资源简介

13《万里一线牵》第一课时教学设计
授课教师 学校
学科 道德与法治 适用对象 三年级学生
教学 内容 教育部审定义务教育教科书（人教版）小学道德与法治三年级下册第四单元 第 13 课《万里一线牵》 (第一课时)
教材 内容 分析 本课由两个板块组成。第一个板块话题是“神通广大的现代通信 ”，从主 人公给爸爸送生日祝福的事例体会通信的意义。“知识窗 ”简单介绍了通信的 概念，比较不同的通信工具的特点，根据不同的需要学会选择适当的通信方式。 第二个板块的话题是“历史上的通信 ”，从通信的历史发展角度，介绍古代的 各种通信方式，体会信息传递的重要性。通过“ 阅读角 ”感受古代的艰难与风 险。
学情 分析 4G 网络、智能手机的普及，彻底改变了我们的生活。现在的手机不仅可 以通话，可以传递文字、图片、视频，还有网上购物、扫码付款等功能。三年 级的学生从小就处于这样一个通信快捷便利的时代，已有丰富的生活经历。 2020 年，云课堂、云办公等“未来形式 ”加速进入生活，这些都是三年级的 学生当下最为直接而深刻的体验。为了更全面地掌握学生的真实认知情况，课 前教师通过访谈和调查等形式进行学情了解。发现目前学生最常用的通信方式 是用电话手表和微信聊天，对于写信、发电子邮件、发传真等方式了解不多， 对古代通信则认识更少。
教学 目标 1.了解现代及古代的通信方式的特点，会选择合适的通信方式与他人联系。 2.感受通信与人们生活之间的密切关系，培养良好的通信素养。 3.了解现代通信的神通广大，激发学习科学技术的兴趣。
教学 重点 1.了解现代及古代的通信方式的特点，会选择合适的通信方式与他人联系。 2.感受通信与人们生活之间的密切关系，了解现代通信的神通广大。
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教学 难点 培养良好的通信素养，激发学习科学技术的兴趣。
教学过程
教学环节 教学内容 设计意图
自我介绍 呈现目标 1.自我介绍 师：同学们，大家好！今天我们学习 人教版道德与法治三年级下册第四单元第 13课《万里一线牵》 第一课时《神通广大的现代通信 历史上的通信》。 2.出示目标 师：首先我们来看一看这节课的学习目标： 1.了解现代及古代的通信方式的特点，会选择合适的通 信方式与他人联系。 2.感受通信与人们生活之间的密切关系，培养良好的通 信素养。 3.了解现代通信的神通广大，激发学习科学技术的兴趣。 3.开始语 师：下面，让我们一起开始学习之旅吧！ 通过目标 的出示 ，让学 生快速进入学 习状态。
情景导 入，激发 兴趣 师：同学们，相信大家都读过很多李白的诗，我们一起 来看看。（播放《静夜思》视频）从这首诗当中，你感受到 了诗人李白怎样的心情？ 生 1：我从“举头望明月，低头思故乡 ”这句诗感受到李 白对故乡的思念。 师：对啊，李白非常思念故乡。但是古时候，远在异乡 的人们思念亲人，就只能写下这些诗篇来抒发自己的情感， 而无法及时和亲人取得联系。 古诗导入 ，通 过理解诗人的 感情 ，体会古 代 通 信 的 困 难。
认识现代 通信的多 样性 活动一：通信定义我了解 师：同学们，李红现在也有一个烦恼，希望你能帮帮她。 我们一起来听听。 爸爸在外地工作，眼看就要过生日了。用什么方式给爸 通过选择 合适的方式送 祝福、介绍自
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爸送上祝福呢？ 她的同学给她想到了这些方法，我们一起来看看。 生 1：可以通过写信的方式，亲笔书写，情意绵绵。 生 2：用固定电话送祝福，随时都能沟通。 生 3：用电子邮件，更加方便沟通。 师：你能不能也帮帮李红，想一想有什么不同的通信方 式能帮助她？相信同学们都想到了很多办法，我们来听听他 们怎么说？ 生 1：李红可以在爸爸生日的时候，用视频电话给爸爸唱 生日歌，面对面送生日祝福。 生 2：李红还可以拍摄生日祝福视频，微信发给爸爸。 师：感谢你们替李红想出了这么多办法，相信爸爸收到 她的祝福后一定会倍感快乐和幸福。 总结：同学们，人与人之间的信息传递就是通信。发达 的通信技术，可以缩短亲人、朋友间的距离。 活动二：多样通信我来说 师：现代生活的通信方式各有不同，生活中你见过哪些 通信方式？它们给你的生活带来了哪些便利呢 生 1：我知道微信，既可以传文字，也可以传语音和视频， 对方可以在有空的时候回复，不会打扰别人。 生 2：我知道电话手表，可以让我们及时和家长联系，又 不会像手机一样有很多游戏影响我们学习。 生 3：我看见过警察使用对讲机，我知道对讲机能够快速 地联系到指挥中心以及附近的警察，发现警情时可以最快获 得援助。 师：看来同学们都非常会观察生活中的事务，真是细心 的小朋友。除了同学们说到的通信方式，还有哪些方式呢？ 老师给你们介绍一下。 ①电子邮件，通过互联网能“面对面 ”地谈家常。 ②移动电话可以随时随地联系。 己最喜欢的通 信方式 ，加深 对现代通信方 式的了解 。从 学生的生活经 验出发 ，体会 通信就是信息 的传递 ， 目 的 是引导学生初 步感受现代通 信 ， 了解通信 是什么 ，为后 续教学奠定基 础。
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③特快专递又快又保险。 这是什么，大家知道吗？对的，就是国际海事卫星电话， 现在的信号无法覆盖大海，那航海人员在海上应该怎么进行 通信呢？我们一起来看看。 师：前面我们了解了这么多不同的通信方式，对于现代 通信，你想说些什么？ 生 1：我们已经离不开现代通信了。 生 2：现代通信方式真是多种多样。 生 3：我们的生活因为现代通信变得方便、快捷。 师：是啊，通过交流我们知道，正是因为有了这些通信 方式，我们的生活才更加便利。
通信方式 我会选 活动一：最佳通信我推选 师：现代通信有这么多的方法，如果让你推荐一个最佳 通信，你会选择哪一种呢？请说明理由。 生 1：我想向大家推荐用电话通信，这是最常见的通信方 式，交流起来很便捷。 生 2：我觉得电话通信很方便，但是也有不足。例如老师 在上课的时候是不能接电话的。我更推荐发文字、语音或者 图片信息，既不会打扰对方，也能更简单清晰地表达需求。 生 3：发送消息确实很方便，但是如果没有网络就无法使 用了，我想推荐写信。爷爷奶奶住在老家，之前我给他们写 信，爷爷奶奶看到了都很开心，他们不太会使用电子通信， 每次想我的时候，都会把信拿出来读几遍。 生 4：我觉得写信虽然好，但是传递速度太慢了，我推荐 电子邮件，电子邮件可以发送比较大的文件，还能一次发给 很多人。 生 5：我推荐视频通话，不仅可以面对面通话，还可以多 人同时视频通话。疫情期间国家建议居家过年，爷爷奶奶在 老家，我们在广州，而姑姑又在湖南。身居三地的我们经常 通过视频通话交流感情。 表格归纳 通过 “ 推 荐最佳 ”的活 动发挥学生的 自主性 ， 引导 学生在课前收 集资料、课上 介绍的过程中 了解各种通信 方式的特点 。 一张表格的清 晰梳理 ，帮助 学生发现各种 通信方式不仅 有优势 ，也存 在 不足 ，为后面 的“ 只要选择 恰 当 , 都 可 以 成为最佳通信 方式 ”埋下伏
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通信方式优势电话通信交流便捷。发送信息能发文字、语音图片、视频等，随时查看。写信可以反复阅读，字里行间传递真情。电子邮件即时接收文件，不限制大小，反复查阅。视频通话不受区域限制，面对面交谈。
师：老师总结了刚刚同学们推荐的通信方式的优势，通 过这个表格以及刚才同学们的交流，你发现了什么呢？想到 了吗？我们来听听他们怎么说。 生 1：我发现每种通信方式都有它的优势，也有不足。 生 2：我同意，就像语音通话、视频通话、消息发送这些 方法都很方便，但是没有网络就用不了。 师：打电话、网络视频、发电子邮件等通信方式，如果 没有网络信号就不能使用。寄信、寄物品需要物流服务。书 信虽然速度很慢，却更能体现真情。不同的通信方式在方便 性、快捷度、安全性、费用、趣味性方面各有特色。 活动二：面对生活会选择 1.出示任务 师：生活中我们该如何选择恰当的通信方式，当遇到这 些情况，你会选择哪种通信方式呢？说说你的理由。同学们 可以说给爸爸妈妈听。 场景一：今天忘记老师布置的家庭作业是什么了。 场景二：重阳节快到了，给外地的爷爷奶奶送去节日的 祝福。 场景三：邀请国外的小朋友“六一 ”儿童节来学校参观 访问。 场景四：国外的伯伯想要 200 个口罩。 2.学生分享： 场景 1 笔 。 “评选最 佳 " 环 节 引导 学 生 在 解 决 “请假问题 ” 中 结合已有的生 活经验自然得 出结论： 只要 选择怡当就是 “ 最佳 ”，感 悟怡当选择通 信方式的重要 性。
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师：假如今天忘记老师布置的家庭作业是什么了，你会 怎么做呢？ 生 1：我会给好朋友打电话，问问他作业是什么，这样可 以很快得到信息。 生 2：我会让爸爸妈妈发信息给老师，询问作业内容。 师：同学们都很会思考，除了以上方法，还可以通过钉 钉群查找作业，或者直接去邻近的同学家询问。 场景 2 师：重阳节快到了，你会用什么方式给外地的爷爷奶奶 送去节日祝福呢？ 生 1：我会用视频的方式送去节日祝福，因为我很想爷爷 奶奶，想看到他们的笑脸，相信他们也一样。 生 2：我会用写信的方式，邮寄给爷爷奶奶，他们不太会 使用手机，写信的话他们想我的时候还能反复看呢。 场景 3 师：邀请国外的小朋友“六一 ”儿童节来学校参观访问， 你会怎么做？ 生 1：我会用邮件邀请国外的小朋友“六一 ”儿童节来学 校参观访问，国外和国内有时差，打电话也比较麻烦，邮件 更加适合。 生 2：我认为寄邀请函最合适，用我们漂亮的汉字、多彩 的画笔，设计一张含有中国元素的邀请函，让国外的小朋友 了解中国，感受我们的诚意。 师：同学们都非常有想法。邀请函还可以用特快专递寄 出去，又快又安全呢。 场景 4： 师：国外的伯伯想要 200 个口罩，要怎么送给他呢？ 生 1：现在有国际邮递，会通过空运、海运等方式把包裹 送到国外，可以寄国际快递给伯伯。 师：看来同学们都已经学会如何使用正确的通信方式解 决不同的生活问题，太棒了。那么从刚刚解决四个场景的过
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程中，你有什么发现呢？ 生 1：我发现这些通信方式的功能适用于不同的场合、时 间或情况。 生 2：不同的通信方式可以解决生活中不同的问题。 师：同学们，面对生活中的实际情况，在进行信息沟通 时，我们要根据当时的条件和需求选择恰当的通信方式，才 能最大限度地发挥它的功能。 师：现代通信不仅能帮助我们解决生活的问题，就连远 在太空的人都可以沟通。习近平爷爷就利用现代通信技术与 神州十一号航天员进行了通话，我们一起来看看。 （播放视频） 师：看完视频，你有什么感受？ 生 1：在地球上都能和太空的人进行通话，现代通信实在 是太厉害了！ 生 2：现代通信拉近了人与人之间的距离，无论你在哪儿 都有办法沟通。 生 3：通信技术真是太神通广大了！ 总结：神通广大的现代通信给我们带来了很多便利，让 相隔很遥远的两个人都能面对面交流，真的做到了“天涯若 比邻 ”。 活动四：未来通信我畅想 师：我们可以畅想在未来的通信世界，有哪些新的通信 方式会改变我们的生活呢？我们通过一段新闻感受一下未来 通信带来的非凡体验。（播放视频） 师：视频中的未来通信可以做到超越时空，突破感官， 跨越物种，看完视频以后，发挥你的想象，你觉得未来还会 有哪些通信技术？ 生 1:或许未来我们就可以和外星人通话了，还可以掌握 外星的科学技术。 生 2：我觉得未来可以生产出附着在人体上的芯片，用大 脑思维可以直接搜索、通话，连手机都可以不用带。 师：同学们的想象力真丰富，随着科学技术的进步，现
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代通信的发展，未来的通信一定会给人们的生活带来更多的 便利和惊喜。
探秘历史 中的通信 活动一：历史通信我探秘 1.看一看 师：那么古代的人在没有现代通信的时候，是通过什么 进行信息传递的呢？ 生 1：古时人们用“信鸽 ”传递消息，将信件包好系在鸽 子的脚上传递给对方。 生 2：烽火台是古代用于点燃烟火、传递重要信息的高台。 如有敌情发生，白天放烟，夜间点火，台台相连传递信息。 生 3：古人在邮驿大道上每隔一段路就设立一个驿站，并 备有马匹和驿夫。遇到紧急情况，只能马不停蹄地传递信息。 除了书本的这些通信方式，你在历史故事、古代诗歌、 影视节目中知道哪些古代的通信方式呢？ 生 1：我从古诗词“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西 楼。 ”中知道了，人们用鸿雁传递书信。 生 2：我听过“竹筒传书 ”的故事，就是把写好的战事报 告装进竹筒放入水中，任其漂流而下，把战胜的情报送出去。 生 3：我还在电视上看到过用风筝来传递信息和军事情 报。 师：看来同学们都很会从生活中获取知识，我们一起来 看看还有哪些传递方式呢？（播放视频） 2.阅读角 师：我国通信有着悠久的历史。在古代，人们曾经利用 人力、畜力、声音、火光等方式实现沟通。受科学技术水平 的限制，人们传递信息也十分艰难。我们一起看看书本 85 页 的阅读角。 在唐朝中期，安禄山在范阳（今北京附近）起兵叛乱。 当时唐玄宗正在长安华清宫（今陕西临潼），两地相隔大约 一千五百千米，报送军情的人日夜兼程，可谓“一驿过一驿， 了解古代中的 通信方式 ，并 认识到古代通 信的艰辛 ，感 受现代通信的 便捷 ，立志努 力促进现代通 信的发展。
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驿骑如星流 ”。但即便如此，唐玄宗总也是几天之后才得到 这一消息。 思考：如果在今天，可以用什么方式让唐玄宗得到消息？ 相信聪明的你心中一定有了答案，我们来听听他们的想法。 生 1：如果在今天，可以直接给唐玄宗打电话，马上就能 知道了叛乱的消息。 生 2：也可以发微信,还能直接视频给唐玄宗看到当时的 情况呢。 同学们真聪明。看来同学们都非常善于动脑筋。我们再 看看古人是如何报火警的。 你觉得古人报火警又难在哪里呢？ 生 1：古人报火警无法明确表明具体位置。 生 2：古代没有先进的通信工具，火警信息的传递速度慢， 得不到及时的援助。 活动二：古今通信我对比 师：通过阅读角的两个故事和前面分享的历史通信方式， 你觉得历史通信方式有哪些不足，如果换成现代通信会怎么 样？我们来听听他们的回答。 生 1：点火、放烟雾的传递方式在雨天是没法使用的。而 现代通信下雨、打雷都能正常使用，几乎不受天气影响。 生 2：骑马送信，路途遥远，中途马还要休息，送信的时 间比较长。现代很多通信方式都能做到实时联系，比如打电 话和视频通话，可以马上进行沟通，速度非常快。 生 3：飞鸽传信如果鸽子迷路或者被射下来，那信件很有 可能送不到目的地。现代通信大部分都可以准确到达目的地。 生 4：古代报火警无法确认具体位置，现在有 GPS 定位， 可以精准地知道一个人的位置。 出示表格：
古代通信 现代通信
容易受天气影响 几乎不受影响
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速度慢速度快可能无法到达目的地大部分可以准确到达无法表明位置可以精准定位
师：看到这个表格，听了刚才同学们的分享，你有何感 想？ 生 1：以前的通信方式传递速度慢、传递效率差，是现在 的科学技术解决了这些问题，我们的生活才如此便利。 生 2：多亏了现代科学技术，才让现代通信变得神通广大。 生 3：我们一定要努力学习，以后要更加努力发展科学技 术，才能创造更厉害的通信方式，过更好的生活。 总结：是的，我们作为国家的小主人，更要认真学习， 为祖国的发展做贡献。
收获总结 与延伸 1.出示板书 总结：今天这节课我们了解了通信的历史，知道在古代 人们传递信息十分艰难，现在随着科学技术的迅速发展，人 们传递信息的方式越来越多，速度也越来越快。相信以后现 代通信技术会带给我们更多的惊喜。但是我们也不能过分依 赖这些通信工具，要学会合理使用，不能忽视了人与人面对 面的交往。 2.出示作业 今天很高兴和大家一起学习，课后请大家完成以下作业： 采访一下长辈，看看通信方式在最近几十年发生了哪些变化， 完成调查表。 3.结束语 师：同学们，课堂到此结束，谢谢大家的观看！ 通过板书的展 示与总结 ，更 清晰地了解到 本节课的重点 内容 ，利于学 生更加深刻了 解到现代通信 的神通广大。
13 万里一线牵
板书设计 现代通信 历史通信 神通广大 多种多样 学会选择 落后艰难
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答疑
开头语 师：同学们，现在是《万里一线牵》第一课时《神通广 大的现代通信 历史上的通信》答疑时间。 师：同学们，通过一节课的学习，你还有什么疑问吗？
疑问一 师：请听这位同学的疑问。 生：现代通信如此方便快捷，方式也多种多样，为什么我们还要学习写信 的格式，还要使用古时候流传下来的书信方式进行沟通呢？ 师：这位同学的问题非常值得我们思考，我们先来看一个视频。 （播放信件视频） 师：看完这个视频以后，你觉得为什么还需要使用书信进行通信呢？ 生 1：写信的过程就是感情的传递。特别是手写的信，更能表达情意。 生 2：等待信件的过程让人充满期待，是一种美好的体验。 生 3：写信是文字的传承。书信格式也是我们文化的传承，现在有很多地 方都会使用书信的方式交流。 师：那么你平时有没有发现什么时候要使用书信的方式传递信息？ 生 1：老师经常发《致家长的一封信》，让爸爸妈妈签名确认，电子通信 无法保证每位家长都能知道，但是签名了就能够确认家长都收到了信息。 生 2：在旅游的时候，爸爸妈妈会用当地特色的明信片写上祝福的句子寄 给他们的朋友。 生 3：我姐姐收到的大学录取通知书就是纸质信件。 师总结：现在确实有很多方便快捷的通信方式，能够让我们不受空间和时 间的限制，随时随地沟通交流，但是亲笔写信的情意却是其他通信方式无法替 代的，现在也还是有很多时候会用信件的方式表达对这件事的重视，所以书信 仍旧是我们的重要通信方式之一。
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疑问二 师：我们再听听另一位同学的疑问吧！ 生：手机通信这么方便，又能辅助我们学习，为什么要规定手机有限带入 校园呢？ 师：这个问题问得非常好。老师想先问问大家，带手机进校园有哪些好的 地方和不好的地方？先说说好的地方。 生 1：手机可以用来联系家人，有事能够及时和家长沟通。 生 2：手机里有很多学习软件，可以用学习软件学习。 师：那带手机进校园又有哪些不好的地方呢？ 生 1：手机里有很多游戏，这些游戏都有可能让我们沉迷，最后无心学习。 生 2：还有短视频，我之前用妈妈的手机刷过，根本停不下来，时间一下 子就过去了。 生 3：我记得还有很多游戏是要充值的，如果抵抗不住诱惑还有可能会花 费很多钱。 生 4：手机使用时间太长会影响我们的视力。 师：听了以上同学的分享，你觉得为什么要规定手机有限带入校园呢？ 生 1：为了保护我们的视力，让我们在学校专心学习。虽然手机里有学习 软件，但是在学校也可以询问老师，而且有些软件直接给答案，是不利于我们 思考的。 生 2：为了防止我们沉迷网络和游戏，促进我们身心健康发展。我们可以 用学校的固定电话与父母联系。 师：手机虽然能够用来通话，但是随着科技的发展，手机的用途越来越多， 很容易成为“时间的杀手 ”。在学校，学习才是我们的主要任务。
结束语 师：同学们，这节课的答疑到此结束，谢谢大家的观看，再见！
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