资源简介

第二单元 我们自己
第1课 我们的身体
课型 实验探究课 课时 1课时
学情分析 一年级学生观察和比较时通常会集中在物体外观的相似之处与不同之处上，例如物体的颜色、形状等。生活中，他们已有丰富的比较经验，例如比身高和体重，大部分学生已有初步的“公平比较”的意识，但对多个物体之间的比较结果的描述是有困难的。
教学目标 科学观念： *初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢这几部分组成，左右对称。 科学思维： *知道我们的身体由头部、颈部、躯干、四肢四个部分组成，并且人身体的外形是左右对称的。 探究实践： *能有顺序、有目的、仔细地观察我们的身体。 *引导学生通过看、画、摸、听等各种方式来观察我们的身体，初步了解我们身体的特点。 *能用文字、图画等形式记录和呈现观察结果，和同学交流，相互评价观察结果。 态度责任： *引导学生在探究活动中学会与同桌合作完成学习任务，并且乐于与同桌交流自己的 发现和看法。
教学重难点 重点 引导学生通过看、画、摸、听等方式来观察我们的身体，初步了解我们身体的特点。
难点 通过一系列的探究活动，观察身体，了解身体的结构。
教学准备 教师准备 大纸板、多媒体课件、课本插图等
学生准备 观察记录单
教学环节 师生活动指导与评价 设计意图
一、聚焦 （7分钟） 1.教师引导:同学们，大家发现没有，我们在许多方面很相像，可是在一些方面又不一样，谁来说一说我们在哪些地方一样，又在哪些地方不一样 2.学生说一说自己和他人一样以及不一样的地方。 3.教师引导:是的，我们作为同一个物种，身体的基本结构都是一样的，可是，我们作为一个个体，又有自己不一样的地方。 从前面认识的物体导入，认识我们自己的身体。
二、探索 （21分钟） 活动一：认识我们的身体 1.身体里面的器官由皮肤、肌肉、骨骼保护着，我们不能进行观察。那我们就选择几个能够看到的器官来细致地观察一下，你想选择什么 2.学生说出自己想观察的器官。(对于学生说出的其他器官引导学生课堂后继续探究) 3.师:你会用什么方法来观察 (引导学生不要只是用眼睛看，可以摸一摸，捏一捏，用耳朵听一听，感受一下)请每个小组任选两个器官组内合作观察。 活动二：认识身体由哪几部分组成 师:关于我们的身体，你想知道什么 学生自由提出问题。 师:原来同学们对我们的身体这么感兴趣。那我们就先来看我们的身体由哪几部分组成。 出示课件图片，学生观察图片，并说出自己的想法。 老师贴图板书，并适当由其他同学补充。 提问：观察身体左右两部分,有什么发现 这样有什么好处 小结:左右对称的结构让我们的身体既美观又能保持平衡。
三、研讨 （12分钟） 1.思考讨论：我们的身体从上到下有哪几个部分？与小猫、小狗相比，我们的身体有什么不同？ 2.学生交流。 预设：身体由头、颈、躯干、四肢这几大部分。与小猫、小狗相比，我们没有尾巴，只能用脚行走。
四、拓展 （3分钟） 想知道我们身体内部是什么样的吗？阅读科普书是一种很好的方法。
板书设计 1.我们的身体 认识我们的身体 认识身体由哪几部分组成
【教学反思】
本课遵循了儿童生活的规律，以儿童的现实生活为主要源泉，以儿童已有的生活经验为基础，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的引导让儿童在生活中发展，在发展中生活。整个课堂教学，基本上是通过活动使学生在轻松愉悦的氛围中得到发展。

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