类加了遮风挡雨的帐篷。（演示道具小舟加上帐篷）发展到这就有点像这东汉的陶船。别看这陶船看起来很一般，这小小的陶船里的“舵”可是中国最早发明“舵”的物证呢！ 解决风雨问题后，聪明的人们为了更省力还加上了帆（演示船加上帆的进化），船不但借用的人力水力，还大大地借用了风力，这是人们在水上行走就更省力了。 ④今天我们简单地了解了古代木船的发展过程，中国建造木船的技术至今依然流传在世界造船史上，非常了不起！
我会做交通工具 观看制作小纸船视频。 欣赏折纸小船视频。有同学提出疑问了，为什么不直接用白纸折，要涂色？白纸上涂了蜡笔，蜡笔可以防水，利用这个原理，潘老师的小纸船是可以在水上游走，比比谁最快。 有兴趣的同学还可以利用不同的媒材制作各种交通工具。
小结延伸 我们今天认识了古老的交通工具，学会了用短语表述它的造型，体会了古代交通工具的发展过程。那么，现在和未来的交通工具又是怎么样的呢？ 期待下节课更精彩！同学们再见！
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