资源简介

第一单元 周围的植物
第6课 校园里的植物
课型 观察探究课 课时 1
学情分析 在前5课的学习中，学生运用看、摸、闻等方法，先整体再局部地认识了植物以及植物的叶、茎等结构，并通过种养植物等活动知道植物会生长，植物的生存需要水和阳光，进而认识到植物是有生命的。学生对室外观察活动有着极其浓厚的兴趣，但是一年级的学生记录能力以及对植物的特征认识不足，需要老师进行观察引导，讲解植物的名称和特征，同时指导学生用画图的方式记录植物的形态特征。
教学目标 科学观念： *通过实地观察校园里的植物，知道常见植物的主要外部特征，认识到植物生长在自然环境中，它们是有生命的。 科学思维： *用比较的方法，能区别常见植物的不同外部特征。 探究实践： *在实地观察中，能用图画来描述和记录植物的形态，会提出感兴趣的问题。 态度责任： *在观察植物的过程中，能持续关注周围植物的形态，增进喜爱植物的感情。 *不采摘、不伤害植物，形成热爱大自然的意识。
教学重难点 重点 认识校园中的常见植物，能观察、描述外部特征。
难点 画出观察到的植物的形态特征。
教学准备 教师准备 教学课件；课前对校园里的植物进行调研，弄清校园里植物的名称及生长环境
学生准备 铅笔、橡皮、放大镜、观察记录单（学生活动手册）
教学环节 师生活动指导与评价 设计意图
一、聚焦 （5分钟） 1.出示图片：校园中一种植物的图片。提问：你认识这种植物吗？你在哪些地方见过？ 2.学生发言。 3.多角度图片展示植物的特征，提问：这棵植物是什么样子的？仔细观察，你发现这棵植物有哪些特点？ 4.学生观察描述。 5.聚焦课题：除了这种植物外，校园中还有很多其他的植物。今天这节课，我们将要走进校园观察更多的植物。 揭示，板书课题：校园里的植物。 引导学生观察熟悉的植物，并试着描述这棵植物的特点，激发学生观察和认识校园植物地兴趣。
二、探索 （25分钟） 1.思考：到校园中认识了解的植物，我们要准备哪些工具帮助我们观察记录呢？ 2.学生思考回答。 3.提问：出去后，如何对一棵植物进行观察呢？我们有哪些观察方法？ 预设： 用眼睛看、用鼻子闻、用手摸、借助放大镜观察。 4.提问：走出教室，除了要认真观察植物之外，我们还要注意哪些问题？ 5.交流，总结注意事项: ①小组活动，不乱跑； ②注意安全，防受伤； ③举手示意，提问题； ④爱护植物，不乱拔； ⑤观察记录，要记好； ⑥听到铃声，快集合。 6.思考：我们可以用什么方法记录呢？ 预设：画图、文字（不会写的字可用拼音代替）。 7.出示图片：校园中某一棵植物。提问：我们观察这棵植物，我们怎么进行观察，观察什么，它长在哪里，如何记录？ 8.教师指导观察方法：先远远地看，描述整棵植物的轮廓，简单地画下来，再走近看一看，观察植物的结构，并画图记录。（学生活动手册第6页） 9.学生外出分组观察，教师巡视指导。 注意：在教师提前划定的安全区域内自主选择植物进行观察，不同小组间尽量观察不同的植物，从而发现校园植物具有多样性。同时，教师可拍摄各组观察的植物的照片，以备研讨时辅助交流。 引导学生在活动前交流观察方法、记录方法及注意事项，确保观察活动安全、有效的进行。
三、研讨 （7分钟） 观察活动结束后，教师组织学生有序回到教室，并组织进行交流。 1.提问：你们观察到了什么植物,它长在哪个地方？它有什么特征？ 我观察的植物叫 ，它生长在 ，它的特征是 。 2.学生上台展示自己画下来的植物，介绍植物的名称并描述相关植物的特点及生存环境。 （必要时教师可展示之前拍下的植物图片，辅助学生交流。） 3.提问：在观察和记录过程中，同学们有什么新的发现吗？有什么新的问题吗？ 4.小结：校园中不同的地点长着不同的植物，它们有着各自的特点和名称。 鼓励学生交流汇报所观察到的植物，引导学生用自己的话描述植物的特征及生长的地点，全面深化学生对本单元知识点的理解。
四、拓展 （6分钟） 课外延伸：和家人一起到菜市场或田野里，认识常规的蔬菜、水果。 鼓励学生在课外时间继续观察更多的植物，激发探索的兴趣。
板书设计 6.校园里的植物 植物的名称 外部特征 生长环境 ……
【教学反思】
本课教学内容分为两部分，第一部分是学生到校园里进行实地观察、记录植物。第二部分是学生交流观察到的植物和遇到的新问题。
这节课通过实地观察和认识植物，培养学生良好的记录习惯和主动交流、汇报观察到的现象的能力，并培养学生探究植物的兴趣，让学生进一步认识植物是有生命的，是环境的重要组成部分，需要保护。

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