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《花的学校》第一课时学习任务单
学习目标
核心素养目标 1.感受课文的想象丰富、奇特、充满儿童情趣。（文化自信） 2.培养学生的观察力和想象力，引导学生欣赏自然之美。（思维能力、审美创造） 3..朗读第1、2自然段，关注有新鲜感的词句，想象花“在绿草上跳舞，狂欢”的情景。（语言运用）
任务一（预习）
课前任务：（布置预习内容）1.标：标出自然段的序号。2.读：熟练地用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。圈出易错的词语多读几遍。阵雨 互相 荒野 风笛 衣裳 急急忙忙 双臂 自然跳舞 狂欢 功课 住所 能够 扬起 罚站 放假 书写过关卡 花孩子们都做了什么， 快来发现吧！第（1-2）段： 第（3-5段） 跳舞、狂欢 ____________5.了解作者：泰戈尔。（1861-1941），享誉世界 的印度作家、诗人，曾获 1913 年诺贝 尔文学奖，有《飞鸟集》《园丁集》 等五十多部诗集出版。本文选自泰戈 尔的散文诗集《新月集》。
任务二：感受白鹭形态美
文章内容梳理：活动一：探访花的学校1.预学反馈，检查字词初读课文，任务驱动。自由朗读课文，把生字读正确，句子读通字词交流，集中识字。自读课文，说说课文描写了几个画面。___________________ ____________________ _____________________预设：花在雨中成长 花在学校里的生活 花去天上找妈妈活动二：学习1-2自然段，感受拟人手法。朗读课文1-2自然段，圈出这部分写了哪些景物？它们在做什么？完成下面的表格。景物关键词雷云阵雨东风花通过表格，说一说这些景物描写中那些是作者真正听到的、看到的，哪些是作者想到了？为什么？通过“走过”“吹着”“跑出来”“跳舞、狂欢”这些动作，体会作者把东风、花当成人来写。分享交流预设1景物关键词雷云轰响听到的阵雨落下看到的东风走过荒野，吹着口笛想到的花跑出来，跳舞，狂欢预设2:湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛运用拟人修辞手法，“走过”“吹着”惟妙惟肖第写出了东风吹过原野的动态。预设3:于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。“跑出来、跳舞、狂欢”这些词语有新鲜感，把花当做人来写，描写了花儿随风摇摆，竞相开放的情景，表现出花儿的兴奋、喜悦和无拘无束的自由。活动三：学习表达，说出“新鲜”1.这样奇妙的想象、这样新鲜的词句，是谁带给我们的呢？出示课后资料袋，认识作者——印度诗人泰戈尔。2.小朋友们想不想成为一朵花儿，也加入这个快乐、自由的舞会呢？ 出示学习任务：我是一朵_______，我_________________交流示例：我是一朵玫瑰花，我穿着红色的连衣裙，在草地上翩翩起舞，牵牛花吹着小号为我伴奏，茉莉花穿着洁白的衣裳为我伴舞。
任务三（课后练习）
1.课后词语练写 2.
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1.比较下面的字，再组词。裳（ ） 扬（ ） 臂（ ）棠（ ） 场（ ） 壁（ ）2.看看下面的词语有什么特点，再照样子写几个。一群一群：_________、_________、_________哗啦啦：___________、_________、_________急急忙忙：_________、_________、_________3.课文整体梳理。花儿们每天在（ ）学校里（ ）做功课，当（ ）一来，他们便放假了。他们穿着各色的衣服（ ），在（ ）上跳舞、狂欢。他们的家在（ ），在（ ）所住的地方，他们的妈妈在家里着急地等着他们。1.衣裳 飞扬 胳臂 海棠 一场 墙壁2.一串一串、一朵一朵、一只一只 哗哗、隆隆、嗖嗖3.地下 关了门 雨 跑出来 绿草 天上 星星
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第二课时学习任务单
学习目标
核心素养目标： 1.边读边想象画面，体会把花当作人来写的特点。（思维能力、语言运用） 2.能想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。（审美创造、文化自信）
任务一（预习）
课前任务复习课文生字词语完成思维导图，理顺文章 _花在雨中成长_____ ____欢天喜地____花的学校 _____________________ __________________ ____________ ______________________ __________________
任务二
活动一：复习导入 1.复习生字词语。 2.回顾课文描写的画面____________ ______________ _________________活动二：想象画面，品读词句1.细读课文3-6自然段，读哪些句子的时候，你会觉得很新鲜，仿佛让你不由自主地想到自己。完成表格“我们”和花朵都在学校里上学预设：“我们”和花朵都在学校里上学 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。我们...... 雨一来，他们便放假了。 铃声一响，我们...... 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿着紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 五星红旗在高高地飘扬，广播发出阵阵悦耳的声响，连小鸟也在歌唱。这时，我们.......(重点交流对比“我们”与花的不同）活动三：学习7-8自然段，体会丰富情感。1.细读课文7-9自然段，用“_____”画出新鲜的语句，体会新鲜语句。预设1：家是在天上，在星星所住的地方引导：花孩子的家在天上，这个家会是怎样的？星星住的地方又是怎样的？预设：花孩子的家像天空一样辽阔、宽敞。预设2：你没有看见他们怎么样急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？（“急急忙忙，扬起双臂”表现了花孩子对母亲的一辆，对家庭的眷恋。）2.想象画面，有感情朗读文段。活动四：总结课文，深化感情。1.请学生连起来说一说课文描写的花的学校是什么样的。当六月的阵雨落下的时候，一群一群的花在绿草上（ ），( )。平时他们在（ ），雨一来，他们（ ），花孩子们穿着各色的衣裳，（ ），他们的家在（ ），他们（ ）地赶到那儿，对着妈妈（ ）。预设：跳舞 狂欢 做功课 放假 冲了出来 天空 急急忙忙 扬起胳膊2.主题概括课文以儿童的视角描绘了一群__________、__________、__________的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表现得自然深厚。预设：活泼、天真、渴望自由
任务三：当堂练习
1.文中说花“在绿草上跳舞、狂欢”，这符合实际吗 为什么 (不超过 10 个字) __________________________________________________________________________2.“地下的学校”的含义是什么 (不超过 15 个字)_________________________________________________________________________3.对下列例句运用的修辞手法法分析正确的一项是(例句:他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。A.比喻 B.比喻、拟人 C.拟人 D.夸张 参考答案：符合实际。因为作者明写花朵暗写风。指不自由的读书生活。C
活动四：课后练习
了解花孩子们的学习生活,请你读一读下面的文字,完成练习。当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着风笛。于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞,狂欢妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。“我”觉得花朵是在哪里上学的 用“___________”画出相关句子。2.乐乐将有新鲜感的词语抄了下来,请你帮他补充注释,读书笔记 轰响 一群一群“轰响”在文中是指雷云发出_______________的声音。课文中还提到绿叶在狂风里发出________________的声音。“一群一群”能够让我们感受到花的数量___________,像这样“ABAB”式的词语，我还知道:___________________________3.乐乐想要学习文中的优美表达,请你照样子,运用相同的修辞手法在横线上补充表示动作或神态的短语,让句子更有趣。例:湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛(1)宁静的夜晚,只有天上的星星在___________________________________。(2)晶莹的雨滴在雨伞上___________________________________。4.请你展开想象,写出花朵“在绿草上跳舞,狂欢”的情景_________________________________________________________________________参考答案：妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。轰隆隆 簌簌 多 许许多多 （1）一闪一闪地眨着眼睛。（2）欢乐地滑滑梯。一朵朵娇嫩的花从草丛里，从小河边，从大树旁欢快地跑出来，很快聚集在草地上，他们手舞足蹈，就像一个个小精灵。
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