资源简介

课 题 敬畏生命
年 级 七年级 学 科 道德与法 治 课 时
核心素养目标
政治认同：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。 道徳修养：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，提高道徳修养。 法制观念：认识到生命价值高于一切，学会珍爱自己生命的权利，培养学 生敬畏生命、履行尊重他人生命健康权利的义务。 健全人格：理解为什么敬畏生命，懂得生命至上的内涵，理解个体生命与他 人、社会、人类的关系，学会善待身边的人。 责任意识：培养珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人的生命的情感，树 立正确的生命道徳观念，增强生命的使命感。
教学过 程 教师活动 学生活动 信息技术支持 (资源、技术、 意图)
导入 播放视频《生命至上这样的 人权很中国》 认真观看视频、 感受中国各方面 对待生命的敬畏 下载并利用快剪 辑，剪辑相关视 频，使视频资料 更符合课题需求
环节 、 守“本 心”, 识生命 之维 1、出示截止到目前因新冠肺 炎疫情累计确诊、现有确诊、 累计死亡、累计治愈的人数 问题1:因新冠肺炎疫情去 世的人越来越多，你看到了 生命有何特点 播放视频中国对刚出生的婴 儿、50岁的中年人、90岁的 老人不惜一切代价进行救治 的视频。 问题2:当我们为挽救生命 而努力、拼搏时，你又看到 了生命有何特点 问题3.国家耗费大量人力 物力财力去救治每一位患 者，这样做值得吗 说说理 由 。 问题4:既然生命至上，那 无数“逆行者”不顾自己的 生命安全冲在救援前线，他 们是不珍爱自己的生命吗 1、学生认真研 读数据、感受生 命的脆弱 2、学生观看视 频，并回答，从 视频中看到了微 挽救生命，我们 做了什么 从中 感悟到生命的顽 强、神圣的特点。 3、利用希沃品 课中互动观点， 学生发表自己的 观点，并提交后， 同步展示在一体 机上。 4、利用互动判 断的功能，表决 对这一问题的态 1、利用希沃白板 5中的放大镜，让 学生更清楚的看 到死亡人数，增 强对学生的触动 2、播放多媒体资 料，增强说服力 及感染力，学生 感悟较深 3.利用希沃品课 中的互动活动， 将问题同步到学 生的平板上，学 生发表自己的观 点后，提交，显 示在交互一体机 上。不仅可以看 到自己的观点、 也能看到其他同 学的观点。便于 老师找到典型资
问题5:目前，中国个别城 市仍不时出现疫情，加强自 身防疫的同时，仍尽全力支 援其他国家防疫，这可以看 出中国对待其他国家人的生 命有着怎样的态度 师生小结：生命是脆弱的、 同时也是坚强的有力量的， 我们要对生命有敬畏的情 怀。生命的价值高于一切， 我们要珍爱自己及他人的生 命。 度，并回答理由。 5、观看中国为 世界抗疫做出的 贡献，及《共建 人类命运共同 体》的视频，体 味人类命运休戚 与共。 源进行有针对性 的教学。 4、直观展示生命 至上，生命的价 值高于一切。 5、通过图片及多 媒体材料的播 放，学生能够进 一步理解，我国 共建人类命运共 同体的主张，感 受中国对生命的 担当、责任。
环节 二 、 悟“暖 心 ” 敬生 命之重 1、分享你的家人或身边参与 抗击疫情的故事。思考他们 对生命的敬畏仅仅是出于职 责吗 2.情境模拟，小组根据情境 自主设计，以组为单位进行 表演 情境一：家人从疫区回来， 因嫌麻烦不愿意上报隔离时 1、学生利用平 板进行抗疫感人 的主题故事搜集 提高学生的学习 效率，进行分享， 增强学生对敬畏 生命是发自内心 自愿的选择的感 悟。 2.学生分组进行 1、利用平板进行 故事的搜集、增 强学生对信息的 筛选能力。 2.从网络上寻找 四组疫情期间， 对生命漠视的情 境，让学生在实
情境二：公交车上有人摘口 罩 情境三：奶奶想让你国庆节 回外地的老家，但由于疫情 防控的需要，政府规定非必 要不离常 情境四：社区要求进入小区 出示健康码，有人不配合， 还与保安争执 要求：重点表现出面对此情 境会如何应对 角色明确、分工清楚 讨论 时间3分钟 师生小结：敬畏生命在意识 上我们要意识到珍爱自己和 他人的生命，在行动上要谨 慎地处理生命关系问题，关 怀尊重每一个生命，在道德 上，发自内心的自愿敬畏生 命。 讨论，讨论面对 四组生命情境 时。自己小组的 做法，其他组的 同学对他们的做 法进行点评。从 中总结敬畏生命 的具体做法。 际演练中，从意 识上、行动上到 道德上敬畏生 命。
三 、 修“正 心 ” 亮生命 之色 1、敬畏生命PK赛 生命誓言 敬畏生命，我会做到： 守初心：树立生命至上理念， 滋养生命意识 悟暖心：探寻休戚与共之道， 守望生命成长 修正心：回归生活本真需求， 追寻生命价值。 心存敬畏，才能无畏。心存 敬畏，行有所止。 宣 誓人： 1、学生根据本节 课所学知识，在 一体机上进行敬 畏生命的PK游戏 2、根据本节课所 学内容，将主题 关键词进行填入 适当的位置后， 集体宣誓。认识 上认同敬畏生 命，情感上对生 命更加的珍视。 1.希沃白板5中 的课程游戏，不 仅能检验学生知 识的学习，也能 对学生日常敬畏 生命的做法起到 一定的指导作 用。 2.利用希沃白板 中的蒙层功能。 引导学生提炼本 节课的关键词， 并加深印象。
板书设 计 (
心存敬畏
心存敬畏
才能
无畏
行有
所止
生命至上 休戚与共
敬畏生合
)
教学反 思 本节课主要分为守“本心”,识生命之维；悟暖心，敬生命之重； 修“正心”,亮生命之色，三个环节。整个教学流程比较顺畅， 借助希沃品课，创新了学生思辨问题的解答方式，不仅能够使学 生的思维观点可视，也激发了学生的学习兴趣生积极参与课堂能 够引导学生认识到生命至上以及生命的休戚与共，并能从平板中 搜集感人的疫情中他人敬畏生命的故事，引导学生自己的所做。 最后在一体机上的互动游戏，不仅深化了对生命的敬畏，也更好 的活跃了课堂氛围。在之后的课堂中可借助APP进行题目的训练， 以及多媒体作业的完成，如拍摄日常生活中敬畏生命的感人故事， 在平板上进行班级分享。也能更好的发挥信息化教学作用。

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