资源简介

第二单元 材料
第2课 不同材料的餐具
课型 观察探究课 课时 1课时
学情分析 在上一课的学习中，学生已经对常见的材料有了初步认识，同时也产生了继续探索的兴趣，由此自然地继续开展观察材料特点的探究活动。 学生对生活中常见的餐具都非常熟悉，在此基础上能够正确地区分金属、陶瓷、塑料、木头这4种常见的材料，在观察过程中，能用多种方法观察物体并描述材料的特点，但表述可能不够科学、全面，同时二年级的学生容易混淆餐具的特点与材料的特点。
教学目标 科学观念： *通过实际观察不同材料的餐具，知道每种材料都有各自的特点，初步建立“材料”与“功能”的联系。 *知道同种物品可以由不同的材料组成。 科学思维： *用比较的方法，区别不同的材料有不同的特点。 探究实践： *在教师指导下用多种感官观察生活中的常见材料，用科学词汇初步描述常见材料的特点；能依据材料的特点对材料种类进行简单推理。 态度责任： *积极投入观察材料特点的活动，及时记录自己观察和发现的结果并学会与同学交流、分享；能实事求是地描述材料的特点，养成用事实说话的意识。
教学重难点 重点 用多种感官及借助简单工具多维度观察不同材料，并用科学词汇描述材料的特点
难点 通过对不同材料的餐具特点的对比，发现材料的特点影响其功能，建立“材料”与“功能”的联系
教学准备 教师准备 课件、4种材料的碗和勺各一套、黑色带盖盒子、班级记录表
学生准备 各种材料的碗（金属碗、陶瓷碗、塑料碗、木碗）、各种材料的勺（金属勺、陶瓷勺、塑料勺、木勺）、放大镜、活动手册。
教学环节 师生活动指导与评价 设计意图
一、聚焦 （6分钟） 1.创设情境：去超市买碗。 2.出示超市不同材料碗的图片，引导学生思考：这些碗分别由什么材料制成？ 3.学生观察、思考。 4.聚焦课题：为什么这些碗用的材料各不相同？和材料的特点有关系吗？今天这节课我们就利用餐具来研究不同材料的特点。出示课题：不同材料的餐具。（板书） 通过创设逛超市买餐具的情境，将学生带入到具体生活场景中，激发学生的学习兴趣。
二、探索 （22分钟） 活动一：观察不同材料的特点 1.提问：我们可以怎样全面地观察这些不同材料的碗？用哪些感官去观察它们？ 2.出示四套不同材料的勺子和碗（金属碗和金属勺、陶瓷碗和陶瓷勺、塑料碗和塑料勺、木碗和木勺）。 思考：这四套餐具分别是用什么材料做成的？ （预设：金属、陶瓷、塑料、木头） 3.观察记录四种材料的特点。 （1）讲解观察方法：观察时需要用到不同的感官。①用眼看：了解物品的颜色、花纹、反光等，还可以借助使用放大镜对材料的表象特征进行较为细致的观察；②用手摸：感觉不同材料表面的粗糙程度以及不同材料的轻重差异，用手抠一抠了解物品软还是硬、用手掂一掂了解物品轻还是重等；③用鼻闻，感受不同材料是否有气味以及散发出何种气味。④用耳听：感受不同材料被敲击时发出的不同声音。 （2）明确实验要求，并要求学生用简单的科学词汇记录材料的特点。 （建议教师出示相关提示词） （3）小组活动：观察、比较并记录不同材料的餐具。（活动手册第10页） （4）交流、反馈：这四种（金属、塑料、木头、陶瓷）材料各有什么特点？ 4.思考：这四种材料做的勺子和碗各有什么优点和缺点？ 5.小结：材料的不同特性决定了材料的不同功能。 活动二：游戏——“神秘的盒子” 1.出示游戏工具：盒子，介绍游戏规则。 2.学生游戏。 3.思考：如何能快速猜出“神秘盒子”里的餐具？引导学生进一步修正对材料特点的描述。 活动三：认识物品的材料和功能之间的关系。 1.思考：我们应该选择怎样的餐具？说说你的理由？ （注意：教师根据学生回答进行追问，引导学生关注不同材料的餐具的优缺点。） 2.提问：不同的材料是否有不同的功能？ 3.小结：同一种物品可以用不同的材料制成，同一种材料可以制成不同的物品。材料的不同特点决定了材料的不同功能，各有优缺点，人们会根据不同的需求去选择不同材料制的造物品。 通过展示不同材料的餐具，让学生回忆用不同感官多角度的观察、描述材料的特点。 通过游戏，深化学生对材料特点的认识以及对物品和材料的区别的理解，训练学生推理能力。 通过分析不同材料制作餐具优缺点，体会人们根据不同的需求选择材料制造物品，引导学生进一步认识材料的不同特性决定了材料的不同功能。
三、研讨 （5分钟） 1．提出问题：金属、塑料、木头、陶瓷，这些材料各有什么特点？它们做成的餐具各有什么优缺点？ 引导学生对材料的特点进行梳理归纳。
四、拓展 （7分钟） 1.提问：除了勺和碗可以用不同材料制成，你知道还有哪些物品也可以用不同材料制成？ 2.布置调查任务，填写活动手册。（活动手册第11页） 让学生认识到不同材料的特点和功能，开拓学生思维。
板书设计 2.不同材料的餐具 眼：颜色、花纹、光泽度……（放大镜） 手：摸——粗糙、抠——软硬、掂——轻重 鼻：气味 耳：声音 班级记录表 金属塑料木头陶瓷用眼看有颜色、反光有颜色、 不反光有颜色、 有花纹有颜色用手摸较重、光滑、坚硬、凉凉的较轻、光滑、坚硬较轻、粗糙、较坚硬较重、光滑、坚硬用鼻闻无味无味有木材味无味用耳听清脆低沉沉闷清脆
【教学反思】
本课是《材料》单元的第二课，教学中以常见餐具为载体，引领学生通过运用多种感官对不同材料进行多角度观察，进而了解金属、陶瓷、木头、塑料这几种材料的特点。通过讨论明确可以用眼看、手摸、耳听、鼻闻等多种方式，还可以借助放大镜观察，掂一掂，敲一敲，抠一抠等。在此基础上教师可以提供坚硬、光滑、粗糙、反光等科学词汇供学生参考使用，并提示可以对比观察不同材料制成的同种物品来比较材料的不同特点。

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