资源简介

部编版道德与法治九年级3.1《生活在新型民主国家》教学 设计
课题 《生活在新型民主国家》 教师 课时 1课时
学科 道德与法治 课型 新授课 时间
核心 素养 1.政治认同：认同中国特色社会主义政治发展道路，认同全过 程人民民主是社会主义民主政治的本质属性，全过程人民民主 是最广泛、最真实、最管用的民主。 2.道德修养：知道社会主义民主的制度保障，树立热爱社会主 义民主的意识，培养热爱社会主义祖国的情感。 3.法治观念：发展全过程人民民主，必须坚持全面依法治国。 推进法治国家、法治政府、法治社会一体建设，是建设法治中 国的时代要求。
教学 重难 点 教学重点：理解全过程人民民主，树立民主意识 教学难点：理解全过程人民民主，树立民主意识
教学 方法 自主探究、小组合作、教师讲授
视频激趣，导入新知
教师活动 学生活动 设计意图
时政链接以暴制暴、种族 主义奏响美式民主悲歌 观看视 频，初步感受 “民主”。 通过视频，激 发兴趣，初步 体会民主，引 入本课主题
教 学 流程 小组合作，释疑解惑
◆环节一：追本溯源，探民主 的足音 ●昔日之民主：《尚书》《孟子》《老子》 提示：源头：民本思想。 ●今日之民主： 《宪法》第一条规定。 提示：要求：人民当家作主、 民主形式和民主制度。 ●不同国家的民主制度： 提 示 ：民主道路。 知识延伸：中国民主发展 学生针对老师 展示的情境梳 理：如何民主 历程。 小组合 作，积极分 析，感受中 国民主一 步一步发 展的不易
环节二：中美对比，析新型 的民主 视频：中美两会对比 提 示 ：我国社会主义民主是一 种新型的民主。 思考1:宪法对于我国的国家性 质规定 提 示 ：人民当家作主是本质特征。 学生通过中美 民主对比，探 讨中国新型民 主的魅力。 分析中美 民主，感受 中国民主 的发展，增 强民主自 豪感
思考2:乡村教师盘玖仁的建议 变成现实，体现了我国社会主义 民主的什么特点 提示：最广泛、最真实、最管用的民主。 思考3:议事厅、理事会等体现了 哪种民主形式 提 示 ：协商民主，有事好商量。 思考4:回忆：我国的社会主义 民主制度有哪些 提 示 ：制度保障。 ●视频了解：全过程人民民主 提示：发展全过程人民民主的意义。
任务总结，点拨升华
◆环节三：提升学科素养 1.课堂总结 要 求 ：学生梳理、回顾知识，进 一步感受民主中国的魅力 2.随堂训练 学生思考 学生发言 归纳总 结，拓宽视 野，眼光长 远，感知美 好
板书 设计 3.1 生活 在新 型民 主国 家 民主的 足音 新型的 民主 1 . 民 主 的内 涵( 如 何 理 解 民 主 )P30 2 . 为 什 么需要法治体现、保障民主 P33 3. 如 何 正 确 认 识全过程人民民主 P33-35 4 . 发展全过程人民民主的意 义 P33+P36

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