资源简介

第二单元 我们自己
第4课 气味告诉我们
课型 实验探究课 课时 1课时
学情分析 通过前几课的学习，对视觉、触觉和听觉器官有了更多的认识，而本课着重于对于嗅觉的认识。学生在生活中也接触了许多气味，但对于气味的感知没有系统的学习，本节课将让学生用气味来辨别一些生活中的物品。
教学目标 科学观念： *不同的物品会有不同的气味。 科学思维： *鼻子是我们感官的一种，可以用来辨别物品。 探究实践： *感知几种气味，知道鼻子可以闻气味，能用简短的语句表达自己的感受。 *可以利用鼻子来区分不同的物品。 态度责任： *在生活中，学会保护我们的感官鼻子。
教学重难点 重点 学会用鼻子闻物品，并进行辨别。
难点 会借助鼻子和其他感官来感受物品。
教学准备 教师准备 花椒，大蒜，棉花、洋葱
学生准备 活动手册（记录单）
教学环节 师生活动指导与评价 设计意图
一、聚焦 （6分钟） 1.复习导入：在上一课抓尺子的游戏中，我们用到了哪些感官呢？ 2.那这节课，我们一起来用鼻子感受身边的物品，你用鼻子感受过哪些物品呢？ 预设：闻到了食物发出的气味。 3.思考：鼻子能让我们区分不同的物品吗？ 4.聚焦：可以通过物品发出不同的气味来区分。（板书课题：气味告诉我们） 以上一课的问题引导学生思考可以借助感官来感知身边的物品。
二、探索 （20分钟） 1.讲解：闻一闻这些物品的气味，说一说，它们的气味是什么样的？ 预测：有的气味比较刺鼻，有的比较香，还有的基本上没有气味。 注意：辨别的时候要放到鼻子下方闻。 2.交流：你能记住这些物品的气味吗？通过气味能辨别这些物品是什么吗？ 3.把物品装到相同的布袋里封住袋口打乱顺序，用气味来辨别这些布袋里装的是什么物品。 4.注意：用相同的布袋分装物品，将布袋封口后打乱顺序。 认真观察，记录结果。 5.组内交流，填写活动手册中“我能闻出来”部分。 6.各小组汇总结果。 7.全班交流、分析数据。 从班级记录表的结果中来看，你是否能闻出来？闻的结果是否正确？ 8.小结： （1）不同的物品可以发出不同的气味，我们可以通过我们的方式来辨别这些物品。 （2）我们的感官鼻子可以用来闻。 思考：用闻气味的方法来辨别物品，你认为是否方便？
三、研讨 （10分钟） 通过闻气味，我们都判断对了吗？你判断正确的有哪些物品呢？ 你认为用鼻子闻气味，是否能更好地帮助我们辨别物品？ 3.如果可以再选择一种感觉器官帮忙，除了眼睛，我们会选择哪种？说一说理由。 总结今天学习的感觉器官鼻子，并联想到其他的感觉器官也可以用来观察物品。
四、拓展 （5分钟） 思考：与家长一起做游戏，闭眼尝一尝几种水果切片，判断是什么水果。
板书设计 4.气味告诉我们 闻物品的气味 通过闻气味来分辨物品
【教学反思】
不同的东西有不同的气味，鼻子能告诉我们各种各样的气味，帮助我们辨别不同的物品，通过本课的学习，学生知道我们的鼻子很有用，可以用来闻很多气味，可以延展到让学生学会保护自己的鼻子，不挖鼻孔，不把异物塞入鼻孔。在闻气味的活动中，也遇到了一些问题，有些同学能闻出气味，但无法用自己的语言和正确的科学词汇来表达闻到的气味，需要老师做正确引导。

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